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2019-2020年魯美版品德與社會六年級下冊《學會寬容》優(yōu)秀教案設計 教材分析： 本課是依據《品德與社會課程標準》（實驗稿）中“我在成長”第一條“知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，對人寬容”的要求編寫的。學生在日常生活中常常會與別人發(fā)生小摩擦，與同學朋友的、與老師的以及與家人的等等，而寬容是化解這些小矛盾的鑰匙。設計本課的目的在于引導學生通過一些具體的事例，認識寬容的意義，懂得在生活中對人對己要寬容，學會在日常生活中如何做到寬容。 教學目標： 知識與技能 1、知道寬容是做人的一種美德。了解生活中不寬容造成的惡果和寬以待人化解矛盾的事例。 2、懂得怎樣做才是寬容，反省自己待人處事的行為。 過程與方法 通過“演一演”等一系列活動的操作訓練，使學生能正確處理自己與他人的關系，做到對人寬容，善待自己。 情感態(tài)度價值觀 使學生學會體諒、寬容他人，學會給他人以關愛,培養(yǎng)學生的寬容大度品質。 教學重點：明確寬容的重要性。 教學難點：學會如何寬容他人。 教師準備：與寬容有關的事例、背景音樂、課件等 學生準備：搜集“國際寬容日”的資料及寬容或不寬容的事例、名人名言。 教學過程： 一、談話導課，引出寬容： 1、師：同學們，誰知道11月16日是什么日子呢？（國際寬容日）對，11月6日是國際寬容日。你是怎么知道的呢？（上網）你掌握了搜集資料的好方法。 出示課件后，（板書“寬容”）請大家跟老師一起來寫。 2、講解：1995年11月16日，聯(lián)合國教科文組織第28界大會通過《寬容原則宣言》，宣布每年11月16日為“國際寬容日”。 二、事例引入，認識“寬容”： （一）我眼中的寬容 師：那么寬容是什么？你是怎樣理解寬容的呢？ 1．請幾名同學發(fā)言，談自己對寬容的理解。 （學生回答設想：1、寬容就是原諒別人的錯誤。2、寬容就是為他人著想。3、寬容就是不跟別人計較。……）（板書：諒解別人、為他人著想） 2．師總結寬容的定義，過渡：大家的見解真不錯。在我們的生活中你知道哪些不寬容的事例呢？ （二）為什么要寬容 請學生交流發(fā)生在學校、家庭或社會上的不寬容的事例。 過渡：得放手時須放手，得饒人處且饒人。不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。下面，請你來當案例評判員。請聽： 學生聽讀“案例傳真”（書68頁）。 （課件：夏天的一個晚上，林凱和朋友來到一個瓜攤前買西瓜。林凱看見前一名顧客買了不少西瓜，瓜農按每斤0.5元賣的，隨即叫瓜農給他稱了一個西瓜并當場將瓜切開。算帳時，瓜農以林凱買得少為由，按每斤0.55元計價。林凱嫌每斤貴了5分錢，便拒絕付款，拉了朋友就走。瓜農追上去向林凱要錢，雙方發(fā)生口角。林凱揮動拳頭將瓜農打倒在地，致使瓜農耳朵劃傷，雙眼紅腫。 接到群眾報警后，民警立即來到現(xiàn)場，將他們帶到派出所。通過調查，民警對這起治安案例進行了處理，林凱賠償瓜農300余元醫(yī)療費。） 提問：你對這件事有什么看法呢？誰來談一談？ 小結：從這則案例不難看出，如果林凱和瓜農都能寬容一點，就不會發(fā)生這件不該發(fā)生的事，可見寬容待人是多么重要。就讓我們一起來學會寬容。（板書：學會。） 三、事例分析，學習“寬容”。 1、過渡：到底怎樣做才是寬容呢？課前大家已經搜集了資料，你還知道哪些“寬容”的故事？ （請學生交流課前搜集的資料。）（可根據學生回答補充事例） 老師也帶來了一個故事，請同學們讀一讀《試飛員和機械師》的故事。（書69頁《故事園》） （課件：胡佛是一位著名的試飛員，常常在航空展覽會上作飛行表演。有一次，他在圣地亞哥航展中表演完畢回洛杉磯．在300英尺的高空，兩具引擎突然熄火．他憑著過人的膽量和熟練的技術，操縱著飛機著陸．但是飛機嚴重損壞，所幸的是沒有人員受傷． 　 迫降之后，胡佛做的第一件事就是對自己的飛機進行了全面的檢查．結果發(fā)現(xiàn)，他所駕駛的是螺旋槳飛機，可裝的居然是噴氣機的燃料． 　　回到機場以后，他要求見見為他保養(yǎng)飛機的機械師．那位年輕的機械師為自己犯下的錯誤極為難過．當胡佛走向他的時候，他淚流滿面．讓他膽戰(zhàn)心驚的是造成了一架非常昂貴的飛機的損壞，還使得三個人差一點失去了生命． 　　……） 2、思考：假如你是胡佛，你會怎樣做？ 3、補充故事結局。（課件：你可能想象胡佛必然大為震怒，必然會痛責機械師的疏忽．但是，令人意想不到的是，胡佛沒有責罵他，甚至沒有批評他．相反，他抱住那位機械師的肩，親切地對他說：“為了證明我相信你不會再犯錯誤，我要你明天再為我保養(yǎng)飛機．” 　　這個付出了高額成本的錯誤，足以給這位機械師留下終生的教訓，而胡佛的寬容留給他的更是一生的震撼。） 這個故事對我們有什么啟發(fā)呢？生可能回答：（這個故事告訴我們：做人要心胸開闊，要有寬容心。）板書：諒解他人 為他人著想（根據學生回答板書） 四、情景再現(xiàn)，學會“寬容” 師：是呀，寬容是人與人之間必不可少的潤滑劑。只有寬容，才能“愈合”不愉快的創(chuàng)傷；只有寬容，才能消除人為的緊張。 生活中的我們怎樣做才是寬容呢？請同學們同位合作任選一個場景先自行導演排練，一會兒我們來演一演。 （屏幕出示以下內容） 同學不小心把你心愛的學習用具碰到地上了 …… 語文書弄丟了，你沒完成作業(yè)。到了學校才知道，是同位不小心裝走了你的書…… 鄰居家曬的衣服打濕了你家曬的被子…… 小弟弟弄壞了自己心愛的模型…… 公共汽車上人很多，別人踩了你的腳…… （學生表演小品，及時評價是否做到了寬容。） （預設評價語言：寬容是一種博大，它能包容人世間的喜怒哀樂。讓人三分，容人之短。愛，因為寬容才被看見。寬容者讓別人愉悅，自己也快樂。生活中有許多這樣的場合：你打算用忿恨去實現(xiàn)的目標，完全可能由寬恕去實現(xiàn)。） 五、拓展提高，“理解寬容含義”。 （一）寬容的原則 創(chuàng)設情景：出示案例：有一個同學名叫“小寬”，他認為自己是一個“寬容”的人，但有時別人卻說他太軟弱了，做事沒有原則，比如校外不良少年看他好說話，常敲詐他，他也就此忍氣吞聲。