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2019年三年級語文上冊 秋天的雨導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 課 時 第1課時 教學(xué)思路 （糾錯欄） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。 2、我能流利、有感情地朗讀課文。 3、提高閱讀的速度和水平，有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，感知課文內(nèi)容。 知識鏈接：與秋天有關(guān)的詩句 秋雨----高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。 秋夜----睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。 秋聲----未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。 秋葉----夜深鳳竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。 秋色----雨浸壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。 秋月----月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。 秋菊----寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 2、利用各種工具書自學(xué)生字新詞 3、有感情地朗讀課文，讀喜歡的課文段落。 4、觀察秋天的景物，搜集秋天的圖畫。 5、收集一些描寫秋天的詞句，畫一些秋天的景物。 自主、合作、探究： 1、想想課文主要講了什么？ 2、交流識記生字的不同方法。 3、有感情地朗讀課文，讀喜歡的課文段落。 4、各種形式的朗讀課文。 三、達(dá)標(biāo)檢測 1、聽寫詞語 清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。 2、抄寫描寫秋天的詞語。 3、畫秋天的景物。 4、組詞。 星（ ） 顯（ ） 雖（ ） 色（ ） 醒（ ） 濕（ ） 強(qiáng)（ ） 艷（ ） 學(xué)習(xí)收獲： 知識延伸：推薦閱讀,《羅蘭散文選》  班級 課 題 11 秋天的雨 課 時 第2課時 教學(xué)思路 （糾錯欄） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，感受秋天的美好。 2、積累好詞佳句，把自己喜歡的句子抄下來。 3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點(diǎn)，感受秋天的美以及色彩美。 知識鏈接：與秋天有關(guān)的詩句 秋雨----高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。 秋夜----睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。 秋聲----未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。 秋葉----夜深鳳竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。 秋色----雨浸壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。 秋月----月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。 秋菊----寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、觀察秋天的景物，搜集秋天的圖畫。 2、收集一些描寫秋天的詞句，畫一些秋天的景物。 自主、合作、探究： 1、感悟“五彩繽紛”，尋找描寫的顏色詞語。 2、交流：在秋雨里，你都看到什么了？（銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、……） 3、體會“氣味的香甜”。 4、秋天的雨打開了秋天的大門，你看到了什么？ 5、秋天美在那里？ 6、表演朗讀 我來闖關(guān)： A、把句子補(bǔ)充完整 1、秋天的雨，是一把 。 2、秋天的雨，有一盒 。 3、秋天的雨，藏著 。 4、秋天的雨，吹起了 。 B、照樣子，寫句子。 秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 （ ），帶給（ ）的是（ ），帶給（ ）的是 （ ）。 學(xué)習(xí)收獲： 知識延伸： 推薦閱讀,《羅蘭散文選》 附送： 2019年三年級語文上冊 秋天的雨教案(新人教版) 教學(xué)要求： 　　　1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)同學(xué)語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。 　　　2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 春天的雨潤物無聲,夏日的雨電閃雷鳴,常聽大人們說“一場秋雨一場寒”,但李老師卻覺得秋雨更象魔術(shù)師手里的一把鑰匙,這是神奇的鑰匙.能打開秋天的大門,走進(jìn)這扇門,你能看見一個繽紛的世界.今天我們就一起跟著秋天的雨,看看這美麗的世界.。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞 1.請同學(xué)們自由朗讀課文，想想秋天的雨給你留下了什么象? 2.我們課文每個自然段中都用了一句話概括了他對秋雨的印象，下面請同學(xué)們快速瀏覽課文每一自然段，把這幾個句子找到，并認(rèn)認(rèn)真真地畫下來。交流 (出示)秋天的雨,是一把神奇的鑰匙. 秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料. 秋天的雨,藏著非常好聞的氣味. 秋天的雨,吹起金色的小喇叭. 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌， 帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 師：總結(jié)：咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這五句話連在一起就是一首小詩，一首贊美秋雨的小詩，它包含了無限的情趣和韻味，咱們一起來讀讀這首小詩。 這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個自然段的意思，同時又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要線索。 三、細(xì)讀課文 A.學(xué)習(xí)第一自然段 1.有人說，秋天的雨是一把鑰匙，你是怎樣體會這句話的呢？ 過渡：秋天的雨就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，我們看到了秋雨的顏色，聞到了秋雨的氣味，還聽到了秋雨的聲音。請你自主選擇你想品讀的一方面，認(rèn)真讀，體會感悟 B.學(xué)習(xí)2－4自然斷 （1）.秋天的雨為我們帶來了秋的色彩，它給你的印象是什么呢？我們用一個詞概括。（五彩繽紛），理解“五彩繽紛”的意思。五彩繽紛體現(xiàn)在哪里？ 師：五彩繽紛的顏色真漂亮，你喜歡哪一種呢？把你喜歡的有關(guān)句子讀給大家欣賞，比一比，誰的朗讀能把大家深地吸引住。 a.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 b.它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 c.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。 d.橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀? e.菊花仙子得到的顏色更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 這么美的秋色，老師也忍不住想讀一讀，愿意和老師一起讀讀嗎？ 師總結(jié)：秋天的雨用五彩繽紛的顏色描繪了一幅多么美麗的秋景圖啊！ （2）.秋天的雨為我們帶來了好聞的氣味。 好香啊，我們一起來聞一聞，你聞到了什么氣味？ 指名讀 C.秋雨啊，還是個非常關(guān)心別人的好孩子呢！瞧，它吹起了金色的小喇叭，它會對好朋友關(guān)心地說些什么呢？ （1）.讀，說。 （2）.從秋雨的聲音中，你聽到了什么?知道了什么？ （3）.讓我們一起吹起小喇叭，來提醒大家?。R讀） 讓我們一起感謝秋天的雨，贊美秋天的雨?。R讀最后一段） 板書： 秋天的雨 鑰匙 ： 打開秋天的大門 顏料： 黃、紅、金 、橙紅、紫紅、淡黃……. 氣味： 香、甜 小喇叭： 冬天快要來了