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2019年三年級(jí)語文上冊(cè)《鎮(zhèn)定的女主人》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“鎮(zhèn)、姆、吩、咐、煞”；理解“鎮(zhèn)定、吩咐、迷惑不解”等詞語；積累表示說話的詞語。 2、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，合理想像女主人對(duì)保姆說的話。 3、能從女主人把盤在腳上的眼鏡蛇引出門外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜，用智慧解決問題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、在閱讀中體會(huì)女主人的“鎮(zhèn)定”。 　　2、能從女主人把盤在腳上的眼鏡蛇引出門外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜、用智慧解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　老師：關(guān)于眼鏡蛇的資料與照片。 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1、媒體出示：鎮(zhèn)定 （1）誰會(huì)讀？（指名讀） （2）前后鼻音要分清，一起來。 2、板書：鎮(zhèn)定（強(qiáng)調(diào)“鎮(zhèn)”字，書寫時(shí)不要漏掉一橫。） 齊讀。 “鎮(zhèn)定”是什么意思？ 板書：緊急情況 不慌亂、冷靜 2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就為我們介紹了這樣一位女主人。 補(bǔ)充課題：27 鎮(zhèn)定的女主人 齊讀課題。 （說明：從“鎮(zhèn)定”入手，揭示課題，利用板書引導(dǎo)學(xué)生在最短的時(shí)間里整體把握課文內(nèi)容，這樣可以使開場(chǎng)簡(jiǎn)潔明了，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。） 二、 初讀課文，感受情況緊急。 過渡：那么，女主人到底遇上了什么緊急情況？ 1、出示自讀要求： （1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）邊讀邊思考：文中的女主人遇到了什么緊急情況？ 2、交流、反饋。 隨即板書：眼鏡蛇盤在腳上 3、介紹眼鏡蛇：眼鏡蛇是一種非常兇猛的蛇，并且毒性無比。人如果被它咬上一口，得不到及時(shí)的救治，幾小時(shí)內(nèi)就會(huì)死亡。一般情況下，它是不會(huì)主動(dòng)攻擊人或其它動(dòng)物。 4、試想一下：這么一條眼鏡蛇突然盤在你的腳上，你會(huì)有怎么樣的反應(yīng)？ （說明：適時(shí)補(bǔ)充關(guān)于眼鏡蛇的資料，讓學(xué)生對(duì)眼鏡蛇的毒性有所了解。再創(chuàng)設(shè)情境，引生入境，拉近學(xué)生與文本的距離，為下面引導(dǎo)學(xué)生充分感知女主人的“鎮(zhèn)定”做好鋪墊。） 三、研讀課文，體會(huì)女主人的“鎮(zhèn)定”。 過渡：此時(shí)此刻，這樣一條眼鏡蛇就盤在女主人的腳上??！女主人是怎么表現(xiàn)的？ 1、默讀課文第1、2節(jié)。用直線劃出描寫女主人做法的句子。 （1）交流、反饋。 隨機(jī)板書：吩咐保姆 有說有笑 2、抓住“有說有笑”，體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定 過渡：眼鏡蛇就盤在女主人的腳上啊，她還能“有說有笑”，他心里是怎么想的？ （1）出示第6節(jié)。 a.指名讀。 b.指導(dǎo)朗讀。 c.分角色讀。 d.交流填空：女主人發(fā)現(xiàn)眼鏡蛇盤在腳上，她心里想： 。 （2）小結(jié)：女主人了解眼鏡蛇的習(xí)性，所以她——有說有笑地——穩(wěn)住客人。這位女主人真是——鎮(zhèn)定！ 3、抓住“吩咐”，體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。 過渡：她穩(wěn)住客人，不能讓大家驚動(dòng)眼鏡蛇，同時(shí)她還—— （1）出示：忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句話。 a理解：“吩咐”。 b積累表示說的詞語。 c辨析“吩咐”的用法。 （2）女主人會(huì)吩咐保姆什么呢？ 過渡：喔，可不能憑空想象啊，你可以借鑒第4、5節(jié)的內(nèi)容展開想象。 A.默讀課文第4、5小節(jié)。想想在當(dāng)時(shí)緊急的情況下，哪些內(nèi)容是必須要吩咐保姆的？展開想像，完成填空： 忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐：“____ ___________ ?！? B.交流： a、同桌說一說。 b、集體交流： 有一條眼鏡蛇盤在我的腳上（事情）。 把牛奶放到陽臺(tái)上。眼鏡蛇到陽臺(tái)上，馬上把門關(guān)起來。