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2019年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Numbers（Period 4）教案 滬教牛津版 一、 教學(xué)說(shuō)明 1． 通過(guò)這階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有較大的興趣，平時(shí)，能主動(dòng)讀英語(yǔ)給老師聽(tīng)。 2． 學(xué)生對(duì)于一些較相近的字易混淆，如four, five； fine, five； ruller, rubber.等等。 二、 教學(xué)內(nèi)容： 1． 認(rèn)知內(nèi)容： 1， 聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作或應(yīng)答。 Show me four. Clap three. Say six. 2， 學(xué)會(huì)使用問(wèn)句：How many……？ 3， 學(xué)會(huì)有節(jié)奏地念歌謠。P11 2． 能力要求： 根據(jù)周圍環(huán)境會(huì)問(wèn)答：How many chairs? Four chairs. 3． 情感態(tài)度： 樂(lè)意幫助同伴改正錯(cuò)誤，而不是笑話他（她）。 三、 教學(xué)步驟： Procedures Contents Methods P Purpose Pre—task preparation 1. Warming up chant 1. Read the chant. The teacher shows the rhyme with the help of castanets. P3: One, one. T: Run, run, run! PS: Two, two. T: Go to the zoo. PS: Three, three. T: Swim in the sea. PS: Four, four. T: Stay by the shore. PS: Five, five. T: Find a beehive. PS: Six, six. T and Ps: Pick up sticks . PS: seven, seven. T: Go to seven Eleven. PS: Eight, eight. T: Stand by the gate. PS: Nine, nine. T: Form a line. Ps: Ten, ten. T: Catch the hen. 學(xué)生在念數(shù)字時(shí)，老師用響板為兒歌打節(jié)拍，讓學(xué)生體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律。 輪到老師念兒歌時(shí)，充分利用肢體語(yǔ)言讓學(xué)生理解含義。 整首兒歌語(yǔ)言的輸入量很大。 1． Open your__. Close your__. 2． I can see… 1.T: Open your pencil- box, please. P1: I can see two pencils. 2. Practice in pairs. P1: Open your book, please. What can you see? P2: I can see… 讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的祈使句和句型進(jìn)行交流。 While-task procedure 1.Introduction and imitation Show me__. (one-ten) 1. Put up one finger and say: Show me one. 2. Pupils copy. 3. continue with ‘two, three,…and ten’ with pupils copying. 4. Game: Say and act. 玩偶能聽(tīng)懂句子并做出反應(yīng)。 能力能力強(qiáng)的學(xué)生可邊做動(dòng)作邊說(shuō)Show you one. 2. Introduction and imitation Clap__. (one-ten) 1. Clap and count ‘One, two,……ten’. 2. Pupils repeat the words only. Then say and do ‘Clap’—‘One, two…ten’. 3．a(chǎn)ctivity 3. T: Clap four . P:Say and do ‘Clap’—‘one, two, three, four’. 4. Game: say and clap. P1: Clap five. P2: Say and do. P2: Clap eight. P3: Say and do. … P4: Clap nine. P1: Say and do. 游戲中可以改變拍手的節(jié)奏，更富情趣。 4.Introduction and imitation. Say__ (one—ten) 1. Select pupils and say ‘say—one, two,…ten’. Pupils respond. 2. T: Say two. PS: Two. 讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)，給大家做示范作用。 5． activity 1. P1: Say six. Ps: six. P2: Say seven. Ps: seven. 2.Game:Say a number. 游戲規(guī)則：每次說(shuō)的數(shù)字都要比前面說(shuō)的數(shù)字大2（自定），說(shuō)到10以后，每次說(shuō)的數(shù)字都要比前面說(shuō)的數(shù)字小3（自定），一直說(shuō)到1.游戲可反復(fù)進(jìn)行，錯(cuò)者淘汰出局。 把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，此外，在教英語(yǔ)的同時(shí)注重與其它課整合。 “多2少3”的游戲，促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，在英語(yǔ)游戲中學(xué)習(xí)了加、減法。 6. Introduction How many…? T: How many pens? P: Five pens. 7. Imitation How many…? 1.The teacher say ‘How many…?’ The pupils copy. 2. T: How many books? PS: Six books. 3.The teacher hold up two rulers. PS: How many rulers? T: Two rulers. 