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2019-2020年蘇教版小學語文五年級上冊《14.埃及 的金字塔》3課時教案設計 教學要求 　　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 　　　2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。 　　　3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。 　　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教具準備　　投影片、掛圖。 　　教學時間　　3課時 第一課時 一、談話導入，激發(fā)興趣 　　1、中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢? 　　2、根據(jù)學生的回答。(板書：埃及的金字塔) 　　3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來的?我們學了這篇課文就知道了。 　　二、初讀指導，疏通詞句 　　1、自由輕聲朗讀課文，要求： 　　(1)讀準字音，認清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。 　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 　　(3)寫出不懂的詞語和句子。 　　2、查自讀效果。 　　(1)學生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學生朗讀。 　　(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領會。蘇教版小學語文第十冊教學設計 　　埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。 　　精巧：精細巧妙?！　〗Y(jié)晶：比喻珍貴的成果。 　　摩天大廈：指高聳入云的大樓。 　　(3)提出不理解的詞語，師生當場查字典或聯(lián)系上下文理解。 　　(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了什么？ 　　三、再讀課文，理清脈絡 　　1、默讀課文，思考： 　　(1)金字塔在哪里? 　　(2)金字塔的外觀有什么特點? 　　(3)金字塔是如何建造起來的? 　　(4)為什么叫“金字塔”? 　　(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。 　　2、根據(jù)上面的問題，給課文分段。 　　第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。 　　第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構的特點。 　　第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。 　　第四段(第6自然段)：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。 　　3、根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。 　　4、小結(jié)。 　　四、指導書寫 　　1、投影映示生字。 　　2、指導學生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。 　　3、學生臨寫。 　　4、師生評價。 　　5、強化練習。 　　五、布置作業(yè) 　　1、抄寫詞語。(課后習題3) 　　2、朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復習導入 　　1、“舉世聞名”這個詞是什么意思? 　　2、為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的? 　?。◤慕Y(jié)構、建造等方面簡單地加以敘述） 　　二、講讀第一段 　　1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答： 　　(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里? 　　(2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何? 　　2、看圖，品味文字。 　　(引導學生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。) 　　3、朗讀課文第一段。 　　三、講讀第二段 　　1、默讀課文第2、3自然段，思考： 　　(1)金字塔的外形具有什么獨特之處? 　　(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點? 　　2、指名回答金字塔的外形有什么獨特之處。 　　(1)金字塔為什么叫“金字塔”? 　　(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致? 　　(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。 　　3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點? 　　(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點?(高大、重) 　　(2)胡夫金字塔在結(jié)構上具有哪些特點?(平整、緊密) 　　4、理解重點句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？ 　　(1) 投影映示句子： 　　“這座金字塔高146米多?！? 　　“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！? 　　(2)指名讀這兩句話。 　　第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。 　　(3)投影映示： 　　按課文內(nèi)容填空： 　　A、這座金字塔高146米多，（　　　　　?。?。 　 B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（　　　 ?。? 　　(4)邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里? 　　(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解) 　　5、小結(jié)說明方法。 　　為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構精巧的特點，作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說明方法的句子。 　　指名讀有關句子。 　　6、指導朗讀第二段。 　　四、講讀第三段 　　1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容? 　　2、討論回答這一段中的兩個設問句。 　　(1)投影映示，指讀兩個設問句。 　?、偃绱撕陚ザ志傻慕鹱炙窃鯓咏ㄔ炱饋淼哪? 蘇教版小學語文第十冊教學設計 　?、陂_始砌金字塔了，當時沒有起重機，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢? 　　(2)輕聲讀課文，回答上述兩個問句。 　　(3)朗讀課文第4、5自然段。 　　3、小結(jié)。 　　建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。 　　五、練寫片斷 　　運用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　一、講讀第四段 　　1、默讀課文，思考：最后一個自然段寫了什么內(nèi)容? 　　2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關系? 　　　　