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2019-2020年人音版音樂三上《放牛山歌》教案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《放牛山歌》 初步了解山歌，掌握山歌的風(fēng)格。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過視聽結(jié)合法學(xué)習(xí)，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。 2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。 3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運用，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。 4、了解山歌的幾種演唱形式。 5、對歌曲進行創(chuàng)編成旋律悠長，節(jié)奏自由的形式。 教學(xué)重難點： 重點： 1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。 2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風(fēng)格。 難點： 1、切分節(jié)奏和附點音符時值的把握 2、音樂創(chuàng)編活動。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 暢言資源 圖片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入山歌，讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動時的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因為勞動讓我們生活的環(huán)境更美好！ 二、新課 1、初聽、發(fā)聲練習(xí) 打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。 師：那這些動作都是跟什么有關(guān)系啊？抽生答。 師：跟農(nóng)村勞動有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了，但是春天和現(xiàn)在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村，好不好？ 師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學(xué)們看一看，多美??！其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？ 師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學(xué)們和老師一起唱。 (半度上行、下行) 師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌： 太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來， 背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。 太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯， 背上背篼挑擔(dān)柴，趕著牛兒回村莊。 同學(xué)們，其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學(xué)的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌 下面我們一起來聽聽這首歌。 2、復(fù)聽歌曲并認識四川盤子 抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。（有喲，啥什么的） 師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標(biāo)出）： 這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。 師用四川話唱一遍（暢言伴奏） 提問：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區(qū)別？ 生：不是普通話。 師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀） 師：下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來讀一讀這首兒歌。 師帶生讀整首兒歌 師：其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，沈老師給同學(xué)們帶來了一種很民族民間的，在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示） 師生一起手持盤子，敲打節(jié)奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂……） 下面我們來做一個接龍游戲，看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好，還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個牛兒啥，右邊；上山來……） 3、跟琴學(xué)唱歌曲 學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學(xué)。 課件出示樂譜：（1）跟節(jié)奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。 （2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！ （3）師教唱一遍，生再齊唱一遍。 （4）對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的??？（高興）那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學(xué)們用高興的心情再對唱一遍。 三、創(chuàng)編活動 同學(xué)們，下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。 師唱第一段（山歌風(fēng)味） 抽生說：前面慢，后面快。 師：同學(xué)們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道，山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子，它的節(jié)奏很自由，旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。 師指揮，生唱(前四句即可)一遍。 師：下面我呀把同學(xué)們分成兩部分，假設(shè)這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學(xué)們作業(yè)都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來啰）。 師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的聲音怎樣?。吭趶娙跎嫌惺裁醋兓?？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。 師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。 師：牧童越來越遠了，回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌，并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風(fēng)味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌！這節(jié)課我們就上到這兒了。 四、師生再見 師：同學(xué)們再見。 生：沈老師再見。 教學(xué)反思：《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中，我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課，知道襯詞的作用，并進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學(xué)中，我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學(xué)。最后的創(chuàng)編活動同學(xué)們完成得很好，為整堂課畫上了圓滿的句號。 附送： 2019-2020年人音版音樂三上《桔梗謠》教案 教材分析： 歌曲《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗，富有韻律感。歌曲是由七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展，整首歌曲前后既統(tǒng)一又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聆聽和歌唱朝鮮族歌曲、欣賞舞蹈作品和律動，初步感受朝鮮族音樂文化。 2、學(xué)唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內(nèi)在韻律。 3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、聽音樂，知目標(biāo) 1、播放〈〈桔梗謠〉〉歌曲一遍?；? 2、出示教學(xué)目標(biāo)，揭示歌名。幻2 二、初步感受音樂的內(nèi)在韻律 1、聆聽歌曲，想這首歌是幾拍子？幻3 2、老師用點手心來感受三拍子，你也試試？（師示范一個樂句，注意要很好地表現(xiàn)那種韌性） 3、你還能用哪些動作來表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍？（四個動作：拍手、拍肩、拍腿、拍桌子） 設(shè)計意圖：通過用點手心等肢體動作跟著歌曲節(jié)拍多種形式地反復(fù)律動，初步感受音樂的內(nèi)在韻律，師生互動中學(xué)生對音樂的注意從無意識向有意識轉(zhuǎn)化，并逐漸進入音樂中。 三、感受朝鮮舞蹈的韻味 1、請大家欣賞一段歌伴舞，感受一下朝鮮族人民的能歌善舞。他們把鶴作為長壽和幸福的象征。舞蹈中柔韌、飄逸的“鶴步”，深刻體現(xiàn)了朝鮮女子的善良與純潔。 2、點題：現(xiàn)在我們聽到歌曲就是朝鮮民歌〈〈桔梗謠〉〉。 四、學(xué)唱〈〈桔梗謠〉〉 1、完整欣賞：讓我們看著歌詞再仔細聽一遍?；? 指名讀歌詞，師有意分句指?；?（1） 2、感受樂句：說說歌曲一共有幾個樂句？幻5（2） 3、熟悉旋律：用“U”來唱（分句練習(xí)——隨機組合）師彈琴練習(xí)兩遍 4、鞏固旋律： （1）師彈琴（旋律），學(xué)生看曲譜聽，要求聽出是第幾樂句，并跟琴唱詞。 （2）男女生分句練習(xí)，要求聽出自己的旋律并唱出。 （3）小組接龍唱整首歌，老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點，及時糾正。 5、律動歌唱： （1）男同學(xué)來唱，女同學(xué)跳舞?；? （2）隨著畫面邊唱邊跳，要求舞蹈動作隨樂句變化，并要有呼吸感。 設(shè)計意圖：用“u”來分句練唱樂句，并隨機組合，讓學(xué)生明白每個樂句是相對獨立的，組合起來具有完整的感覺的。聽旋律找樂句的形式，進一步來鞏固旋律，突破了難句的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得學(xué)唱歌曲跟做游戲一樣輕松、有趣。 五、拓展 朝鮮族舞蹈是絢爛多姿的，朝鮮族的舞蹈以柔韌飄逸、瀟灑柔婉見長，下面請大家再次欣賞由歌手金美兒演唱的歌伴舞《桔梗謠》。 設(shè)計意圖：將原本單調(diào)的歌曲學(xué)習(xí)拓展到與歌曲相關(guān)文化的了解，既擴大了學(xué)生的知識面，又激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 六、尾聲 讓我們大家在金美兒這動聽的歌聲中，也隨著畫面邊唱邊跳，在快樂中結(jié)束本堂課吧！ 設(shè)計意圖：在輕松自在的載歌載舞中，進一步熟悉和感受著這首朝鮮族歌曲，帶著歡快的心情下課。