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2019年(春季版)六年級(jí)語文下冊《登上地球之巔》導(dǎo)學(xué)案 魯教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、速讀課文，復(fù)述故事，提高概括能力。 2、學(xué)習(xí)敘事詳略得當(dāng)，選材典型 以及抓住景物特點(diǎn)來描寫的寫作方法。 3、體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、復(fù)述故事，提高概括能力。 2、學(xué)習(xí)敘事詳略得當(dāng)，選材典型 以及抓住景物特點(diǎn)來描寫的寫作方法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1、體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。 【課件準(zhǔn)備】 白板 【小組任務(wù)】 自學(xué) 合作探究 【課堂過程】 【自學(xué)質(zhì)疑】給下列加點(diǎn)字注音。 （1）、砭骨（） （2)、履踐（） (3)、崔嵬（） (4)、窒息（） (5)、養(yǎng)精蓄銳（） （6）、齊心協(xié)力（） 2、解釋下列詞語。 ①砭骨：： ②履踐： ③陰霾：： ④迫不及待： ⑤ 侵襲： ⑥哀思： 3、以下句子屬于描寫的表達(dá)方式的是（） A、他們事先以為天黑以前就能登上頂峰，現(xiàn)在看來，這種估計(jì)顯然錯(cuò)誤。 B、現(xiàn)在，他們每移動(dòng)一步，肉體要承受多么巨大的痛苦??！ C、夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。 D、他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。 【合作探究】 1、再突擊頂峰的過程中，隊(duì)員們先后遇到了哪些困難？ 2、登山英雄是靠的什么來克服上述困難的？ 3、課文中有不少自然景物描寫，它們在文章中起到什么作用？ 【展示提高】 1、劉連滿的形象令人感動(dòng)難忘，他的哪些行動(dòng)給你留下深刻印象？ 2、12自然段中引用楊赫斯班在《埃非勒士峰探險(xiǎn)記》中的那段話作用是什么？是否離題？ 3、讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個(gè)階段，在原文中標(biāo)記出來。用自己的話概括這幾個(gè)階段。 4、登山隊(duì)員表現(xiàn)出哪些令你感動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)？ 【鞏固拓展】（一）課內(nèi)語段閱讀。 天色開始黑下來，寒風(fēng)凄厲地呼嘯著。……四位勇士仍然勇往直前，繼續(xù)行進(jìn)在崎嶇的山路上。 1、第一段是什么描寫？有什么作用？ 2、這種估計(jì)顯然錯(cuò)誤中這種估計(jì)指什么？ 3、文中多次說到隊(duì)員們嚴(yán)重缺氧，除表明條件艱苦外，還有什么作用？ 4、他們每移動(dòng)一步，肉體要承受多么巨大的痛苦啊！請(qǐng)結(jié)合全文回答，隊(duì)員們在攀登中會(huì)遇上哪些痛苦？ 5、文中引用了《埃非勒士峰探險(xiǎn)記》的一段文字，其作用是什么？ 6、文中多次出現(xiàn)中國登山隊(duì)員一詞，如果去掉中國一詞，好不好？ 7、第四段第一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 8、第四段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式？有什么作用？ （二）、課外語段閱讀。 究竟由誰來擔(dān)任鄉(xiāng)衛(wèi)生院院長？四票對(duì)四票，雙方寸步不讓。一方認(rèn)為，只有裘醫(yī)生有資格當(dāng)院長；另一方則認(rèn)為，非秦醫(yī)生當(dāng)院長不可。公說公有理，婆說婆有理，八雙眼睛齊刷刷盯牢新調(diào)來的鄉(xiāng)黨委書記計(jì)清生，都巴望書記的一票投到自己的一方，可計(jì)清生只是笑笑，宣布休會(huì)。 第二天，計(jì)清生突然肝病復(fù)發(fā)。文書急電衛(wèi)生院，要秦醫(yī)生馬上到鄉(xiāng)政府，給書記看病?！安恍邪?。請(qǐng)轉(zhuǎn)告計(jì)書記，我是住院部醫(yī)生，按照規(guī)定，是不準(zhǔn)離開住院部的，所以請(qǐng)計(jì)書記讓門診醫(yī)生看病…什么？一定要我看？那也得等我交班以后……真對(duì)不起?！彪娫挋C(jī)就在計(jì)書記的床頭，秦醫(yī)生的聲音他聽得清清楚楚。