4．Game: guess P1: close your eyes, please. How many bags? P2: Three bags. 在不斷地“說(shuō)”中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，培養(yǎng)出“聽(tīng)”和“說(shuō)”英語(yǔ)的能力，進(jìn)而掌握一定數(shù)量的語(yǔ)法和句型。 7. A rhyme. 1. listen to the tape. T: What’s this? PS: It’s a tree. 2. Point to a stick and say ‘Is this a three?’ No, It’s a stick. Oh, so many sticks. Pick up sticks. 3. Follow the tape by the actions. 把兩句難點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，再完整朗讀、表演。 Post-task activity Game 1. Sing the song. 2. Play the game. 在游戲中結(jié)束，引起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。 Assignment 1. Read and act the rhyme with your friends or parents. 2. Listen to the tape and read page 10,11. 3. plete workbook page 7.. 四、 教學(xué)提示: 1． 媒體準(zhǔn)備： 磁帶、教學(xué)掛圖、響板、數(shù)字卡片。 2． 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： a） 要讓學(xué)生區(qū)分Show me …和Give me … 兩句句子的不同含義。 b）書(shū)上的內(nèi)容是學(xué)1—6個(gè)數(shù)字，但學(xué)生完全有能力學(xué)到10。 C）兒歌中‘Pick up sticks’.這句話是難點(diǎn)，一定要分解慢聽(tīng)，分解慢讀再正常速度來(lái)讀，千萬(wàn)不能讓學(xué)生讀得含糊不清。 3． 資源分享 〈you and me 〉英語(yǔ)兒歌大家唱Page 33。 4． 設(shè)計(jì)思路 a) 選擇長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)來(lái)寶，作為本節(jié)課的開(kāi)頭，一是它具有歌唱性的節(jié)奏，二是它具有豐富的語(yǔ)境；三是每句句子都可以配上動(dòng)作，學(xué)生再稍看圖片就能理解含義。 b) 課的結(jié)尾做了上節(jié)課同樣的游戲，〈Ten little Indians〉，看似相同，其實(shí)兩次做游戲的要求不同。第一次是聽(tīng)著歌曲做游戲，第二次是唱著歌曲做游戲。在歌唱游戲中復(fù)習(xí)了10個(gè)數(shù)字。 5．教學(xué)反思 語(yǔ)言學(xué)習(xí)要活學(xué)活用，教師必須利用已有的環(huán)境，并多多創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子多說(shuō)多用。 附送： 2019年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Numbers（Period 5）教案 滬教牛津版 Teaching contents: Rhyme.（page 11） Teaching aims: 知識(shí)目標(biāo)：Learn to say the rhyme. 能力目標(biāo)：會(huì)融會(huì)貫通，用不同的詞替換兒歌中的內(nèi)容。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 Difficult and key points: Pick up sticks. Teaching aids: Tape, picture. Teaching procedure: 教學(xué)步驟 方法與手段 補(bǔ)充與修改 Warming-up 1. Sing a song 2. Daily talk Revision 1. Review the numbers. Show me one … Clap- two… Say three… 2. Guess: How many…？ 復(fù)習(xí)數(shù)字為學(xué)習(xí)兒歌做準(zhǔn)備。 Presentation 1. Learn to say: It’s a tree. Put the Wallchart on the board. T: What’s this?（It’s a tree.） Ss: tree T: It’s a tree. Ss repeat. Point to the ruler say: It’s a ruler.（rubber, pencil, pen, book…） 2. Learn to say: Pick up sticks. Point to the stick and ask: Is this a tree? Ss: No. T: It’s a stick. Stick-stick-stick. Ss repeat. Take out sticks and put them on the floor. T: 老師這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎么樣？ Ss: 不能亂扔垃圾，要撿起來(lái)。 T: Good. Pick up sticks.（邊說(shuō)邊做。） Students say and act. 3. Learn the whole rhyme. Listen to the tape and repeat it. Say and act. 用問(wèn)答的方式引出新單詞、新句子，能使學(xué)生集中注意力。 Pick up sticks.這句話是難點(diǎn)，需要多操練。 在上課的同時(shí)插入一點(diǎn)情感教育對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有利而無(wú)害。 Consolidation 1. Divide them into several groups. Say and act the rhyme. Which group will be the winner. 2. 用所學(xué)的物品代替tree, sticks.自己編兒歌。 讓學(xué)生自己編兒歌可以發(fā)揮他們的想象力，鞏固新知識(shí)。 課后隨筆 成功與經(jīng)驗(yàn) 板書(shū)設(shè)計(jì) 思考與對(duì)策