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2019-2020年湘教版音樂二下《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1、學(xué)生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。 2、通過聆聽，身體動作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點。 3、通過兩首樂曲的比較，學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。 教學(xué)難點與重點： 用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)： 1、 學(xué)生隨音樂進教室 2、 師生問好歌 1=C 2/4 1 2 3 4 | 5 — | i 5 i 5 | 5 4 3 2 | 1 —‖ 同 學(xué) 們 好! 你 好! 你 好! 老 師 你 好！ 二、 導(dǎo)入 1、 隨歌曲《去郊游》律動 師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個美麗的笑容，我們每一位同學(xué)也送給老師一個美麗的笑臉好嗎？好！就讓我們跟著紅果果、綠泡泡一起唱起來吧（播放《去郊游》感受二拍子的節(jié)奏） 師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是二拍子 師：那二拍子我們可以用一個什么動作來表示，誰會？ 生表演二拍子的動作 2、 師：今天，老師為大家請來了一位會跳舞的小伙伴，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞，實在想說出它是誰，你就用動作表示出來吧，等音樂放完了之后再告訴大家。 三、 新課教學(xué) 1、 初聽樂曲，學(xué)生搶答 師：原來這是一個可愛的小貓，想想你們平時看到的小貓它有什么樣的特點呢？ (學(xué)生說貓的特點，老師畫下來，小貓的耳朵是什么樣的？) 生：三角形的，它的眼睛大很 師：你能模仿一下嗎？睜大眼睛 2、 復(fù)聽樂曲 師：這只小貓叫咪咪，美國有位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》。原來，這不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再聽一遍，當(dāng)你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？ （老師和學(xué)生一起欣賞，在聽的過程中老師在黑板上畫圖形.） 3、 分段欣賞 （1） 欣賞第一部分，哼唱主旋律 師：這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢？生：三拍子 師：在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴用la和da來唱一唱。(要求學(xué)生邊唱邊打節(jié)拍) 生：跟琴哼唱 師：用la來唱有點單調(diào)，所以老師加上了歌詞，我們一起把歌詞加進來唱一唱。 學(xué)生演唱 （2） 欣賞第二部分，跟著跳一跳 師：這只小貓?zhí)迷絹碓脚d奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速的旋轉(zhuǎn)，讓我們一起跟著它跳一跳。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（老師先講解舞蹈動作，請男同學(xué)把手放在背后，像紳士一樣，請女同學(xué)像小公主一樣手提著裙擺。師帶學(xué)生跳舞） （3） 欣賞第三部分 師：小朋友們跳得有模有樣的，真棒！可是這只小貓?zhí)糜悬c累了，但它還是舍不得離開，還想繼續(xù)跳下去，于是它放慢了舞步，繼續(xù)悠閑地跳著。小朋友，你們聽聽，這段旋律熟悉嗎？和哪一段旋律相似？ 生：第一部分 師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為A，第二部分旋律稱為B，第三段呢，和A段的旋律完全相同還用A表示，在音樂中我們就用A+B+A來表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲 （4） 欣賞尾聲 聽到尾聲結(jié)束的時候誰出現(xiàn)了呢？誰來說一說？ 生： （5） 完整欣賞 師：我們的小貓想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕跟著樂曲演唱，聽第二段時就跟著小貓?zhí)瑁牭谌螘r請你們聽到小貓的叫聲的地方做小貓的動作向大家示意。 四、欣賞《小狗圓舞曲》 1、師：你們知道小狗為什么會來嗎？其實它也想跳圓舞曲。你們聽，它跳得正高興呢？ 2、師：請小朋友們比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它的速度有什么變化？又是用什么樂器演奏的呢?(速度跟快，鋼琴)非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。 3、師:這首樂曲很有趣吧，讓我們再來聽一聽 五、小結(jié) 師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，小貓小狗都來跳舞了，其實用小動物做題材的樂曲還有很多，下次老師再給大家介紹。 附送： 2019-2020年湘教版音樂二下《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計 （一）教材分析和教學(xué)思路設(shè)計： 《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以xx xx|x —|為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。在教學(xué)本課時，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。因此，我的教法中體現(xiàn)：（1）審美體驗價值（2）音樂中加強群體意識（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)砀泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過自主思考創(chuàng)編等激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。 （2）學(xué)情分析 四（1）班的學(xué)生大部分屬于中度智力障礙，個別同學(xué)肢體行走不便，需要摻扶和輪椅，學(xué)生比較好玩、好動、好奇、好勝并且注意力不持久，積累了一些相關(guān)的樂理知識，但基礎(chǔ)還是不夠扎實，在教學(xué)中要以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)孩子的樂感為主，以開發(fā)孩子們的音樂聽覺為中心，去感受音樂，認識音樂，鑒賞音樂，創(chuàng)造音樂讓孩子們在音樂游戲，表演唱環(huán)節(jié)充分表現(xiàn)自我，發(fā)揮其個性。 （3）教學(xué)目標 認知目標：初步了解傣族音樂與民俗，通過學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動物形象——美麗的孔雀動物 能力目標：能夠有感情地演唱歌曲，會用打擊樂器為歌曲伴奏并用舞蹈動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲 情感目標：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并變興趣為動力 （4）教學(xué)重難點 教學(xué)重點：能夠有感情的演唱歌曲，并且用打擊樂器為歌曲伴奏，在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上為歌曲創(chuàng)編舞蹈。 