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2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《認(rèn)識(shí)固體》教案及參考資料 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、 知道常見固體的性質(zhì)特征。 2、知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨昂蠊腆w重量不變、體積改變。 過程與方法目標(biāo)： １、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，、并能描述出來 2、能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、體驗(yàn)工具比感官更有效 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單 學(xué)生分組研究材料：石頭、木塊、布、海綿、玻璃、磁鐵、白鐵皮、牙簽、一杯水、一杯可樂、牙膏 教學(xué)過程： 一、分類識(shí)別 1、給桌上物體分類（生活動(dòng)并匯報(bào)） 2、有沒有不同意見？（突出牙膏是混合體） 3、說一說固體和液體的區(qū)別 4、說一說教室里有哪些物體是固體 過度：看來在我們的周圍有許許多多的固體，那你們想不想親自來研究它們？ 設(shè)計(jì)意圖： 這段教學(xué)活動(dòng)活躍了學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。為認(rèn)識(shí)固體性質(zhì)做了充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 二、深入了解固體的性質(zhì) 1、先把桌上的液體和混合物放到桌子下面 2、師：接下來，還是請(qǐng)同學(xué)們給桌上剩下的固體分類，看看各個(gè)小組能根據(jù)那些標(biāo)準(zhǔn)給它們分類，最后我們來比一比哪個(gè)組分類方法的最多（教師 巡視指導(dǎo)） 3、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書： 輕重 顏色 大小 形狀 軟硬 光滑度 透明度 厚薄 …… 追問：你是怎么知道的？還可以用什么方法？板書： 手 眼睛 …… 秤 錘子…… 過度：我們把這些都叫做固體的性質(zhì)（板書：性質(zhì)），這些是人的感覺器官（板書：感覺器官），這些又是我們可以利用的工具（板書：工具） 我們可以利用感覺器官和一些工具從固體性質(zhì)的不同方面來認(rèn)識(shí)和了解固體（板書課題：認(rèn)識(shí)固體） 設(shè)計(jì)意圖： 本著“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，所以在這段教學(xué)活動(dòng)中，教師沒有告訴學(xué)生這些固體具有的不同性質(zhì)，也沒有交代觀察實(shí)驗(yàn)的方法，而是讓學(xué)生在分類中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官進(jìn)行觀察，從而輕松愉快地認(rèn)識(shí)了固體的一些性質(zhì)，同時(shí)體驗(yàn)了成功的喜悅。 三、合作探究，強(qiáng)化認(rèn)識(shí) 1、剛才大家運(yùn)用了那么多方法給固體分類，真了不起！下面，請(qǐng)每個(gè)組選擇４種感興趣的固體繼續(xù)進(jìn)行研究，比一比哪一組觀察的仔細(xì)、全面。（學(xué)生活動(dòng)開始）（師巡視指導(dǎo)，給需要幫助的小組提供建議或工具。） 2、學(xué)生匯報(bào) 此環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，至于選擇哪些固體怎樣研究，這些問題都由各小組成員自己界定，教師在這一探究活動(dòng)中只是引導(dǎo)者、合作者，必要時(shí)對(duì)學(xué)生的研究活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 3、任選一組的記錄單，師：這一組同學(xué)在記錄中寫到玻璃是硬的、螺帽是硬的，那么，到底誰更硬呢？追問：你怎么知道的？ 4、學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：那也就是說它是有一定的程度的，那我們就可以在前面加上一些形容詞，比如螺帽非常硬，而玻璃比較硬 四、總結(jié) 1、固體有哪些共同的特征？ 2、認(rèn)識(shí)一種固體，可以通過哪些方法？ 活動(dòng)記錄： 　　認(rèn)識(shí)固體 石頭 木塊 布 磁鐵 白鐵皮 顏色 形狀 硬度 透明 輕重 共同之處 參考資料：固體和液體的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 固體 固體很難被壓縮，說明固體分子間的距離很小，分子間的作用力很大．固體中的分子只能在各自的平衡位置附近做無規(guī)則的振動(dòng)，很不容易遠(yuǎn)離開各自的平衡位置．因此，固體能保持一定的形狀和體積． 固體可以分為晶體和非晶體兩類．在常見的固體中，石英、云母、食鹽等都是晶體，玻璃、松香、橡膠等都是非晶體．晶體中分子的排列是有規(guī)則的，因此晶體具有規(guī)則的天然外形．非晶體中分子的排列沒有規(guī)則，因此非晶體沒有規(guī)則的天然外形． 液體 液體變成氣體時(shí)，體積增大1000倍左右，變成固體時(shí)，體積變化不大，液體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較接近于固體．液體分子間的作用力比固體的小些，分子的排列沒有一定的規(guī)則，液體分子也像固體分子那樣在平衡位置附近做無規(guī)則的振動(dòng)，不過振動(dòng)一段很短時(shí)間后就移到另一個(gè)位置附近振動(dòng)．正因?yàn)橐后w分子運(yùn)動(dòng)的這個(gè)特點(diǎn)，使液體容易流動(dòng)，沒有一定形狀．但液體分子間的距離比較小，因而液體不易被壓縮，具有一定的體積． 物態(tài)變化 知道了固體、液體、氣體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，就不難理解以前學(xué)過的物態(tài)變化了．當(dāng)晶體的溫度升高時(shí)，分子的振動(dòng)加?。疁囟壬叩揭欢ǔ潭葧r(shí)，分子力已不能把分子約束在一個(gè)平衡位置附近振動(dòng)，于是晶體分子有規(guī)則的排列被破壞，固體變成液體，這就是熔化． 在液體中總有一些速度較大的分子能克服周圍分子的引力而跑到液體外面去，成為氣體分子，這就是蒸發(fā)．溫度越高，液體分子的運(yùn)動(dòng)速度越大，能跑出去的分子數(shù)越多，蒸發(fā)就越快． 