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2019-2020年語文S版二下《春天在哪里》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.借助拼音學(xué)會本課6個生字“霧，薄，換，筍，探，蠶”；掌握“里字旁，廠字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。 4.發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1.讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。 2.能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解“薄薄細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。 2.讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。 教具準(zhǔn)備 錄音帶幻燈生字卡片 教學(xué)時數(shù) 2課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1.讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。 2.學(xué)會本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探。 3.初步認(rèn)識句式：（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣。 教學(xué)過程 一、談話，揭示課題 1.你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。 2.出示課題、齊讀 3.“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。 4.“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號？ 5.練讀，注意語調(diào)往上揚(yáng)。 6.這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚(yáng)。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題） 二、范讀，了解大意 1.那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。 聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭 草地 竹林 田野。 2.看插圖，理解詞語“枝頭 草地 竹林 田野”。 3.學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。 三、自讀，讀準(zhǔn)字音 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不加字漏字。 1.學(xué)生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？ 2.指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。 3.自讀課文 四、讀短文，理解詞句 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 （一）學(xué)習(xí)第一節(jié) 1.女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？ 出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅 2.“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。） 3.朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。 4.“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。） 5.表情朗讀。 6.柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動） 7.理解“微微”（動作） 8.春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。 9.小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。 （二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。 春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。 1.自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？ 男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容 2.看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。） 3.師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧 4.指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。 5.指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長） 6.句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來 竹筍從哪里探出頭來？（從地下） 什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天） 小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？ 用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？ 讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。 7.用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。 8.小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。 五、寫字，掌握字形 學(xué)習(xí)“里字旁”分析“野”。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1.讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。 2.學(xué)會生字：暖春蠶 3.會根據(jù)問題，用“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫句。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1.春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？ 2.讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。 3.句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3） 二、讀短文學(xué)詞句 1.春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。 2.教學(xué)暖。理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香” 3.朗讀體會。 4.配上動作，朗讀全文。 5.春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。 6.讀句：春天來了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。 三、總結(jié)朗讀全文 四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶 五、練習(xí) 1.完成課后練習(xí)2。 2.仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？ 板書： 春天在哪里 枝頭　　柳條兒跳舞，桃花兒臉紅 草地　　草兒醒過來，換上了新衣 竹林　　竹筍探出頭來 田野　　麥青、菜花黃、蠶豆花兒香 附送： 2019-2020年語文S版二下《晏子勸齊王》word學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1認(rèn)識4個生字，會寫5個字。 2分角色朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟晏子的聰明才智。 3激發(fā)學(xué)生閱讀歷史故事的濃厚興趣，從中學(xué)習(xí)古人尊重自然規(guī)律、戰(zhàn)勝自然災(zāi)害、造福人民的智慧。 【知識鏈接】 這是一篇?dú)v史故事。記敘了春秋時齊國久旱無雨，齊王決定向山神、河神求雨，聰明的晏子用自己的才智勸齊王不要求山神、河神，應(yīng)該求百姓。齊王接受了勸告，讓全國各地多挖水井灌溉農(nóng)田，齊國的莊稼不再枯黃，百姓也不再餓肚子了。這個故事表現(xiàn)了晏子的聰明與智慧。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 1、在文中圈出生字，畫出詞語，標(biāo)出自然段，認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音，然后連一連。 摘 滴 既 溉 餓 灌 稼 枯 zhai di gai ji guan e ku jia 2、讀拼音，寫詞語。 jue ding ku huang quan gao zhuang jia ( ) ( ) ( ) ( ) ji e guan gai shui di zhao ji ( ) ( ) ( ) ( ) 二、合作探究 內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)中的疑難問題和導(dǎo)學(xué)案合作探究。 1、晏子為什么要勸齊王? 2、晏子是怎樣勸齊王的?為什么不一開始就讓齊王去求百姓呢？(理解晏子話的意思。) 3、晏子勸齊王的結(jié)果是什么?(說一說為什么說求山神、河神不行，結(jié)合自己的知識經(jīng)驗(yàn)，講一講怎樣抗旱。) 4、你覺得晏子是一個什么樣的人? 三、展示點(diǎn)評 四、整合提高 教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、綜合。 五、總結(jié)反思 學(xué)了這一課你有什么收獲？ 六、當(dāng)堂檢測 1、我能把下列的詞語連成一句通順的話。 （1）勸告 齊王 聽從 了 晏子 的 _______________________________________________________________ （2）河水 莊稼 田里的 干了 也 枯黃了 _______________________________________________________________ 2、閱讀課文片段，完成練習(xí)。 齊王聽了晏子的________，就下令在全國各地多挖一些 ，有了水井灌溉，齊國的莊稼慢慢_________，百姓也不在_______________。 1、把文中空白處補(bǔ)充完整。 2、晏子的勸告指的是_______________________________________________。 3、學(xué)了這篇文章，你明白了什么？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________