《2019-2020年湘教版音樂三下《只怕不抵抗》教案設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年湘教版音樂三下《只怕不抵抗》教案設(shè)計.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年湘教版音樂三下《只怕不抵抗》教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情的演唱歌曲《只怕不抵抗》 2、為歌曲《只怕不抵抗》創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。 3、教育學(xué)生熱愛祖國。 教學(xué)重點 有感情的熟唱歌曲《只怕不抵抗》 教學(xué)難點 歌曲中休止符的唱法及弱起樂句的唱法。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、歌曲的范唱及伴奏音頻資料等。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 （播放國歌） 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名字嗎？ 生：…… 師：它的名字叫《義勇軍進行曲》，是由田漢作詞，聶耳作曲。是我們新中國成立以后將這首歌曲定為國歌的！它是一首抗戰(zhàn)歌曲。在抗日戰(zhàn)爭時期，很多作曲家也創(chuàng)作了一些適合我們兒童演唱的抗戰(zhàn)歌曲。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首抗日歌曲《只怕不抵抗》。（出示歌譜） 二、新課 1、初聽范唱回答問題 （1）小喇叭的聲音是什么樣子的？ （2）小銅鼓的聲音又是什么樣子的？ 2、再聽范唱回答問題 吹喇叭的姿勢是什么樣子的？打起小銅鼓的姿勢應(yīng)該是什么樣子的？ 3、學(xué)生隨教師范唱模仿吹喇叭和打鼓的動作 4、逐句學(xué)習(xí)歌曲每一樂句 （結(jié)合節(jié)奏重點反復(fù)練唱帶有休止符和弱起樂句，同時向?qū)W生滲透休止符的唱法。） 5、隨琴完整跟唱整首歌曲 6、聆聽樂曲《紅旗頌》的主題及主題變奏，學(xué)生分辨樂曲所表現(xiàn)的感情有什么不同？哪一段與《只怕不抵抗》的情緒更相似？ 7、隨伴奏音樂有感情的演唱整首歌曲 8、創(chuàng)編動作并表演 三、總結(jié) 同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血與生命換來的，沒有他們就沒有我們的幸福生活，就沒有我們偉大的祖國。我們要珍惜我們今天的幸福生活，熱愛我們偉大的祖國。最后，讓我們用歌聲表達我們對偉大祖國的最真摯的感情和最崇高的祝福。 歌曲《只怕不抵抗》說課材料 我的這節(jié)課是人音版音樂教材三年級第六冊中第六課《愛祖國》中的一首歌曲。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三項。第一是能夠讓學(xué)生有感情的演唱歌曲《只怕不抵抗》，第二是為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，第三是通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛祖國。本課的教學(xué)重點是能夠讓學(xué)生有感情的演唱歌曲《只怕不抵抗》。教學(xué)難點是再演唱歌曲時如何能夠準(zhǔn)確的處理休止符及弱起樂句。 教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的。首先讓學(xué)生聆聽《國歌》，將學(xué)生帶入情境，因為這首歌曲也是一首抗戰(zhàn)時期的歌曲，在題材以及創(chuàng)作背景上與歌曲《只怕不抵抗》也很相似。聽后讓學(xué)生說出歌曲的名字，同時向?qū)W生簡單的講解這首歌曲的創(chuàng)作背景，并且導(dǎo)入新課。在新課教學(xué)中我以多媒體課件為主要的教學(xué)工具，目的是為了在學(xué)唱歌曲的過程中涉及到某一句或某一拍需要向?qū)W生講解時，能夠集中學(xué)生的注意力。首先讓學(xué)生聆聽歌曲的范唱，通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以對歌曲的曲調(diào)有一個初步的印象，同時向?qū)W生提出問題（小喇叭和小銅鼓的聲音是什么樣子的？），讓學(xué)生對歌詞的內(nèi)容加深記憶。接下來再次聆聽范唱加深對歌曲旋律的記憶。同時讓學(xué)生模仿吹喇叭的姿勢和打銅鼓的動作，并且反復(fù)的練習(xí)，為后面舞蹈創(chuàng)編做出鋪墊。然后逐句的教唱歌曲。我選擇這種教唱方式，是為了能夠讓學(xué)生更準(zhǔn)確的唱好歌曲的每一句。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中重點反復(fù)練唱帶有休止符和弱起樂句，因為這是本節(jié)課的難點，學(xué)生對弱起節(jié)奏很難唱對。接下來完整的隨著電子琴伴奏演唱歌曲。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生反復(fù)練唱幾次，否則學(xué)生在后面的歌曲表演中就很難熟練地邊表演邊演唱。之后，讓學(xué)生聆聽管弦樂曲《紅旗頌》的主題片段及主題的變奏，分辨兩段音樂情緒上的不同，并提出問題（哪一段的情緒與歌曲《只怕不抵抗》的情緒是相似的），讓學(xué)生明白歌曲演唱情緒的不同直接影響到歌曲的演唱效果。然后讓學(xué)生根據(jù)歌曲要求的演唱情緒進行演唱。 接下來讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下組織簡單的舞蹈動作，并且和老師一起表演，本環(huán)節(jié)實際應(yīng)該讓學(xué)生自由創(chuàng)編，發(fā)揮他們的想象力，但是考慮到作為農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，在音樂表演方面，可能創(chuàng)造力不會很強，所以這一環(huán)節(jié)幾乎所有的動作都是由老師來完成的，學(xué)生只是進行簡單的模仿。