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2019年(秋季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 面對(duì)夜 鶯感到羞愧學(xué)案西師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。 2正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文理解“羞愧”“津津有味”“美妙”等詞語(yǔ)的意思。 3正確、流利地朗讀課文，默讀課文。 4了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為美，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。 預(yù)習(xí)學(xué)案 一、借助拼音自由拼讀課文，標(biāo)出自然段。 二、圈出生字，注意把音讀準(zhǔn)。（注意多音字“覺(jué)” “背” ） 三、你能為生字注音嗎？你認(rèn)為哪些字音需要提醒大家的做個(gè)記號(hào)。 感 羞 姑 娘 段 蛋 津 沉 醉 止 剩 扔 覺(jué) 累 四、你能按要求為上面的生字分類嗎？想：你怎樣介紹你的記字方法。 后鼻音的字： 前鼻音的字： 翹舌音的字： 三拼音的字： 左右結(jié)構(gòu)的字： 上下結(jié)構(gòu)的字： 左中右結(jié)構(gòu)的字： 獨(dú)體結(jié)構(gòu)的字： 五、在文中勾出以下詞語(yǔ)，并拼讀。 感到 羞愧 姑娘 一段 雞蛋 美妙 津津有味 沉醉 停止 扔進(jìn) 吃剩的 六、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意區(qū)別喲。（擴(kuò)詞做在書(shū)上。） 例如：娘——浪 七、再讀課文，把課文讀通順，思考下面的問(wèn)題。 1、課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)一起到郊外游玩，她們是怎么做的？誰(shuí)做的對(duì)？ 2、誰(shuí)會(huì)面對(duì)夜鶯感到羞愧?“羞愧”是什么意思?她為什么會(huì)感到羞愧呢？ 導(dǎo)學(xué)案 一、檢查生字字音和記字情況。 1、指名讀，（說(shuō)說(shuō)你要給大家提醒哪些字音。）開(kāi)火車讀，小老師教讀，全班齊讀。 2、各自介紹自己的識(shí)字方法，并口頭組詞，造句。 例如：我用減一減的方法記住：“止” 正 - 一 =止 組詞：止（止步） （禁止）（不止一回）。造句, 不止一回：她不完成作業(yè)已經(jīng)不止一回了。 3、觀察描描寫(xiě)寫(xiě)，提醒大家怎樣寫(xiě)才能讓這些字更美觀，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 二、精讀課文，品讀感悟。（小組討論——匯報(bào)交流——指導(dǎo)朗讀） 1、讀1、2兩個(gè)自然段。 思考：這兩段寫(xiě)了什么？從哪些詞體會(huì)到夜鶯的歌聲很美？?jī)蓚€(gè)小姑娘是什么樣的心情？你是從哪里知道的？ 2、讀第3、4、5、6、7自然段。思考：(1)、吃完飯后她倆是怎樣做的？畫(huà)出描寫(xiě)她們不同做法的詞。 （2）、你贊成誰(shuí)的做法？為什么？ （3）、誰(shuí)應(yīng)該面對(duì)夜鶯感到羞愧？為什么？ 三、拓展延伸。 1、要是人人都像奧莉婭這樣做，樹(shù)林、草坪將變成什么樣子？小朋友在那樣的環(huán)境里吃東西還能津津有味嗎？ 2、在“誰(shuí)也看不見(jiàn)”的情況下，你會(huì)怎樣做？你想幫助奧莉婭嗎？你會(huì)對(duì)她說(shuō)點(diǎn)兒什么呢？ 3、聽(tīng)了莉達(dá)的話，奧莉亞會(huì)怎么想，怎么做？ 附送： 2019年(秋季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課 送給盲婆 婆的蟈蟈學(xué)案蘇教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引方向。 1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字，不漏字。 二、自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)無(wú)窮。 1、這篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位（ ）的事。他送給了鄰居家（ ）一只會(huì)唱歌的（ ）。 2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字了呢？你還能為哪個(gè)生字組詞？ 3、借助拼音自由認(rèn)讀生字。 4、把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用筆圈出來(lái)，自已多讀幾遍。 5、同桌互讀互查（一人讀，一人聽(tīng)，幫助正音）。 6、組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽(tīng)，幫助正音） 三、展示自我，激情飛揚(yáng)。 （一）學(xué)習(xí)生詞 1、自由認(rèn)讀下列生詞： 綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往日 難忘 歡樂(lè) 2、組長(zhǎng)帶讀，再個(gè)別正音。 （二）展示交流 1、你覺(jué)得哪些生字容易讀錯(cuò)？提醒大家注意。 2、小組比賽讀生詞。 （三）正確、流利地朗讀課文 1、標(biāo)上小節(jié)號(hào)，借助拼音自由讀課文，做到不錯(cuò)字，不添字，不漏字。 2、同桌互讀互查，注意正音。 3、組內(nèi)交流：組長(zhǎng)檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同學(xué)。 （五）生字的書(shū)寫(xiě) 1、自由書(shū)空“鄰、替、難”3字的筆順。 2、同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？ 3、教師先范寫(xiě)，學(xué)生再描紅這3個(gè)生字。 4、你會(huì)寫(xiě)這些生字了嗎？試試看!（要按筆順書(shū)寫(xiě)呦?。? （六）展示交流 比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的最美觀。 四、自我檢測(cè) 1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 ln jū nn wng da lǐng tng nin ( ) ( ) ( ) （ ） 2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。 婆婆 一只 我 綠色 送給 蟈蟈 的 。 想起 讓 歡樂(lè) 婆婆 了 歌聲 童年 的 。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引方向。 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、在朗讀中激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。 二、自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)無(wú)窮。 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固生字詞。 2、我為什么要送蟈蟈給盲婆婆？請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。 3、這是一只什么樣的蟈蟈？它給盲婆婆帶來(lái)了什么？ 4、先看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節(jié)，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場(chǎng)景呢？（你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？）w 5、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？ “我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？ 6、同桌互讀（一人讀，一人聽(tīng)，讀出“我”當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情）。 三、展示自我，激情飛揚(yáng)。 （一）合作探究——對(duì)盲婆婆的關(guān)愛(ài) 1、想一想：這是一只怎樣的蟈蟈？ 2、蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？ 3、輕聲讀第二句，從中你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？ 4、反復(fù)讀，體會(huì)我對(duì)盲婆婆的愛(ài)。 5、你從“婆婆，婆婆，這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈?！备惺艿搅耸裁?？讀出這種感受。 6、你從“在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌?！备惺艿搅耸裁?？讀出這種感受。 7、小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，她仿佛會(huì)聽(tīng)到什么，看到什么呢？ 同桌一起讀讀課文的第三節(jié)，然后小組間用以下句式說(shuō)一說(shuō)。 歌聲會(huì)把您 ，看到（聽(tīng)到） 。 8、同桌交流：盲婆婆此時(shí)的心情怎樣呢？讀一讀 你一定能讀出“我”的心情！ （二）合作探究——生字的書(shū)寫(xiě) 1、自由書(shū)空“您”的筆順。并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)生字的？ 2、描紅“您、婆、綠、童”這4個(gè)生字。并按筆順書(shū)寫(xiě)這4個(gè)生字。 四、自我檢測(cè) 1、比一比，再組成詞語(yǔ)。 忘（　?。∧悖ā　。∴彛ā　。」牛ā　。? 盲（　　）　您（　?。〗迹ā　。【樱ā　。? 2、填空。 歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（ ），（ ）小溪流淌的（ ）。歌聲會(huì)把您帶回（ ），相起往日（ ）的（ ）。