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2019-2020年鄂教版四年級(jí)下冊(cè)《特殊的葬禮》WORD版教案 班級(jí) 姓名 一、根據(jù)拼音寫(xiě)一寫(xiě)。 1．易中天，現(xiàn)任廈門大學(xué)人文學(xué)院jio shu ，他受《百家講壇》欄目的邀請(qǐng)，給大家bǎo hn shēn qnɡ 、tāo tāo b ju 地yǎn jiǎnɡ 了《品三國(guó)》。 2．班長(zhǎng)考了全部第一名，我們大家都很xin m 。 二、按要求完成下列各題。 1．手拉手，找朋友。 主持 浪費(fèi) 吸引 資源 游客 儀式 2．我會(huì)查字典。 查加點(diǎn)字 音序 音節(jié) 用“√”選擇正確的義項(xiàng) 滔滔不絕 ①斷 ②越過(guò) ③少有的 ④極，極端的。 奄奄一息 ①音信 ② 呼吸之氣 ③停止 ④利錢 三、選詞填空 熱愛(ài) 愛(ài)護(hù) 保護(hù) 痛苦 痛心 幾年過(guò)去了，塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯萎，像一位生命垂危的老人，（ ）地呻吟著。對(duì)于（ ）大自然的人們來(lái)說(shuō)，這是一件非常（ ）的事。因此，人們紛紛加入到宣傳“（ ）環(huán)境，（ ）地球”的行動(dòng)中，使大瀑布的悲劇不再重演。 四、課文精彩回放。 原來(lái)，塞特凱達(dá)斯瀑布事世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上一瀉千里，滔滔不絕，咆哮而下。尤其是每年汛期，塞特凱達(dá)斯瀑布（聲勢(shì)、氣勢(shì)）更是雄偉壯觀，（吸引、吸收）了世界各地的許多游客。人們?cè)谶@從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。 但這雄偉的景觀，（居然、竟然）不辭而別。瀑布周圍的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，又造成了水土大量（消失、流失）。大瀑布的水量因此逐年減少。 1．把文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~劃掉。 2．文中畫(huà)線部分幾個(gè)詞的順序不對(duì)，請(qǐng)你重新排列一下。 3．這“從天而降的巨大水簾畫(huà)面”一語(yǔ)，而聯(lián)想到李白《望廬山瀑布》中的詩(shī)句： 4．同學(xué)們，如果要讓賽特凱達(dá)斯瀑布恢復(fù)昔日的景觀，應(yīng)該采取哪些具體措施呢？ 參考答案： 一、教授 飽含深情 滔滔不絕 演講 羨慕 二、1．主持儀式 浪費(fèi)資源 吸引游客 2．正確的是① ③ 三、痛苦 熱愛(ài) 痛心 保護(hù) 愛(ài)護(hù) 四、1．去掉的是 吸收 居然 消失 2．咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 3．飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。 4．多植樹(shù) 附送： 2019-2020年鄂教版四年級(jí)下冊(cè)《神奇的機(jī)器人》WORD版教案 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫(xiě)句子。 　　2.能正確流利地朗誦課文，能抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)讀說(shuō)等活動(dòng)，體會(huì)機(jī)器人的神奇。 　　3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。 　　4.通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。 2.通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 　 1.學(xué)生觀看一段錄像。教師隨著畫(huà)面介紹：它正在進(jìn)行深海作業(yè)，來(lái)到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個(gè)世紀(jì)隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的任何事物都休想逃過(guò)它的眼睛，它發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了…… 　　2.提問(wèn)：你們知道它是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)？ 　　3.揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文《神奇的機(jī)器人》，學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 　　1.布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語(yǔ)句讀通順。 　　2.再次自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文介紹了那些機(jī)器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？ 　　3.匯報(bào)自讀情況。（它通過(guò)眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡(luò)報(bào)了警。）（機(jī)器人的形狀各式各樣：有的……有的……）(機(jī)器人的各種傳感器)（機(jī)器人能干人們干不了，干不好的工作。） 三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。 　　1.指名讀1、4自然段，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人什么作用。 　　2.理解“千奇百怪”“日新月異” 四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。 　　1.學(xué)生自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？主要介紹了哪種機(jī)器人？ 　　2.再讀本段，邊讀邊畫(huà)出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇的詞句。 　　3. 交流體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語(yǔ)，體會(huì)其追捕罪犯的過(guò)人之處。 　　4.指導(dǎo)朗讀第四句話，體會(huì)其神奇之處，要讀出機(jī)器人的勇于追捕、善于追捕、堅(jiān)決果斷的形象。 　　5.聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。 　　6.回讀第三句話，小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說(shuō)明方法。 　　7.師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。 　　用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段 　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)機(jī)器人有了初步的了解，同學(xué)們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎? 回家繼續(xù)收集有關(guān)資料 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 二、課文5—7自然段。 　　1.學(xué)生自由讀5——7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 　　2.學(xué)習(xí)第5自然段。 　　默讀這一自然段，交流：寵物機(jī)器人有何神奇之處？ 　　引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你？體會(huì)機(jī)器人的喜怒哀樂(lè)。 　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 　　3.師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。 三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，暢想未來(lái) 　　機(jī)器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來(lái)的機(jī)器人？ 　　1.先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人，說(shuō)清楚它的樣子和作用。 　　2.推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，交流 四、展示作品，夢(mèng)想成真 　　同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學(xué)校里就有一批對(duì)機(jī)器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機(jī)器人小組代表我校參加了全國(guó)第三屆電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，獲得了團(tuán)體第一的好成績(jī)。其中創(chuàng)意作品還送往蘭州參展