《2019年(秋)二年級語文上冊 語文園地六教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)二年級語文上冊 語文園地六教案 新人教版.doc（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)二年級語文上冊 語文園地六教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。 3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。 4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。 5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。 6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。 課前準(zhǔn)備： 1、制作多媒體課件。（教師） 2、制作生字詞卡片。（學(xué)生） 課時(shí)分配：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、識字加油站。 1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。 轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 另外組詞： 轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營救） 摩（摩的）（摩托車） 托（拜托）（托?。? 防（預(yù)防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車）（貨物） 科（學(xué)科）（科目） 考（考察）（考試） 2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。 3、討論：你還知道哪些車或船？ 下雨車，下雨車，邊下雨 來邊唱歌。 灑水車 長長一條龍，走路轟隆隆， 跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖， 載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。 火車 用腳踩，不需要用汽油的車。 自行車 要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣 才能坐的車。公共汽車 失火的時(shí)候一定需要它幫忙。 消防車 抓壞人的時(shí)候，警察就會開著它出來。 警車 小朋友真棒！都猜對了 4、小結(jié)識字的方法。 二、字詞句運(yùn)用。 1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。 盛開 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 耕種 好客 水分 重新 高興 口號 干凈 難忘 重點(diǎn) 興起 號叫 干活 災(zāi)難 2、看誰能給這些多音字注上拼音。 3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。 4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？ 5、我會選一組多音字說話。 6、請同學(xué)交流匯報(bào)。 7、感受標(biāo)點(diǎn)符號的奧秘。 句號：表述完整的一句話。 問號：用于問題的末尾。 感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。 8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。 （1）一陣秋風(fēng)吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來 （2）我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀 （3）這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢 9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號？ 10、你能說一句問句和感嘆句嗎？ 三、我的發(fā)現(xiàn)。 1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 巴 —把 爸 吧 包 —飽 抱 炮 方 —放 防 房 青 —清 晴 情 馬 —媽 螞 嗎 2、請學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 3、體會形聲字的特點(diǎn)。 4、感嘆中國漢字的魅力。 四、我的收獲。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。 二、日積月累 1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？ 2、打開83頁，讀讀： （1）有志者事竟成。 -----《后漢書》 （2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 -----《誡外生書》 （3）有志不在年高。 -----《傳家寶》 3、讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？ 4、簡要了解出處及用法。 有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！? 志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集誡外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感?！? 有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。 5、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？ 6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后要做什么？ 7、全班交流。 8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。 三、我愛閱讀： 魯班造鋸 1、 讀一讀。 魯班是我國春秋時(shí)期有名的工匠和發(fā)明家。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。 有一回，魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹。當(dāng)時(shí)還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。魯班很著急，就親自上山去看。 山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。 一根小草怎么會這樣厲害？魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？ 魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。 魯班就這樣發(fā)明的鋸。 后來，人們不斷改進(jìn)，制造出了各種各樣的鋸。 2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？ 3、 討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？ 4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。 5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？ 6、請同學(xué)交流。 7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。 四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊 語文園地四教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法 認(rèn)識生活中的生字。 2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。 3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。 4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。 5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。 6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。 7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。 2、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。 3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。 課前準(zhǔn)備： 老師：準(zhǔn)備好課件 學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的生字。 2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。 3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。 教學(xué)過程： 一、談話引入。 1、師：孩子們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的？ 2、孩子們交流各自的識字方法。 3、引入新課。 二、識字加油站。 1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識的字。 2、認(rèn)識上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘 昌 (新昌)（昌盛） 鋪（店鋪）（鋪?zhàn)樱? 調(diào)（空調(diào)）（調(diào)解） 硬（堅(jiān)硬）（強(qiáng)硬） 臥（臥室）（臥鋪） 限（無限）（有限） 乘（乘客）（乘法） 3、讀生字：同桌讀、抽生讀。 4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。 5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識新字。 三、字詞句運(yùn)用。 1、看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。 2、試著說一說。 3、學(xué)習(xí)句子： （1）弟弟的鞋像鳥窩。 （2）爸爸的鞋像小船。 4、讀詞語： 柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子 5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？ 6、學(xué)生全班交流。 （1）柳條像姑娘的發(fā)絲。 （2）云朵像羊。 （3）楓葉像郵票。 7、師：你有哪些理解詞語的方法？ 8、讀句子，理解句子里詞語的意思。 隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。 煩惱：困難，拿不定主意，心煩。 流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。 四、今天，你有什么收獲？ 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。 教學(xué)過程： 一、談話引入。 師：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦呢？ 揭示新課：學(xué)寫留言條 二、學(xué)習(xí)留言條。 1、閱讀留言條。 留言條 媽媽： 外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做點(diǎn)兒菜。 小新 11月4日中午 2、看看留言條分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫？ 3、重點(diǎn)部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？ 三、學(xué)寫留言條。 1、從下面選擇一種情況，寫一張留言條。 （1）去辦公室還書，老師不在。 （2）通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。 2、學(xué)生寫留言條。 3、分小組交流留言條。 4、每個(gè)小組推薦一名寫得好的，在全班交流。 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。 2、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。 3、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，引入新課。 二、我的發(fā)現(xiàn)。 1、請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 2、請學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？ 4、全班交流。 三、日積月累。 1、出示名句： （1）桂林山水甲天下。 （2）上有天堂，下有蘇杭。 （3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。 2、自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。 3、看誰能熟讀成誦。 4、想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。 5、搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。 四、我愛閱讀。 1、請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。 2、自由讀，想一想： 《畫家鄉(xiāng)》 　　孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。 　　濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個(gè)在海邊撿貝殼的孩子，就是濤濤。 　　山山的家鄉(xiāng)在山里。她畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。 　　平平的家鄉(xiāng)在平原。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有高高的竹子。那個(gè)正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。 　　青青的家鄉(xiāng)在草原。他畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。 　　京京的家鄉(xiāng)在城市。他畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個(gè)正跑向圖書館的小男孩，就是京京。 　　小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請你畫出來吧！ （1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？ （2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？ （3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)？ 3、請同學(xué)匯報(bào)。 4、你覺得閱讀的樂趣在哪? 五、總結(jié)：今天，你有什么收獲？