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2019-2020年人教課標三年下《 除法估算》教案 教學目標： 1. 知識目標： 使學生掌握估算方法，理解估算是一種教學思想方法。 2. 能力目標： 使學生了解估算在日常生活中的廣泛應用。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生的估算能力和估算習慣。 教學重、難點： 估算的策略應該不拘一格，靈活變通。 教具準備： 口算卡片，多媒體投影儀。 教學過程： 一、知識重現(xiàn)。 口算。 186 324 2703 5608 2004 3005 4008 12003 xx4 80002 90003 15005 口答。 （1）450除以5得多少 ？ （2）被除數(shù)是2800，除數(shù)是7，商是多少？ 說出各數(shù)的近似值。 49≈ 91≈ 152≈ 198≈ 二、新課導入。 （1）學校新買了241套課外閱讀書，要分發(fā)給四、五、六年級，請問：平均每班大約分到多少套書？ （2）在汶川地震的一次余震中，有災民158人，如果按每4人發(fā)一定帳篷，大約要準備多少頂帳篷？ 請同學們根據(jù)除法的含義，列出各題的算式。 2413≈ 1584≈ 提問：請學生逐一說出上面兩道算式的意思，在說的過程中，體會生活中很多問題的解答要用除法估算來完成，并強調(diào)除法估算解決問題的重要性。接下來進入正題，帶領大家學習如何運用除法估算來解決實際問題。 三、探究新知。 重溫教材主題圖中人物運送貨物的場景，并結合之前學生根據(jù)主題圖內(nèi)容提出的遺留問題：李叔叔他們?nèi)似骄咳诉\多少箱？今天我們就來給李叔叔估算一下，他們?nèi)齻€人平均每人大約運多少箱？ 自學提示：先進行獨立思考，再以小組為單位進行交流討論。 列出算式并嘗試估算。 1. 集體探討： 老師問：通過你們的獨立思考好小組討論，你有什么解決方法呢？ 列出學生們得到的兩種正確方法： 學生A：124≈120 1203=40，所以平均每人大約運40箱。 學生B：124=120＋4 1203=40 ，剩下的4箱，每人再運1箱。40＋1=41，所以平均每人運41箱。 老師引導學生對兩種方法進行比較，老師做小結：同一個問題，有不同的解答方法，雖然估算的結果不同，但是兩種結果都是合理的、正確的。其中，學生B的方法更準確些。 解決問題并總結方法。 重現(xiàn)前面新課導入中的兩個應用題的算式，讓學生選擇自己喜歡的方法解答： 2413≈ 1584≈ 2. （1） 241≈240 2403=80 （2） 158≈160 1604=40 3. 歸納：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把除數(shù)看成整百或整十或幾百幾十（幾千幾百）數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。 4. 注意：在實際問題中，對于被除數(shù)有時候只能估大，有時候只能估小，這樣才能保證實際估算結果的實用。 四、強化訓練。 三年級共有學生160人，周末要去春游，每輛車能做28人，6輛車夠嗎？ 嘗試用不同的方法解答。 附送： 2019-2020年人教課標三年下《 除法的驗算》教案 教學目標： 1．知識目標： 通過觀察、比較學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗算除法。 2．能力目標： 通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。 3. 情感目標： 充分引導學生自主探索、合作交流。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，爭當小老師。 1. 老師是你的學生，你們現(xiàn)在當我的小老師，請你以最快的速度幫老師打分，看看我做的這幾道題目得滿分嗎？ 出示：1002=50 804=20 603=30 我的算得都對嗎？你是用什么方法幫我評分的？ 2. 學生匯報。 通過同學們剛才說出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。（板書課題） 老師再當回學生，請下面的小老師們幫我評分?？凑l改作業(yè)最快。 出示459=6 484=12 175=3……1 問：請問XX小老師，你給我打幾分？生：匯報 你又發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結果等于被除數(shù)。 3. 你來算我來驗證。 老師出示練習題，請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。 教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。 4. 小結：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。 二、練習 1. 書25頁做一做剩余兩題。 學生單獨練習。 2. 反饋： 根據(jù)學生的實際錯誤進行講解。 3. 小結 除法驗算的方法是什么？ 商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。 三、課堂作業(yè)： 854 1129 7568 1243 9859 4234