“鈴鈴鈴……”電話鈴響了。計(jì)清生拿起電話，立刻聽到了一個(gè)極其柔和的聲音：“是書記嗎？我是裘醫(yī)生，聽說你得病，稍等片刻，我馬上就來。”“謝謝。不過，聽說今天內(nèi)科門診只有你一個(gè)醫(yī)生呀?！薄澳睦?，有三個(gè)醫(yī)生當(dāng)班……一個(gè)病人也沒有?！鄙夙?，笑容可掬的裘醫(yī)生來了，他恭恭敬敬地為計(jì)書記搭脈、叩診?？瓷嗵?、問病史，足足用了半個(gè)鐘頭時(shí)間。 裘醫(yī)生一走，計(jì)清生馬上從床上跳起來，接通了衛(wèi)生院的電話，調(diào)查的結(jié)果是：今天內(nèi)科病人特別多，值班醫(yī)生只有裘醫(yī)生一個(gè)人。計(jì)清生放下電話，他已經(jīng)確定，這關(guān)鍵的一票應(yīng)該投給裘醫(yī)生還是秦醫(yī)生了。 1、解釋詞語。 （1）笑容可掬：_______________ 　　 （2）公說公有理，婆說婆有理：_____________ 　　 2、“八雙眼睛齊刷刷盯牢新調(diào)來的鄉(xiāng)黨委書記”，這是因?yàn)開____ 　　 _________________________ 　　 3、秦醫(yī)生不來給計(jì)清生看病，反映出他是一個(gè)_____ 的人。 4、 裘醫(yī)生主動(dòng)來給計(jì)清生看病，反映出他是一個(gè)______________ _ 的人。 5、“足足用了半個(gè)鐘頭時(shí)間”，這句話寫出了裘醫(yī)生的什么作風(fēng)？ _________________________ 　　 6、你認(rèn)為計(jì)書記“肝病復(fù)發(fā)”的“病因”是什么？ _____________________ 　　 7、最后誰會(huì)當(dāng)選衛(wèi)生院院長？請(qǐng)說說他當(dāng)選的理由。 ________________________ 　　 【學(xué)習(xí)反思】 【板書設(shè)計(jì)】 【勵(lì)志名言】 【組長簽字】 【主任簽字】 【校長簽字】 《登上地球之巔》導(dǎo)學(xué)案答案 【自學(xué)質(zhì)疑】 1、（biān）刺入骨髓，形容使人感到非常冷或疼痛非常厲害。2、（lǚ）踩、踏。3、（cuī）形容山高大雄偉。4、（zh）呼吸困難甚至停止。5、（ru）養(yǎng)足精神，積蓄力量。6、（xi）眾人一心，共同努力 2、砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。 履踐：踐踏。崔?。盒稳萆礁叽笮蹅?。陰霾：本文指一種壓抑、沉悶的氣氛。侵襲：侵入和襲擊。迫不及待：急迫得不能再等待。 寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事情上。 哀思：悲哀思念的感情。 3、C 【合作探究】 1體力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（標(biāo)出課文中的提示語） 2、靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神。 3、課文中，作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。如：陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。等等。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。 【展示提高】 1、為隊(duì)友做人梯，疲勞過度，體力衰竭，放棄登頂；面對(duì)死亡的威脅把最后一點(diǎn)氧氣留給隊(duì)友；一封感人的信。 2、為了表現(xiàn)珠峰的嚴(yán)酷的自然環(huán)境，突出登山隊(duì)員所遭遇的巨大的困難和不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神。 3、①登山隊(duì)出發(fā)。 ②劉連滿甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。③黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。④處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。⑤三位登山隊(duì)員果斷拋棄空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。⑥完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。 4、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、個(gè)人犧牲精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志。 