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2019-2020年青島版科學(xué)六下《我從哪里來(lái)》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 〔關(guān)鍵詞〕生命意識(shí)；生命歷程；珍惜 【活動(dòng)背景】本課程是以中小學(xué)生生活為基礎(chǔ)，旨在促進(jìn)學(xué)生生命意識(shí)的形成，培養(yǎng)其尊重生命的素養(yǎng)和能力。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1. 課前組織學(xué)生搜集生命孕育的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。 2. 知道“我從哪里來(lái)”，了解胎兒形成、生長(zhǎng)、發(fā)育過(guò)程，每個(gè)階段胎兒的特點(diǎn)，了解自己的出生過(guò)程。 3. 懂得生命來(lái)之不易，了解媽媽?xiě)言械男量?，感受生命的可貴。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】直尺，課前小調(diào)查，課件，題紙，小組活動(dòng)用品（演示物品、雞蛋、勞動(dòng)工具、排球） 【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)四年級(jí)學(xué)生 【活動(dòng)過(guò)程】 一、心動(dòng)一刻——我從哪里來(lái) 觀看繪本《我從哪里來(lái)》，引發(fā)學(xué)生思考。 學(xué)生根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)回答。 學(xué)生的回答五花八門：從海邊撿來(lái)的；從垃圾堆里撿來(lái)的；從超市里買來(lái)的；媽媽從醫(yī)院抱回來(lái)的；媽媽生出來(lái)的……當(dāng)學(xué)生觀點(diǎn)不一致時(shí)，教師引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論和思考。 小結(jié)：在這一部分的設(shè)計(jì)中，教師采用激趣導(dǎo)入的教學(xué)方法，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的繪本導(dǎo)入，使學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，提出心中的質(zhì)疑，產(chǎn)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 二、生長(zhǎng)體驗(yàn)——生命是一個(gè)旅程 1. 視頻展示，了解生命孕育的過(guò)程 繼續(xù)沿用繪本故事：簡(jiǎn)單介紹爸爸媽媽十分相愛(ài)，爸爸身體中的精子像一個(gè)個(gè)小蝌蚪，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的小尾巴，媽媽身體中的卵子像一個(gè)小絨球，爸爸媽媽以最親密的接觸方式，讓它們見(jiàn)面了……精子鉆到卵子里面，變成了受精卵，一個(gè)小生命就開(kāi)始了。（課件展示：《生命是一個(gè)奇跡》） 繪本故事繼續(xù)：媽媽的肚子漸漸變大。你在九個(gè)月中，由一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)成一個(gè)嬰兒。 過(guò)渡：我們?cè)趮寢尪亲永锸窃鯓娱L(zhǎng)大的呢？ 2. 實(shí)物對(duì)比 學(xué)生用課前準(zhǔn)備的直尺及教師準(zhǔn)備的小組活動(dòng)用品（干果、水果、雞蛋等），聯(lián)系課件內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)。 如“40天時(shí)，胚胎0.3厘米，4克”，學(xué)生先看直尺刻度，找到0.3厘米的長(zhǎng)度，用手比劃長(zhǎng)短，找出小組用品中的蘋(píng)果籽，掂一掂蘋(píng)果籽的重量。 再如“十周（兩個(gè)半月）大的胚胎進(jìn)入胎兒階段，9厘米，48克”， 學(xué)生先看直尺刻度，找到9厘米的長(zhǎng)度，用手比劃大小，找出小組用品中的桔子，掂一掂桔子的重量。 最后，快足月出生的胎兒跟西瓜對(duì)比。 通過(guò)每個(gè)階段的對(duì)比，學(xué)生形象地了解了胚胎發(fā)育中每個(gè)階段的特點(diǎn)，形成感性認(rèn)識(shí)。 3. 鞏固練習(xí) 學(xué)生完成下發(fā)題紙中的連線游戲，根據(jù)胎兒的大小特點(diǎn)，用箭頭標(biāo)示出胎兒的發(fā)育過(guò)程。（圖見(jiàn)下頁(yè)） 小結(jié)：第二部分從理論認(rèn)知的層面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“我從哪里來(lái)”，了解胚胎發(fā)育的過(guò)程和每個(gè)階段胎兒的特點(diǎn)，懂得生命來(lái)之不易。實(shí)物對(duì)比——量一量、摸一摸、掂一掂，使學(xué)生加強(qiáng)了直觀感受。這樣設(shè)計(jì)主要是考慮到這個(gè)年齡段的孩子抽象思維能力較弱，形象思維能力強(qiáng)，喜歡動(dòng)手。教師引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，完成了這一環(huán)節(jié)，突破本課教學(xué)重點(diǎn)。 三、心底回流——“我是這樣來(lái)的……” 實(shí)踐體驗(yàn)“我是這樣來(lái)的……”親身感受父母養(yǎng)育自己的辛苦。 負(fù)重行動(dòng)：選擇3組學(xué)生分別開(kāi)展負(fù)重行走、上下車、勞動(dòng)、系鞋帶等活動(dòng)。 每組2人，一人將柚子或排球綁在肚子上模仿孕婦媽媽，一人模仿爸爸在旁邊照顧。設(shè)置場(chǎng)景：行走，上下車、勞動(dòng)、系鞋帶等。布置任務(wù)：其余人仔細(xì)觀察兩個(gè)人的不同表現(xiàn)。 