舞蹈的創(chuàng)編不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，更主要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。 最后，教師在課堂總結(jié)中向?qū)W生滲透熱愛祖國的情感教育。 附送： 2019-2020年湘教版音樂三下《如今家鄉(xiāng)山連山》WORD版教案2 一、教學(xué)目的 1、認(rèn)識頓音記號，學(xué)習(xí)短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。 2、理解歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對歌曲作即興創(chuàng)造與改編，表達對家鄉(xiāng)的贊美之情。 3、在音樂活動中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗。 二、教學(xué)重點和難點 1、教學(xué)重點：頓音演唱方法，二聲部合唱能力及贊美家鄉(xiāng)的情感激發(fā)。 2、教學(xué)難點：二部合唱樂句及“ ”切分節(jié)奏, “ 0”第二拍后半拍節(jié)奏的把握。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1、發(fā)聲、聽唱、節(jié)奏訓(xùn)練 2、碰鈴、沙錘 三角鐵 手串鈴、小鼓、響板、鈴鼓 四、教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們先來看幾張圖片，看完之后說說你的想法。莊稼也獲得了大豐收，（出示圖片）。農(nóng)民看到這一切高興嗎？（高興 ），現(xiàn)在讓我們模仿農(nóng)民伯伯、阿姨發(fā)自內(nèi)心的笑聲。（學(xué)生表演），同學(xué)們表演的真棒。 2、老師給大家猜個謎語（出示課件） 黑黑的倒三角 調(diào)皮的小符號 唱起歌來頓又眺 認(rèn)識頓音記號，了解頓音記號的唱法。 3、下面我們加上頓音記號唱一唱農(nóng)民的笑聲。 抬笑肌，深吸氣，揚眉，口腔打開如嘴巴含著一個鵪鶉蛋，發(fā)出的聲音團起來打在上牙關(guān)，把手放在肚子上，手勢，先教學(xué)生發(fā)一個音，感受頓音短促、跳躍、有彈性的特點。讓學(xué)生說感受。然后發(fā)兩個、四個、七個。 我們加上旋律唱一唱，出示二聲部 ▼▼ ▼▼▼▼ ▼ ▼▼ ▼▼ ▼ ▼ ▼ 6 6 6 6∣6 3 3 0∣5 5 5 5 ∣5 2 2 0 ∣ 哈哈哈哈哈哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈 ▼▼ ▼▼ ▼▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼ 3 3 3 3 ∣ 3 1 1 0 ∣ 2 2 2 2 ∣2 6 6 0∣ 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈 （教師先示范一遍，然后教師與學(xué)生合作。最后學(xué)生與學(xué)生合作） 爽朗的笑聲將我們引到了炊煙裊裊的農(nóng)家小院，聽，小主人正唱著歌歡迎我們呢?。úシ耪n件《如今家鄉(xiāng)山連山》）學(xué)生初步感受歌曲。 2、現(xiàn)在我們來共同學(xué)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。它的演唱情緒是怎樣的，讓我們再來感受一遍。（播放歌曲） （1）學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲旋律的風(fēng)格、特點。 （2）歌曲的演唱情緒是怎樣的？ 學(xué)生：歡樂、活潑、幸福、自豪… 3、小主人用歡快的、自豪的歌聲向我們講述了一件小院里發(fā)生的事，歌曲中還有誰呢？讓歌聲來告訴我們吧！（播放課件） （1） 師生共看歌篇，熟悉歌詞及旋律。 （2） 我和媽媽之間發(fā)生了什么事？ （3） 當(dāng)媽媽親你的時候，你心里是什么感覺？ 生：高興、甜甜的…… 4、師：家鄉(xiāng)本沒有山，淳樸的小主人卻把什么比作了連綿的小山？（豐收的谷垛），歌聲中還飄出了歡樂的笑聲，誰在笑？ 生：我和媽媽 師：為什么笑？ 生：豐收的喜悅 師：現(xiàn)在讓我們再來感受一下母女倆喜悅的心情吧。播放歌曲 5、跟唱歌曲，教師糾正，注意二聲部的演唱， 媽媽為什么笑彎了腰？(學(xué)生：如今家鄉(xiāng)變化大，家家谷堆堆得高，生活越過越紅火……。) 媽媽笑彎了腰是因為農(nóng)村年年換新貌，一年更比一年好，可為什么親我小臉蛋呢？(學(xué)生：夸我聰明，從小愛家鄉(xiāng)，媽媽為我能在黨的哺育下幸福成長而高興……) 6、下面我們表演唱歌曲，先跟原唱表演，再跟伴奏。教師學(xué)生合作示范，然后分組表演。 ①、在歌曲間奏處配上語氣詞，就象我和媽媽在對話一樣，富有情趣。 如36 16∣13 2∣(161322)∣36 16∣13 2∣(1613 22) ‖ 家家 谷垛堆得高(噢？) 如今家鄉(xiāng)山連(是嗎？)mp 家家 谷垛堆得高 (哇!) 如今家鄉(xiāng)山連山(太 棒 了!)f 提示：兩段要表現(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱，媽媽語氣夸張地念白襯詞，三段連著唱，力度是mp、f，緊接著母女倆歡樂的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進行情境性表演唱。 ②在“ 0”休止符處加媽媽親臉蛋的聲音“叭”唱唱。 7、用打擊樂器為歌曲伴奏 四、小結(jié)： 師：同學(xué)們，帶著對家鄉(xiāng)深深的愛，濃濃的情，在優(yōu)美的歌聲中，我們也結(jié)束了今天的旅行。正是這無數(shù)美麗的家鄉(xiāng)，才組成我們偉大的祖國，在未來的日子里，讓我們共同努力，把我們的家鄉(xiāng)、祖國建設(shè)的更加繁榮、更加美好！ 《如今家鄉(xiāng)山連山》教案 東鎮(zhèn)小學(xué) 耿海燕 電話 8180427