【鞏固拓展】 一、課內(nèi)語段閱讀。 1、景物（環(huán)境）描寫。突出天氣惡劣，暗示登山的困難。2、他們事先以為天黑以前就能登上頂峰。3、為后文在無氧的情況下登上珠峰作鋪墊。4、氣候惡劣，體能下降，嚴(yán)重缺氧，山勢險(xiǎn)峻。5、表現(xiàn)探險(xiǎn)的艱難，從而襯托出中國登山隊(duì)員的英勇無比。6、去掉中國不好，因?yàn)槿祟惓晒Φ貜谋逼碌谝淮蔚巧现榉迨侵袊藙?chuàng)下的記錄。去掉了就不能突出這一點(diǎn)。7、承上啟下的過渡作用。8、議論，豐富了文章內(nèi)容，深化了全文中心。 二、課外語段閱讀。l．形容人很高興的樣子 ；是指兩個(gè)或多個(gè)人爭吵不休，每個(gè)人都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，聽不進(jìn)去別人的話 2．巴望書記的一票投到自己一方3．忠于職守，以人民利益為重4．樂于巴結(jié)，為了上司而不顧人民利益又極力巴結(jié)奉承上司6．為了考察秦醫(yī)生和裘醫(yī)生的思想作風(fēng)7．秦醫(yī)生。因?yàn)樗麑?duì)人民負(fù)責(zé)，醫(yī)德高尚。 附送： 2019年(春季版)六年級(jí)語文下冊《白衣天使》導(dǎo)學(xué)案北師大版 學(xué) 路 導(dǎo) 航 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)并掌握“優(yōu)裕、躋身、溘然長逝、先驅(qū)、緬懷”等詞語。 2、把握文章的主要內(nèi)容，理解南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)原因和護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)。體會(huì)南丁格爾執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的精神。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文并抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子中人物的心情。 自 主 預(yù) 習(xí) 一、查資料?！　? 南丁格爾： 二、多音字組詞。 扎 載 供 盛 度 三、根據(jù)解釋寫詞語。 （ ）：上升、進(jìn)入到更高的階層； （ ）：政府方和非政府方。（官方與民間） （ ）：深切的懷念。 （ ）：突然去世。 （ ）：優(yōu)越富裕。 （ ）：某個(gè)領(lǐng)域或事業(yè)的引導(dǎo)者。 （ ）：堅(jiān)決地、毫不遲疑地 四、你們還記得這些數(shù)字嗎？讓我們隨著這些表示年份的數(shù)字走近南丁格爾吧！ 時(shí)間 南丁格爾的主要經(jīng)歷 1820年 克里米亞戰(zhàn)爭（1853－1856年）爆發(fā)后 1857年以后 1860年 1901年 1910年 我的問題： 探 究 學(xué) 習(xí) 探究點(diǎn)一：文中的南丁格爾給你留下了什么樣的印象？你佩服南丁格爾嗎？為什么? (溫馨提示：深入地讀 2-13 段南丁格爾最讓你佩服的事跡，勾畫出重點(diǎn)詞句批注、體會(huì)，看看從中你能發(fā)現(xiàn)她怎樣的品質(zhì)；并有感情地讀一讀令你佩服她的句子。) 探究點(diǎn)二：南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？請(qǐng)自由朗讀課文，找出讓你感動(dòng)的兩個(gè)句子，組內(nèi)談?wù)勈芨袆?dòng)的原因。 鞏 固 提 高 一、把詞語補(bǔ)充完整. 家境（ ）（ ） 興致（ ）（ ） （ ）鋒（ ）陣 （ ）（ ）敬意 （ ）（ ）禮讓 （ ）（ ）過度（ ）（ ）不忘 （ ）然長（ ） 二、朗誦南丁格爾格言。 1、 護(hù)士工作的對(duì)象，不是冷冰冰的石頭、木頭和紙片，而是具有熱血和生命的人類。 2、 護(hù)理工作是平凡的工作，然而護(hù)理人員卻用真誠的愛去撫平病人心靈的創(chuàng)傷，用火一樣的熱情去點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。 3、 護(hù)士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手。 三、妙筆生花：概述南丁格爾的事跡，200字以內(nèi)。 自我評(píng)價(jià) ☆☆☆ ☆☆ ☆　　小組評(píng)價(jià) ☆☆☆ ☆☆ ☆ 老師評(píng)價(jià) ☆☆☆ ☆☆ ☆ 課 后 反 思（我收獲我快樂）