表現(xiàn)：挺著肚子、手在肚子前面、動(dòng)作遲緩、受限、行動(dòng)不便…… 交流表演感受：小心翼翼，生怕碰撞，需要人幫助…… 小結(jié)：為了再次激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固本課教學(xué)難點(diǎn)，采用學(xué)生模仿孕婦懷孕期間生活的方式，使學(xué)生感同身受，體驗(yàn)媽媽在懷孕時(shí)的辛苦以及爸爸對(duì)媽媽、對(duì)自己的呵護(hù)。讓學(xué)生帶著當(dāng)下的感覺(jué)重新回到系統(tǒng)，找出自己的多種資源，獲得更多的自信，從而激發(fā)自己的一種或多種動(dòng)力點(diǎn)。 四、生命宣言——“我來(lái)到世界！” 1. 課件展示視頻：媽媽生產(chǎn)-出生-生日 了解媽媽生產(chǎn)的痛苦，懂得生命從孕育到出生來(lái)之不易，懂得珍愛(ài)生命。 2. 心靈冥想（播放背景音樂(lè)《神秘島》 指導(dǎo)語(yǔ)：選擇一個(gè)舒服的姿勢(shì)，閉上眼睛，深深地吸一口氣，然后再緩緩地呼出。想象你來(lái)到一片綠油油的草地上，溫暖的陽(yáng)光照在你的身上，周圍飄著花的清香，耳邊有鳥(niǎo)的歌唱，你感覺(jué)很溫暖、很安全。這時(shí)，爸爸媽媽帶著微笑來(lái)到你的身邊，你仔細(xì)看一下，他們是什么樣子的？他們拉起你的手，告訴你小時(shí)候發(fā)生的故事，第一次說(shuō)話，第一次走路，第一天上學(xué)，第一次換牙……他們一直陪伴在你們身邊，對(duì)你說(shuō)：加油啊！你驕傲地對(duì)他們說(shuō)了些什么。請(qǐng)你記住這種感覺(jué)，記住你此時(shí)此刻對(duì)他們說(shuō)的話，把這種感覺(jué)深深地藏在心底。然后跟爸爸媽媽暫時(shí)分開(kāi)，離開(kāi)草地，回到教室。 小結(jié)：本環(huán)節(jié)的視頻展示讓學(xué)生理解生命來(lái)之不易，珍愛(ài)生命；體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦、對(duì)自己的關(guān)愛(ài)后，以實(shí)際行動(dòng)感恩父母。冥想設(shè)計(jì)讓學(xué)生在放松的寧?kù)o狀態(tài)下，與父母實(shí)現(xiàn)真正的連結(jié)，體驗(yàn)與父母快樂(lè)相處的感覺(jué)，并把這種感覺(jué)強(qiáng)化、留在意識(shí)中。 五、走向生活——生命起航 完成句子:“我是獨(dú)一無(wú)二的！我可以……”通過(guò)完成句子，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)有一個(gè)新的期許和新的決定。在造句時(shí)，教師需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)一些具體實(shí)際的做法，而非泛泛之談或者“假大空”。 教師：這節(jié)課我們了解了生命的孕育是個(gè)偉大的過(guò)程，陽(yáng)光給我們溫暖，雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，老師和你們一樣都在人生的旅途中不斷地成長(zhǎng)，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的生命奇跡。 現(xiàn)在寫(xiě)下我們的生命宣言： “我是獨(dú)一無(wú)二的！我可以……” （學(xué)生寫(xiě)完后陸續(xù)貼到黑板上準(zhǔn)備好的底版上，相機(jī)分享。） 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師送上最真誠(chéng)的祝福。課程在溫暖的氛圍中結(jié)束。 小結(jié)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以此為生命的新起點(diǎn)，珍惜生命。 【活動(dòng)反思】 目前隨著時(shí)代的發(fā)展，兒童的性意識(shí)萌芽比較早。作為學(xué)校的心理老師，在日常工作中常常會(huì)遇到學(xué)生家長(zhǎng)的求助，例如如何回答孩子“我從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的提出者多集中于三、四年級(jí)學(xué)生。這個(gè)時(shí)期的孩子自我意識(shí)不斷發(fā)展，自我評(píng)價(jià)的能力也不斷提高。隨著年齡和見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)，他們已不再完全依靠“家長(zhǎng)的話”來(lái)認(rèn)知世界，面對(duì)五年級(jí)青春期的即將到來(lái)，為緩和親子關(guān)系，滿足學(xué)生的心理需求，經(jīng)過(guò)調(diào)研，我們認(rèn)為，在青春前期開(kāi)展關(guān)于生命誕生知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常有必要的。 本堂課從兒童繪本入手，在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上反復(fù)論證，幾經(jīng)錘煉。教學(xué)過(guò)程中采用了：1.直觀演示法，收集、剪輯相關(guān)圖片、視頻影片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。2.游戲體驗(yàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、親身體會(huì)等形式獲取知識(shí)，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在探索中體驗(yàn)。3.完成句子法，句子完成法是由完成句子測(cè)驗(yàn)發(fā)展而來(lái)的，是一種投射測(cè)驗(yàn)。 每一個(gè)句子有一個(gè)“句根”，要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)“句根”把未完成的句子完成。