《《達(dá)爾文與他的進(jìn)化論》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《達(dá)爾文與他的進(jìn)化論》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本課重在介紹以達(dá)爾文自然選擇為核心的經(jīng)典進(jìn)化論 的基本觀點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用該觀點(diǎn)來(lái)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的一些 事實(shí)，同時(shí)也意識(shí)到科學(xué)探究永無(wú)止境，達(dá)爾文的進(jìn)化理論 正面臨挑戰(zhàn)。 學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)達(dá)爾文并不陌生，很多人可能聽(tīng)說(shuō)甚至了解他的 一些生平事跡，對(duì)達(dá)爾文的生物進(jìn)化論觀點(diǎn)也曾耳聞，對(duì)于 六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)以前科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)生物 都有了一定的認(rèn)識(shí)；通過(guò)本單元前兩課的學(xué)習(xí)，對(duì)生物的進(jìn) 化也有一定的認(rèn)知，知道自然界的生物都是在不斷進(jìn)化的， 這些都為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：1.理解自然選擇和人工選擇的含義。 2. 知道生物

2、的形態(tài)與其所處的環(huán)境是相適應(yīng)的， 是進(jìn)化的結(jié)果。 3. 了解達(dá)爾文的貢獻(xiàn)。 4. 了解進(jìn)化論面臨著怎樣的挑戰(zhàn)。 5. 愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)自然，遵循自然規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：理解達(dá)爾文進(jìn)化論的基本理論。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用達(dá)爾文基本理論對(duì)一些自然現(xiàn)象的解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備： ?教師準(zhǔn)備：有關(guān)課件、資料。 ?學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱的相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程： 1、 教師在課前布置一部分學(xué)生分課題查閱好有關(guān)資料， 在課堂上，研究相同課題的幾個(gè)人組成專家組進(jìn)行匯報(bào)交 流，最后各“專家”回到本組，向本組的其他同學(xué)進(jìn)行講解。 2、 在討論達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)的同時(shí)，教師結(jié) 合教材中“牧民人工選擇綿羊

3、毛色”的例子和“狼在夜間捕 捉白色綿羊”的例子. 它建立在三個(gè)業(yè)已得到確認(rèn)的觀察基礎(chǔ)上： (1) 在每種機(jī)體內(nèi)部的遺傳因素中，都存在某些變化； (2) 某種遺傳因素使某些個(gè)體在生存和繁衍方面具有超過(guò) 其他個(gè)體的優(yōu)勢(shì)； (3) 這些具有遺傳優(yōu)勢(shì)的個(gè)體造就了更多的后代，這些后 代的生存、繁衍能力也超過(guò)其他個(gè)體。 結(jié)果，數(shù)代成功的繁殖以后，這種具有遺傳優(yōu)勢(shì)特征的 個(gè)體數(shù)量逐漸增加。一一這是達(dá)爾文進(jìn)化論的精髓。 3、 教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：澄江化石等考古新發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn) 的是達(dá)爾文的“生物的進(jìn)化是緩慢的、漸進(jìn)的”這一觀點(diǎn)。 達(dá)爾文的觀點(diǎn)受到挑戰(zhàn)，并不有損于他本人的偉大。 這 只是又一次證明了科學(xué)探索是永無(wú)止境的。 板書設(shè)計(jì): 3 、達(dá)爾文與他的進(jìn)化論 自然選擇 人工選擇 課后作業(yè)： 課后收集關(guān)于恐龍滅絕原因的各種假設(shè)，做成手抄報(bào)， 在班上交流。