（方法） （情況緊急，原因可以不交代） （3）小結(jié)：女主人吩咐保姆時(shí)，先告訴她發(fā)生的事情——（生接：一條眼鏡蛇盤在我的腳上。）再告訴她分兩步做，第一步——（生接：把牛奶放到陽臺(tái)上。）第二步——（生接：眼鏡蛇到陽臺(tái)上，馬上把門關(guān)起來。） （4）不過，老師覺得一開始還得提醒她兩個(gè)字——（別慌）。你覺得有必要嗎？為什么？ a引讀：女主人低聲吩咐保姆：“ 。” b、指導(dǎo)朗讀：女主人是（低聲）吩咐保姆的，所以要——讀輕；眼鏡蛇就在女主人腳上，多一分鐘就多了一份危險(xiǎn)——讀快。 c、同桌互相配合吩咐。 d、指名讀。 （5）師生配合讀保姆的做法。 小結(jié)： 女主人抓住眼鏡蛇最喜歡喝牛奶的習(xí)性，吩咐保姆成功——引開毒蛇(板書)，她可真是一位——鎮(zhèn)定的女主人?。? 4、從對(duì)比中體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。 過渡：保姆、客人們又是怎么表現(xiàn)的？ （1）出示：保姆聽了，臉色煞白，急忙跑出去了。 客人們迷惑不解，問女主人到底發(fā)生了什么事。 客人們都嚇了一跳。 （2）男、女聲讀。 （3）你讀明白了什么？ 理解：臉色煞白 迷惑不解 （4）小結(jié)： 與保姆、客人們相比，女主人可真是——鎮(zhèn)定！ (說明：抓住重點(diǎn)小節(jié)，通過“讀——想——說——讀”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本，充分感知女主人的“鎮(zhèn)定”，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力。） 四、總結(jié)、拓展。 1、（指板書）小結(jié)。女主人突然發(fā)現(xiàn)眼鏡蛇正盤在自己的腳上，在這么危機(jī)的情況下，她居然能夠憑著自己對(duì)眼鏡蛇習(xí)性的了解，一邊吩咐保姆引開毒蛇，一邊有說有笑地穩(wěn)住客人，毫不慌張、冷靜地處理了問題，保護(hù)了自己和客人。她真是一位——鎮(zhèn)定的女主人，更是一位——智慧的女主人。 2、你想對(duì)女主人說點(diǎn)什么嗎？ 3、這樣的女主人真是讓人——佩服。讓我們懷著敬佩之情再讀好課題——鎮(zhèn)定的女主。 (設(shè)計(jì)說明：在理解課文的基礎(chǔ)上，借助板書復(fù)述故事。不但充分發(fā)揮了板書的作用，而且訓(xùn)練了學(xué)生概括故事主要內(nèi)容的能力。體現(xiàn)了語文教學(xué)從整體到部分再回到整體的教學(xué)原則。） 板書設(shè)計(jì)： 27 鎮(zhèn)定的女主人 緊急情況 不慌張，冷靜 眼鏡蛇盤在腳上 吩咐保姆——引開毒蛇 有說有笑——穩(wěn)住客人 附送： 2019年三年級(jí)語文上冊(cè)《阿凡提的故事（劇本）》教案設(shè)計(jì)教案 教學(xué)要求： 　　　知識(shí)與技能 　　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 　　　2.正確、流利地分角色朗讀課文。 　　　3.讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。 　　　4.練習(xí)按劇本演一演。 　　　過程與方法 　　　1.理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。 　　　2.抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會(huì)阿凡提的智慧。 　　　情感態(tài)度與價(jià)值觀 　　　1.體會(huì)阿凡提的機(jī)智、不畏惡勢(shì)力的品質(zhì)。 　　　2.教育學(xué)生面對(duì)丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護(hù)弱小。 　　　3.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1.分角色讀、演課文。 　　　2.體會(huì)阿凡提的聰明與智慧。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、認(rèn)識(shí)阿凡提，導(dǎo)入新課。 　　　1.看插圖，提問：圖上的人是誰？你對(duì)他有哪些認(rèn)識(shí)與了解？ 　　　2.學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。 　　　3.教師小結(jié)導(dǎo)入：阿凡提是民間傳說中的一個(gè)人物，他常常運(yùn)用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛戴與擁護(hù)。今天，我們就來讀讀阿凡提的一個(gè)故事。 　　　4.板書課題，齊讀。 　　 二、認(rèn)識(shí)劇本，初讀感知。 　　　1.學(xué)生快速瀏覽課文，說說課文與以前學(xué)過的課文在內(nèi)容上有何不同之處。 　　　　（1）學(xué)生自由發(fā)言。 　　　?。?）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)劇本。 　　　　　　