作為班干部他總是“寬容”其他同學違紀，老師認為他不負責任。小寬很苦惱：“我們的生活需要寬容，為什么我這樣做就出現(xiàn)問題了呢？”同學們，你能幫幫小寬嗎？ 學生暢所欲言：引出寬容有度。 小結：謝謝同學們，老師一定把大家的高見告訴小寬。 假如遇到下面的問題，你該怎樣做呢？ 課件出示：當經常被同學欺負時,____________________________。 當遇到敲詐勒索時，________________________。 當買到假冒偽劣產品時______________________。 小結：對呀！寬容并不是軟弱，有軟弱之嫌的寬容不是真正的寬容。寬容一定要適度，要有一定的原則。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，并且要敢于同損人利己者說“不”。（板書：要有原則） （二）自我反省，重溫寬容 1、說一說，反省自己 同學們，生活之中難免有磕磕碰碰，在現(xiàn)實生活中并不是每個人都能時刻做到寬容。曾經發(fā)生的哪件事情，讓你覺得當時自己不夠寬容？ 課件出示： 假如時光能夠倒流，那件事，我會這樣做…… 2、教師配樂總結：是呀！忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。寬容是水，給別人以清爽；寬容是秋，給自己以成熟。寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷。 送大家一句法國大作家雨果的名言，齊讀：世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。 寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，是天底下最美的花朵。學會了寬容，我們也擁有了更多的自信！當我們以一個個不同的自我在這個世界用寬容的心態(tài)穿梭時，相信我們的生命也會因寬容而更加美麗！ 六、快樂作業(yè) 繼續(xù)搜集關于寬容的故事和名人名言, 下節(jié)課我們來辦一份與寬容有關的手抄報。 板書設計 諒解別人 學會寬容 為他人著想 要有原則 附送： 2019-2020年（滬教版）一年級英語教案 1A Unit1 My classroom Teaching contents: Let’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知識目標：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.給出簡單指令。 2. 能力目標：能聽懂簡單指令并作出反應。 3. 情感目標：激發(fā)學生學習的興趣，使學生寓教于樂。 Difficult and key points:能用所學的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure: 教學步驟 方法與手段 補充與修改 Warming-up Introduce: Hello, children. I’m---. I’m your teacher. I love you. You can say “hello” to me. This is our classroom. It’s big and clean. We all love our classroom. 教師的介紹使學生感受到了英語學習的氛圍。 Presentation 1.Learn to say and act: Stand up, please. 1.Look,I’m sitting now. I can stand up. Teacher do the action and say: stand Up. Student look and listen. repeat Several time and ask the students to stand up. 2 .Try to say. 3. Practice between the teacher and the Students. T: Stand up, please. Ss :Stand up, one, two. 2.Learn to say and act: Sit down, please. 1.I want to sit down. Teacher do the action and say. 2.Try to say. 3.Practice between the girls and the boys. 3. Say and act: Open your book. 1.Show a book. Look at the book. It’s Tom’s. Tom, I Can open your book. Say slowly: Open your book. 2.Learn,then work in pairs. s1:Open,open,open your book. S2:Open, open, open my book. 4.Say:close your book. The same with 3. 5.Play the cassette, follow and repeat. 6.Practise,one give the mand, the others do the action. 啟發(fā)談話，引入新知。 讓學生說說，動動，運用多種器官學習知。 學生學了這句命令后，讓他們作出反應，訓練了聽說能力。 Consolidation Play a game. All the boys are in one team, all the girls are in another team. Give mands and Play the game. 游戲中，學生真正嘗到了寓教于樂的滋味。 課后隨筆 成功與經驗 板書設計 思考與對策 Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知識目標：學會問候語How are you?及回答Fine, thank you.學會Good morning.問候早上好。 5. 能力目標：熟練運用句子交流。 6. 