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《認(rèn)識(shí)固體》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)科學(xué)》（蘇教版）三年級(jí)（下冊(cè)），第三單元――固體和液體中的《認(rèn)識(shí)固體》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1.能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。 2.能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類。 3.能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。 4.能夠運(yùn)用語言.文字.圖表交流觀察結(jié)果。 知識(shí)與技能： 1.知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。 2.知道固體在顏色.形狀.軟硬.透明.輕重等方面的性質(zhì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 體驗(yàn)工具比感官更有效。 2、感受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法 三、教學(xué)重.難點(diǎn)： 重點(diǎn)：小組合作研究固體的性質(zhì)。 難點(diǎn)：多角度認(rèn)識(shí).描述固體。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道固體的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過辨析物體的形態(tài)來認(rèn)識(shí)固體。 教學(xué)準(zhǔn)備： 橡皮、文具盒、玻璃、石頭、面粉、水、螺帽等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、科學(xué)王國是個(gè)非常美妙的世界，今天我們就一起走進(jìn)科學(xué)王國，瞧，老師把科學(xué)王國里的誰請(qǐng)來了？水是一種液體，你們還記得什么叫液體嗎？（沒有一定形狀，會(huì)流動(dòng)）再看看這個(gè)裝水的玻璃杯它也是液體嗎？那它屬于什么呢？你們真了不起知道這么多。 2、看來在同學(xué)們的頭腦中已經(jīng)有了不少固體和液體的認(rèn)識(shí)，看，這些朋友找不到自己的家了，知道我們班的同學(xué)有辦法，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，你們有信心讓它們回到自己的家嗎？ 還真拿不倒同學(xué)們，那請(qǐng)看這兩位朋友，（出示和好的面和牙膏）它們是液體還是固體呢？ 二、教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。 1、老師做和面演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。 2、往面粉里加水，不停地?cái)嚢?，直到攪不?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。 師：和面的時(shí)候往面粉里加入一些水，成了糊糊狀，所以說和好的面是水和面粉混合之后變成的。這樣看來，和好的面就是水也就是液體，還有面粉就是固體混合形成的，我們就說是混合體。牙膏也是這么做成的，也是不同固體，液體的混合物。所以我們說牙膏、和好的面是液體和固體的混合，既不是固體也不是液體。 剛才同學(xué)們幫它們找到了家，為了表示對(duì)你們的感謝，它們派了四位固體朋友來到了同學(xué)們中間，想讓同學(xué)們通過它們?nèi)ミM(jìn)一步認(rèn)識(shí)固體，你們?cè)敢庖黄饋硌芯垦芯克鼈儐?？那我們就進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)固體 ----板書：認(rèn)識(shí)固體 三、探究實(shí)驗(yàn) 1、出示：橡皮、螺帽、石頭、玻璃讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 2、教師談話：你想研究固體的哪些特點(diǎn)呢？（出示記錄卡）想用哪些方法去進(jìn)行研究它們的這些特點(diǎn)呢？看誰想到的辦法多。（交流匯報(bào)） 3、小結(jié)：剛剛同學(xué)們都說了很多觀察的方法。用眼睛看、用鼻子聞、用手摸、還有用耳朵聽等等都說的真好。那么，在觀察之前，老師還有一些溫馨小提示，我們一起來看看。（出示幻燈片）（1、小組長要做好分工，選出一名記錄員2、其他成員用不同的方法進(jìn)行觀察，3、觀察員把觀察結(jié)果告訴記錄員，記錄員做好記錄。4、再選出一名匯報(bào)員，結(jié)束后向全班匯報(bào)。5、觀察過程中不要大聲喧嘩，影響其他小組。5、在實(shí)驗(yàn)過程中，不能爭搶，要輕拿輕放，一定要注意安全，特別是拿玻璃時(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，還要整理好桌面上的材料。） 4、提醒記錄表的填寫：對(duì)于形狀方面看不出是什么圖形，我們可以用“不規(guī)則”，沒有顏色的我們可填“無色”。 5、學(xué)生活動(dòng)開始。 學(xué)生小組探究，填寫活動(dòng)記錄表。 6、匯報(bào)交流探究結(jié)果。 哪個(gè)小組愿意把你們組的研究成果與大家一同分享呢？ 善于傾聽的同學(xué)才是會(huì)學(xué)習(xí)的人。 7、師：剛剛同學(xué)們都觀察了不同固體的特征、性質(zhì)。通過剛剛的觀察，你發(fā)現(xiàn)固體有哪些共同的性質(zhì)呢？ 8、師生交流總結(jié)?，F(xiàn)在我們知道了固體的共同特征就是有一定的形狀。 9、知道你們了解了固體的性質(zhì)，老師這兒有它們的爭議，想讓同學(xué)們辨別一下它們的說法。（課件演示沙漏） （學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證并匯報(bào)）請(qǐng)大家把沙子拿出來觀察一下，可以借助放大鏡，誰來發(fā)表一下自己的意見？ 學(xué)生爭論得出：水沒有形狀，沙子捻在手里小小的、圓圓的，所以水是液體，沙子是固體。水摸在手里滑滑的，捏不住，水是液體。沙子摸在手上硬硬的，捏到一個(gè)個(gè)小顆粒。沙子有一定的形狀，所以它是固體。 四、拓展延伸 1、找找教室里的固體。 2、說說這節(jié)課你有什么收獲。 師：在科學(xué)王國里有很多的奧秘，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你一定會(huì)有更多新奇的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)就在我們身邊，我們的生活處處是科學(xué)。 板書設(shè)計(jì)： 1、 認(rèn)識(shí)固體 共同性質(zhì)：有一定的形狀