教學(xué)難點：學(xué)生通過鑒賞基本的傣族舞動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲，鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理。 （二）教法指導(dǎo)： 1、始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、舞蹈動作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗。 2、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。 3、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握的更牢固，還使學(xué)生獲得快樂，并享受了成功的歡愉。 （三）學(xué)法指導(dǎo) 根據(jù)四（1）班學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。 （四）教學(xué)過程 欣賞激趣，引入課題 1、欣賞可愛的動物----孔雀，了解孔雀的形象特點以及它是怎樣開屏的,點題《金孔雀輕輕跳》。 2、新課導(dǎo)入 同學(xué)們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數(shù)民族----傣族服裝噢?引入（傣族風(fēng)情）介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿 自主探索，生成新知 （1） 復(fù)習(xí)歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示課件） （2） 引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時注意糾正哪些不足之處，跟隨教師手風(fēng)琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學(xué)們肯定和表揚。 （3） 演示打擊樂器（鈴鼓、碰鈴）讓學(xué)生聽辯樂器聲音的長短，并且了解幾種演奏的方法。 （4） 復(fù)習(xí)歌曲的節(jié)奏型ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ－∣認識二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友”），懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長（卡片：跑跑 跑跑︱走 －︱）來理解，并且掌握歌曲的節(jié)奏。 （5） 出示課件，讓學(xué)生知道用什么樂器為歌曲伴奏，并且讓學(xué)生嘗試鈴鼓伴奏，從而總結(jié)出：在長音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當(dāng)提醒：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣“抖羽毛 －”（搖鈴鼓），請個別同學(xué)上臺用鈴鼓為歌曲伴奏。 （6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：鈴鼓是在二分音符處轉(zhuǎn)手碗，分組（大部分同學(xué)）打鈴鼓節(jié)奏：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣一位坐輪椅同學(xué)領(lǐng)唱歌曲，還可以引導(dǎo)同學(xué)們（站立）：孔 雀∣開屏 －∣“開屏 －”就要雙手畫圈（二分音符）搖鈴鼓?！颈经h(huán)節(jié)在教給智障孩子知識的同時，也訓(xùn)練他們的節(jié)奏感和相互配合的能力】 賞析作品，體驗形象 請同學(xué)們交換樂器伴奏歌唱時，教師先跳傣族舞讓學(xué)生感受優(yōu)美的舞姿和動聽的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞的興趣，教師教授幾個傣族舞基本動作（講解三道彎的特點） 創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示 課件出示孔雀舞畫面和音樂，讓學(xué)生自主編創(chuàng)孔雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈，為了鼓勵學(xué)生主動參與舞蹈創(chuàng)編、體驗音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺大膽創(chuàng)編舞蹈的同學(xué)獎勵金孔雀頭飾，全體同學(xué)起立共同學(xué)習(xí)，教師給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膭幼魇痉?。最后教師與學(xué)生共同載歌載舞（孔雀開平舞蹈動作）結(jié)束本課，在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會（坐輪椅的同學(xué)自主選擇表演唱歌曲或者樂器演奏），這樣可以使每個學(xué)生親身去感受和體驗歌曲的情境，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉。 教學(xué)反思 在整節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)生非常喜歡歌曲優(yōu)美的旋律，并且能夠積極地參與到課堂每一環(huán)節(jié)當(dāng)中。但在使用樂器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生對打擊樂器接觸的不多，在伴奏環(huán)節(jié)學(xué)生的精力全部放在打擊樂器上，所以忽視了歌曲情感的表現(xiàn)，眼睛還是脫離不開課件，總是目不轉(zhuǎn)睛地看著多媒體課件樂譜的樂器伴奏圖來演奏樂器，雖然掌握了歌曲的二分音符，以及它的鈴鼓伴奏，但歌曲情感表現(xiàn)方面變得遜色了很多，而舞蹈編排環(huán)節(jié)的情境表演唱歌曲相對比較有感情，學(xué)生對打擊樂器有著濃厚的興趣，應(yīng)在其它課時也給學(xué)生增加和多接觸打擊樂器，為掌握每一課的歌曲節(jié)奏服務(wù)，甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂器為歌曲伴奏，使學(xué)生更加深入地把握歌曲的節(jié)奏和情感處理。而且在最后的表演與創(chuàng)作活動這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生還是有些拘謹，在舞蹈創(chuàng)作過程中學(xué)生的思維還是限制在教師的示范動作范圍當(dāng)中，沒有發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)作能力，這說明學(xué)生在有老師來聽課時的心理素質(zhì)欠佳，還是有緊張和怕羞的心理，這有待于在平時的教學(xué)過程中，多鍛煉學(xué)生的膽量和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生多參與在大庭廣眾的環(huán)境中也能大膽地表達個人的見解，能象演員一樣自如地表演，增強他們的自信心，才真正達到音樂教學(xué)的目的。 課例點評： 整個課例設(shè)計難度適宜, 以游戲\律動等多種形式來組織教學(xué),并以多媒體課件的直觀教學(xué)讓學(xué)生參與到欣賞激趣、引入課題，自主探索、生成新知，賞析作品、體驗形象，創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示四個環(huán)節(jié)當(dāng)中，充分利用舞蹈、網(wǎng)絡(luò)、影視等資料，使學(xué)生的審美得到升華。學(xué)生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標以審美為核心的基本教育理念。比較適合智障四年級孩子的心理發(fā)展特點和激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。