情感目標：教育學生做到禮貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的問候語。 Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure: 教學步驟 方法與手段 補充與修改 Warming-up 1. Sing a song 2. Make quick response. Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book. 聽命令，作反應。既訓練聽力，也培養(yǎng)學生的說話能力。 Presentation 1.Learn to say: Good morning. 1.Take out a puppet, then say:“Good morning.” “Good morning”. (教師邊說邊作揮揮手的動作)。 2．Practice greeting---Good morning. Good morning. (1) Practice between T and Ss. (2) Work in pairs. (3) With your good friend. 2.Learn :Good afternoon.及回答。 (the same:step1,2) 3.Learn :How are you? Fine, thank you. 1.Take out the puppets. Elicit: how are you? Fine, thank you. 2. Imitate and practice. 4.Practice. (1) Ask more able students to practice With teacher. (2) Work in pairs. (3) Chain drill around the class. S1: How are you? S2: Fine, thank you. How are you? S3: Fine, thank you. How are you?(to s4) 5. Play the cassette. The students follow And repeat. Prepare the dialogue in groups of four. 教學中，充分運用肢體語言，幫助學生理解內 容。 一定的輸入幫助更好的輸出。 培養(yǎng)學生的交際能力，利用多種形式操練，培養(yǎng)學生學習的興趣。 Consolidation 1.Get the students to act out the dialogue in page 3. 2.Get the students to go around the classroom and greeting their friends . 創(chuàng)設情景，在表演中培養(yǎng)學生 實際運用語言的能力。 課后隨筆 成功與經驗 板書設計 思考與對策 Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知識目標：學會pencil, pen, ruler, rubber, bag等學習用品。 8. 能力目標：運用各種方法簡單描述物品。 9. 情感目標：教育學生熱愛學習。 Difficult and key points:單詞的發(fā)音和識記。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure: 教學步驟 方法與手段 補充與修改 Warming-up 1.Listen and act and say. Stand up, please. Open the book, and So on. 2.Greet individuals “Good morning, Good afternoon, How are you?” The students to give response. 培養(yǎng)學生的聽力和語言能力，刺激他們先前所學知識。 Presentation 1.Learn to say: bag. (1).Show the object, ask: What is it, children? (2).Teacher say bag slowly, students follow. (3).Point to the word card ,say it one by one. (4).Try to say sth. about the bag. e. g. This is a bag, It’s red. 2.Learn to say: rubber. (1)Guessing game, What’s in the bag? Oh, look, It’s a rubber, a big rubber. (2).Learn to say the word. (3).Look at the picture card and word card, read. (4).say phrases: a big rubber, a white rubber. 3. learn to say: ruler. (1)e here. Close your eyes. touch it. Guess, what is it? (2).Follow the teacher. (3).Make the sentences about ruler. 4. Learn to say: pencil and pen Using the objects to elicit the words. Learn to say. Short dialogue. 5. Practice, (1).Repeat or clap. (2).What is missing. (3).Scatter the picture and the word card on the blackboard. Ask students to e up and make matching pairs. Get the class to revise together. Consolidation Game: which group wins. Say the phrases. 