一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)對(duì)每個(gè)“句根”的完成情況，可從中分析學(xué)生不經(jīng)意投射于其中的態(tài)度、情緒、興趣、認(rèn)知、價(jià)值觀、人生觀、人際關(guān)系等心理和行為特征。 最后，學(xué)生將自己完成的句子貼在黑板上，學(xué)生在自主選取時(shí)間、位置的過(guò)程中，感受到在一起的感覺(jué)以及互相支持的力量，對(duì)未來(lái)生命旅程的勇氣和信心都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這一環(huán)節(jié)促使學(xué)生帶著在本堂課形成的認(rèn)知和體驗(yàn)走出課堂，形成意識(shí)圖像，獲得了面對(duì)其他困難的經(jīng)驗(yàn)和力量。 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)六下《我從哪里來(lái)》教學(xué)簡(jiǎn)案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的來(lái)之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母，珍愛(ài)生命的情感。 2.幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識(shí)和收集資料，獲取信息技能。 二、教學(xué)重難點(diǎn): 1.學(xué)會(huì)如何搜集.整理.運(yùn)用資料了解孕育生命的過(guò)程。 2.讓學(xué)生感受生命的來(lái)之不易，通過(guò)體驗(yàn)?zāi)赣H辛苦感悟親情。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生準(zhǔn)備 把“我從哪里來(lái)”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調(diào)查報(bào)告。 2.教師準(zhǔn)備 （1）了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。 （2）多媒體課件 四、教學(xué)過(guò)程： （一）談話 導(dǎo)入新課 最近，同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來(lái)》作為一個(gè)科學(xué)課的課題進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，寫(xiě)出了比較詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。今天這節(jié)課，我們就來(lái)共同探討一下“我從哪里來(lái)”這個(gè)課題。 （二）展示資料 感受生命來(lái)之不易 1. 教師：誰(shuí)愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？ 2. 學(xué)生展示資料，教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生資料。（胎兒的形成.試管嬰兒.雙胞胎） 3. 活動(dòng)：給小寶寶安家 4. 教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（板書(shū)：搜集 分析 運(yùn)用） 5. 教師：通過(guò)剛才的交流研討，你有什么想說(shuō)的？ 6. 總結(jié)過(guò)渡： 同學(xué)們，老師很高興，你們?cè)谘芯俊拔覐哪睦飦?lái)”這個(gè)課題時(shí)，運(yùn)用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來(lái)之不易，因此我們要珍愛(ài)自己.欣賞自己。不過(guò)在我們成長(zhǎng)的同時(shí)，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時(shí)的辛苦，是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。今天，就讓我們來(lái)做一個(gè)體驗(yàn)游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。 （三）游戲體驗(yàn) 感受母親的辛苦 1.教師：同學(xué)們的書(shū)包大約十幾斤，和媽媽?xiě)言袝r(shí)增加的體重差不多，我們就把書(shū)包當(dāng)作媽媽?xiě)言袝r(shí)的你，放在前面，一起跟老師來(lái)做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作。注意體會(huì)做動(dòng)作時(shí)的感受，還要保護(hù)好你的寶寶！ 2. 學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動(dòng)作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶） 3. 學(xué)生根據(jù)感受談體會(huì)。 4.教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘？這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐.會(huì)經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一天天加重。但是媽媽毫無(wú)怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時(shí)此刻，你一定有很多話要說(shuō)給媽媽聽(tīng)吧！那就大聲地說(shuō)出來(lái)吧?。úシ耪n件音樂(lè)） 5. 學(xué)生說(shuō)心聲 （四）總結(jié) 升華情感 同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時(shí)我們更要珍愛(ài)我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，送給你的父母。