為什么說金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”？ 　　　　　┌───────────────────────┐ 　　　?、贋榱私ㄔ爝@座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。 　　　?、谇趧诙斆鞯陌＜叭讼氤隽嗽S多科學的方法。 　　　　　└───────────────────────┘ 　　3、總結(jié)課文。 　　學了這篇課文，你有什么收獲? 　　4、有感情地朗讀課文。 　　二、布置作業(yè) 　　閱讀有關埃及金字塔的課外書。 附送： 2019-2020年蘇教版小學語文五年級上冊《15.音樂 之都維也納》3課時教案設計 　　教學要求： 　　　1．學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。 　　　2．能正確、流利有感情的朗讀課文。 　　　3．能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。 　　　4．憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。 　　教學重點： 　　　　讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。 　　教學難點： 　　　　讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學生的音樂情趣。 　　教學準備： 　　　　錄音機、掛圖、投影儀?！　? 　　教學時間：　三課時 　　教學過程： 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一．導入新課，揭示課題 　　　1．我國民族樂團已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂廳之一的：“金色大廳”舉行新年音樂會，引起轟動。你知道這“金色大廳”在哪里嗎？ 　　　2．揭示課題：　９　音樂之都維也納 　　　 　質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？ 　　二．初讀指導 　　?。保杂勺x課文，要求： 　　　?。ǎ保┳x準字音，會讀會寫田字格中的生字，讀順句子。 　　　?。ǎ玻┊嫵霾焕斫獾脑~語，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的含義。 　　?。玻畽z查自學效果。 　　　　（１）出示詞語，指名讀。 　　　　（２）解釋詞語的意思，教師相機點撥。 　　?。常髯暂p聲讀課文，思考每自然段主要講什么。 　　?。矗该肿匀欢卫首x課文，說說各段講的是什么。 　　?。担砬迕}絡。 　　　　　討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？ 　　　　　交流： 　　　　　　第一段（１）：介紹“音樂之都”維也納的位置。 　　　　　　第二段（２－４）：從三個方面具體敘述維也納被稱為“音樂之都”的原因。 　　　　　　第三段（５－６）：介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。 　　　６、小結(jié)。 　　三、指導寫字 　　　１、分析字形 　　?。病W生練習，教師巡回指導。 　　四、作業(yè) 　　?。?、抄寫生字新詞。 　　?。病⒂懈星榈乩首x課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一．復習 　　?。保该x詞語。 　　　２．這篇課文分為幾段，各段段意是什么？ 　　二．精讀訓練 　　?。保x課文，畫出中心句。 　　　　（１）交流，出示： 　　　　　　　奧地利首都維也納是世界的音樂之都。 　　　　（２）談談你對“音樂之都”這個詞語的理解。 　　　?。ǎ常┲笇Ю首x，突出“世界著名”、“音樂之都”。 　　?。玻n文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？ 　　　　　交流?！“鍟汗诺湟魳返膿u籃 　　　　　　　　　　　　用音樂裝飾的城市 　　　　　　　　　　　　一天也離不開音樂 　　　　　　　　　　　　世界著名的歌劇中心 　　?。常畬W習第1自然段。 　　　?。ǎ保┳杂勺x文。 　　　?。ǎ玻┙涣鳎耗阒懒耸裁?？ 　　　?。ǎ常┲笇Ю首x： 　　　　　　　突出“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”。 　　?。矗畬W習第2—4自然段。 　　　　（1）讀讀畫畫想想： 　　　　　?、倜孔匀欢螌懥耸裁?？ 　　　　　　②是怎樣寫的？ 　　　　　?、蹫槭裁催@樣寫？ 　　　?。?）同桌討論后交流： 　　　　　　①第2自然段寫了什么？ 　　　　　　②能談談你理解的“搖籃”嗎？ 　　　　　　③這一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個“搖籃”的呢？ 　　　　　　④把中心句放在自然段開頭，這樣的寫法有什么好處？ 　　　　　?、葜笇Ю首x第3、第4自然段。 　　?。担笇П痴b第3、第4自然段。 　　　?。?）四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段？ 　　　　　　交流。 　　　　　　（抓住中心句來背誦） 　　　?。?）自由練背。 　　　?。?）配樂背誦。 　　三、作業(yè) 　　　1、有感情地朗讀課文。 　　　2、背誦第3、4自然段。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　一．復習 　　　1．聽寫詞語。 　　　2．指名背誦第3、4自然段。 　　二、繼續(xù)精讀訓練 　　　　學習第5、6段。 　　　1．自由讀第5自然段，理清敘述順序。 　　　　　這一自然段是按什么順序介紹國家歌劇院的，畫出有關詞語。 　　　2．細讀品味。 　　　?。?）從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？ 　　　?。?）出示掛圖 　　　　　　從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久？ 　　　?。?）指導朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢。 　　　?。?）思考：這部分是按什么順序描寫歌劇院的？ 　　　　　?。◤恼w造型到內(nèi)部設施） 　　　　　　討論：這樣寫有什么好處呢？ 　　　3．引讀第6自然段。 　　　　小結(jié)：國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠揚。 　　三．總結(jié)課文，朗讀課文 　　　1．作者懷著贊嘆的心理生動地向我們展示了偉大的音樂之都維也納的光彩奪目，令我們深深地向往。同學們挑自己喜歡的自然段讀。 　　　2．指名讀，評價。 　　四．指導寫作方法 　　　1．思考：這篇課文有一個很重要的寫作方法值得我們借鑒，能說說嗎？ 　　　2．交流。 　　 　　出示：圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現(xiàn)特點。 　　　3．指導練習。 　　　　請每個同學設計一個中心句，然后練習圍繞中心句從各方面展開敘述。 　　　　（１）各自準備。 　　　?。ǎ玻┲该f說。 　　　?。ǎ常W生練習。 　　五、布置作業(yè) 　　　?。薄⊥瓿烧n后練習３、４、５。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　古典音樂的搖籃 　　　　　　　　　　　?。挂魳分季S也納　　用音樂裝飾的城市 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一天也離不開音樂 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　世界著名的歌劇中心