課后隨筆 成功與經驗 板書設計 思考與對策 Period Four Teaching contents: let’s play( page 5 ) Teaching aims: 10. 知識目標：學會說說這首兒歌。 11. 能力目標：正確模仿語音語調說說兒歌。 12. 情感目標：懂得與同學友好相處。 Difficult and key points:說兒歌的完整性。 Teaching aids: Cassette 1A. Samples of cards. Teaching procedure: 教學步驟 方法與手段 補充與修改 Warming-up 1. Sing a song 2. Listen and act and say 3. Greet: Good morning. How are you? Presentation 1. The first verse (1).Learn :paper Show a pencil and paper, say: Look, I can draw a dog on the paper. Show And say slowly, paper. The students Follow . Point to the word card .say it . Say some phrases: a paper bag A paper plane ------ (2).Learn to say: I can see. (教師運用肢體語言教學): I can see. Student try to say (3).learn to say : for you and me Guess: what’s in my hand? Who can Tell me? Oh, yes, they’re two rubbers. This is For you, and this is for me. you can Also say : for you and me. Follow the teacher. Say and act (4).Read the rhyme slowly line by line (5).The students try to say 2.The second verse the same to step 1 3.Play the cassette for the rhyme, student follow and read the rhyme 4. practice the rhyme Invite pairs of students to act out the Rhyme to the class Consolidation Say the rhyme again with group 1,2 saying one verse and group 3,4 the next. 課后隨筆 成功與經驗 板書設計 思考與對策 Period Five Teaching contents: let’s enjoy ( page 6 ) Teaching aims: 5. 知識目標：歌曲中的問候及物體的描述。 6. 能力目標：能學會表演唱歌。 7. 情感目標：禮貌待人，熱愛學習。 Difficult and key points:歌曲中句子與動作的協(xié)調配合。 Teaching aids: Cassette 1A, picture , object: book bag and so on. Teaching procedure: 教學步驟 方法與手段 補充與修改 Warming-up 1. Listen and act and say 2. Read the picture cards in this unit 3. Match the picture cards and the word cards Presentation 1. Greet the students “Good morning” “Good afternoon” and the response “Good morning”, “Good afternoon”. 2. Learn to say: teacher Point to the teacher and say: I’m a Teacher, say slowly . Students point to the teacher ,say it. Rhyme: teacher , teacher , good Morning, teacher. 3. To learn: school (show a picture) Look, children, this is our school. It’s very beautiful. We go to school Every day. We love our school. Say: school Follow and repeat 4. To learn: I take my bag and book to school. Ask: What’s this? Yes, this is a bag And this is a book. You take a bag and a book to school Every day. Say slowly: I take my bag and book To school. (動作和學習用品協(xié)調配合) Follow the teacher Say and act. (Hold up the bag and Book) 5.play the cassette Students listen and follow Boys sing and girls act, then change. 6. play the cassette again Sing with them for a few minutes. Encourage them to sing along with The cassette. Consolidation Sing: Good morning (用其它學習用品代替bag, book.) Act out the song. 課后隨筆 成功與經驗 板書設計 思考與對策