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2019-2020年四年級語文下冊 走遍天下書為侶 3教學(xué)反思 魯教版 《語文課程標準》中“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”這一建議的提出，更需要我們讓學(xué)生去放膽作文，想怎么寫就怎么寫。學(xué)生們也就個個摩拳擦掌，頓時信心大增?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》中，作者尤安艾肯選擇了一本書作為自己周游世界的伴侶，并有力地說出了自己的理由。那么假如你獨自旅行，你會帶上什么東西呢？我不禁讓學(xué)生也來寫寫自己的想法，并尊重他們的想法，想寫什么就寫什么。結(jié)果帶照相機的，帶攝影機的，帶音樂盒的，帶口琴的，帶筆記本電腦的等等，什么都有，而且都飽含著自己的美好感情，說出了自己的內(nèi)心想法。如此，讓學(xué)生大膽地習(xí)作，不僅開拓了他們的思維，更讓他們的寫作素材也得以更寬泛地發(fā)揮。尤其是那些平時積累較為豐富、思維又特別活躍的學(xué)生，打開這一心靈枷鎖之后，習(xí)作更是如魚得水，得心應(yīng)手。 可見，讓學(xué)生利用手中的筆，去訴說自己的喜怒哀樂，去表達自己的創(chuàng)想，去描述自己內(nèi)心豐富的想象以及對人、事的看法，那么習(xí)作自然出會變得水到渠成了。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 走遍天下書為侶1教案 魯教版 課前準備 　　課件出示相關(guān)句子。 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、談話導(dǎo)入 　?、偻瑢W(xué)們，如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇帶哪一樣呢？（指生說）是呀，錢？不行，這東西一用就用完；照相機？不好，這么多的景點，哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇?？墒怯幸粋€人卻很堅定地說出他的選擇，想知道他選擇的是什么嗎？ 　?、谶@節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)本課（板書課題：走遍天下書為侶）指名學(xué)生讀課題，正音并理解“侶”的意思。 　?、鬯麨槭裁催x擇書作為他一路上的伴侶呢？想知道嗎？讓我們一起到書中去尋找答案吧！ 二、初讀課文，整體感知 　?、僮灾鲗W(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順，并且標好自然段的序號。 　　②檢查生字詞的讀音是否正確。 　?、勰惆l(fā)現(xiàn)了哪個生字容易寫錯，給大家提個醒。 　?、苤该肿匀欢巫x課文。評議。 　?、菹胂胱髡哌x擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？ 三、指導(dǎo)朗讀感悟課文 　?、僮髡邽槭裁磿x擇書陪伴自己旅行呢？ 　　隨著回答課件出示句子： 　 你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。 　　我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。 　　一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。 　?、谧杂勺x這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。 　?、圩x了這幾句話，你體會到了什么？從哪體會到的？ 　　◆（讀了第一句話，我體會到就是讀同一本書，每讀一遍都會有新的收獲。我從“總能”和“不管”體會到的。） 　　你能把體會到通過朗讀讀出來嗎?（指導(dǎo)學(xué)生朗讀） 　　◆（讀了第二句我體會到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也是百讀不厭。我從“一遍又一遍”體會到的。） 　　你能讀出這種感情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀） 　　 ◆（讀了第三句我體會到作者很喜歡書，因為他把書當(dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣。而且書也是想讀就隨時能讀的。我是從“就是”和“隨時想去就去”體會到的。） 　　（作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會有新的發(fā)現(xiàn)，而且書可以隨身攜帶，你想讀的時候就能拿出來。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一個朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個地方旅游了一趟似的。） 　　能把體會到的讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀） 　?、馨讶湓掃B起來有感情地讀一讀，加深體會。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 　?、偻ㄟ^學(xué)習(xí)，我們知道了作者會帶上一本書陪伴自己的旅程，是因為（點擊課件引說三個句子） 　　②引導(dǎo)學(xué)生提問。讀了這三句話，你能提出什么問題嗎？比一比，誰提的問題最有價值。 　　生可能會問：為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書？怎樣一遍又一遍地讀那本書？為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？ 二、探究答案，品味語言 　?、僮杂勺x課文，用“ ”劃出相關(guān)的語句。讀一讀句子，說一說體會。（小組交流）。 　?、趯W(xué)生匯報交流，指導(dǎo)朗讀 　　◆匯報交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？” 　　指名讀有關(guān)的句子。 　　◆a．“你喜愛的書就像一個朋友……真想不到你懂這個！”這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個！”好像是又對朋友發(fā)現(xiàn)有了一個的發(fā)現(xiàn)，這個發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。 　　b．你對朋友有沒有這樣的感受？（指名說）相機指導(dǎo)感情朗讀。 　　◆a．“你每天都回家……我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美。”這句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會有新的發(fā)現(xiàn)。 　　b．指導(dǎo)感情朗讀。 　　◆課件出示三個反問句 　　a．讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問句） 　　b．給他換一個說法。（指名說） 　　c．從三個反問句中你體會到什么了？交流，相機指導(dǎo)朗讀。 　　小結(jié)：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎？交流。 　　過渡語：就因為這樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。 　?、蹍R報交流怎樣一遍又一遍的讀？齊讀第七自然段。作者這樣一遍又一遍的讀書方法，劃出表示先后順序的詞語。對我們有什么啟示嗎？全班交流。從中你學(xué)到了什么？ 　　過渡語：這一趟下來，都可以把書讀上一百遍，最終能背誦下來。 　　④匯報交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？” 　　◆這句話中把什么比作了什么？（把書比作了朋友和故地。） 　　◆作者為什么這樣比？ 三、誦讀語言，積累語言 　　有感情朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。 四、閱讀鏈接 　　?、僬n件出示：《神奇的書》 　　　②自由朗讀，把書比作了什么？體會到了什么？ 　　　③全班交流，有感情地朗讀。