A.由一幕一幕組成。 　　　　　　B.每一幕都注明時(shí)間、人物、地點(diǎn)。 　　　　　　C.內(nèi)容都是由人物的語言構(gòu)成，中間還有一些旁注。 　　　2.教給讀劇本的方法。 　　　　　讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語言，但要明白是誰說的。 　　　3.自由讀課文，認(rèn)識(shí)各個(gè)人物的表現(xiàn)。 　　　4.出示生字詞，認(rèn)讀理解。 　　　5.認(rèn)識(shí)文中的人物。 　　　6.分角色朗讀課文，集體評(píng)議。 　　　7.主要講了一個(gè)什么故事？ 　　 三、學(xué)習(xí)第一幕，了解故事發(fā)生的原因。 　　　1.四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容 　　　2.說說：這一幕主要講了什么內(nèi)容。 　　　3.派代表分角色讀課文。 　　　4.評(píng)議：誰讀得好？為什么？誰讀得不夠到位？該怎么讀，為什么？ 　　　5.在評(píng)讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞句，加深對(duì)各個(gè)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 　　　6.學(xué)生小組合作，練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。 　　 四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 　　　1.教師總結(jié)；陰險(xiǎn)的店主通過賄賂與貪婪的衙門老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實(shí)的商人二百塊銀元，這實(shí)在是太不公平，太無理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀課文。 　　　2.作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語，加以積累。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　1.介紹故事中的主要人物和他們各自的特點(diǎn)。 　　　2.說說第一幕故事的主要內(nèi)容。 　　　3.教師導(dǎo)語：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？ 　　　4.學(xué)生暢所欲言。 　　　5.導(dǎo)入：聰明的阿凡提接下來又是如何打抱不平，主持公道的呢？我們來學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。 　　 二、學(xué)習(xí)第二幕，體會(huì)阿凡提的機(jī)智、聰明。 　　　1.分小組練習(xí)分角色朗讀課文。 　　　2.討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的？ 　　　?。?）學(xué)生自由反映、介紹。 　　　?。?）集體交流、評(píng)議。 　　　?。?）抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會(huì)其機(jī)智、聰明。 　　　3.學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。 　　 三、總結(jié)全文，練習(xí)表演。 　　　1.組織談話：大家喜歡阿凡提嗎？為什么？ 　　　?。?）學(xué)生暢所欲言。 　　　?。?）再次體會(huì)阿凡提機(jī)智聰明、伸張正義、保護(hù)弱小的美好品質(zhì) 　　　?。?）引讀課文最后一段。 　　　2.指導(dǎo)表演課文，深化對(duì)文本的理解，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。 　　　?。?）出示提綱，加以指導(dǎo)。 　　　　　　A.四人一個(gè)小組，定好角色。 　　　　　　B.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。 　　　　　　C.要表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理，說好人物的語言，注意說話的語氣。 　　　　　　D.評(píng)一評(píng)：誰表演得好？為什么？ 　　　?。?）小組合作，練習(xí)表演。 　　　?。?）教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 　　　　（4）派代表在班上展示、評(píng)議。 　　　3.教師總結(jié)。 　　 四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 　　　1.向爸爸媽媽講述文中的故事。 　　　2.繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。 　　　3.用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。