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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想感情。 2．品味文中富有詩意和飽含激情的語言。 3．學(xué)習(xí)文章選材精當(dāng)、剪裁得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄒ约笆闱椤⒆h論、描寫在文中的作用。 4．了解并學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦的治學(xué)精神和敢說敢做、言行一致、表里如一的人格，做一個高尚的人。 教學(xué)過程 第一課時 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，我們祖國有很多鮮為人知的優(yōu)秀的知識分子。他們無論何時何地都在默默地為祖國、為人民奉獻(xiàn)著自己的青春熱血。這甘愿為國為民的獻(xiàn)身精神，時時刻刻都在我們心中回蕩，時時刻刻都在激勵著我們。今天，我們再來認(rèn)識一位在反動派面前敢干“拍案而起，橫眉

2、怒對國民黨手槍，寧可倒下去，不愿屈服”的少有的優(yōu)秀知識分子──聞一多先生。讓我們從這個“大寫的人”身上感受這種崇高的精神境界。 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流 1．請給下面加粗的漢字注音。 典籍(jí) 慷慨(kāng kǎi) 迭(dié)起 赫(hè)然 淋漓(lín lí) 目不窺(kuī)園 兀兀(wù)窮年 瀝(lì)盡心血 無暇(xiá)及此 迥(jiǒng)乎不同 仰之彌(mí)高 鍥(qiè)而不舍 炯炯(jiǒng)目光 2．解釋下面的詞語。 詩興不作：作：興起；寫詩的興致減少了。 鍥而不

3、舍：鍥：刻；鏤刻不停，比喻有恒心。 群蟻排衙：指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷。 兀兀窮年：兀兀：勞苦的樣子；辛辛苦苦地一年到頭這樣做。 迥乎不同：迥：差得遠(yuǎn)；很不一樣。 一反既往：既：已經(jīng)；與以往完全不同。 潛心貫注：潛：隱藏的；全身心、全部精力集中做某事。 氣沖斗牛：形容氣勢之盛，可以直沖云霄。 3．作者鏈接 臧克家，現(xiàn)代詩人，山東諸城人。1930年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試中以三句雜感詩被主考——文學(xué)院院長聞一多先生破格錄取。學(xué)習(xí)期間經(jīng)常出入聞先生的辦公室和家中，向先生請教，受先生影響很大，于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。以后

4、連續(xù)出版詩集如《泥淖集》《淮上吟》等。聞先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。 4．背景鏈接 聞一多，湖北浠水人，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 詩人：1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國之情。?1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。?? 學(xué)者：學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》、《唐詩雜論》、?《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》等。他對《周易》、《詩經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。???? 革命家： 193

5、7年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，憤然而起，積極參加了反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。1945年“一二·一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身于愛國民主運(yùn)動中。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害，聞一多先生不顧別人的勸阻，毅然參加并主持追悼李公樸先生的大會，在會上拍案而起，發(fā)表了“最后一次演講”，使群情為之振奮。會后，聞先生又到《民主周刊》社參加記者招待會，在返家途中，被國民黨特務(wù)暗殺。 三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究 （一）整體感知 請同學(xué)們快速閱讀課文，熟悉內(nèi)容，

6、體會感情。 1．文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？根據(jù)這個思路，文章可分為幾個部分？這幾部分又是怎樣銜接的？ 從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。 第一部分（１～７）記述聞先生作為學(xué)者方面的"說"和“做” 第二部分（８～２０）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。 上下兩部分之間，用了總承上文“做了再說，做了不說，這只是聞先生的一個方面”句和總起下文的“聞先生還有另外一個方面革命家的方面”的過渡句，使文章上下文銜接緊密，過渡自然。 2．作者圍繞這兩方面分別寫了哪幾件事?從中看出聞一多先生是怎樣一個人? 作為學(xué)者方面主要圍繞聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚

7、辭校補(bǔ)》《古典新義》；作為革命家主要寫了起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威三件事。 把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。 3、作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么??(引用原文)?? ??圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》，目的：要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方； 作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么??? 起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威。目的：爭取民主。 （二）深層探究 研讀第一部分，推薦朗讀展示自己對文本的理解，然后用“我認(rèn)為

8、 處寫得好，因為 ”這樣的句式，表達(dá)自己對文本的感悟。 示例：這一部分對聞一多先生的介紹，給我們展現(xiàn)出一個潛心學(xué)術(shù)勤奮鉆研廢寢忘食的學(xué)者形象。我認(rèn)為“他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑亍Ｑ鲋畯浉撸礁?，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”這一處寫得好，因為它運(yùn)用了比喻和對偶的寫法，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，具有形象美、音樂美?！般@探”這個詞用得好，比“鉆研”“研究”詞義程度更重，寫出了聞先生對古代典籍的熱愛和研究之深。 1.我認(rèn)為文中“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”一處寫得好，因為他

9、寫出了聞一多熾熱的愛國熱情。“吃盡、消化盡寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”寫出了他目光的深邃，鉆研的精深。聞先生博古通今，學(xué)貫中西。聞先生治學(xué)是為了尋求救國救民的藥方，這讓我們想到了棄醫(yī)從文的魯迅先生，想到了無數(shù)仁人志士的人生選擇。 2.我認(rèn)為“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”一處寫得好，因為他多用四字短句，語言簡潔有力，具有音樂美?！澳坎桓Q園”語出《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚稳輰Ｐ闹轮?，埋頭苦讀?！盀r”是滴的意思，深刻地表現(xiàn)出先生用心血一滴滴學(xué)術(shù)研究花朵的鉆研精神。 3.我認(rèn)為“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’”一處寫得好，因為這句話

10、運(yùn)用了比喻和引用的手法。深夜唯有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，先生卻在這盞孤燈下暢游書海，他全力投身學(xué)術(shù)研究，樂此不疲，因而成就斐然。 4.我認(rèn)為“不動聲響，無聲無聞。一個又一個的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”一處寫得好，“不動不響，無聲無聞”照應(yīng)了下文“他并沒有‘說’，但他‘做’了”，寫先生瀝盡心血、埋頭實干；“一個又一個”“密密麻麻”寫他研究碩果累累，“群蟻排衙”足見先生治學(xué)的一絲不茍。 5.我認(rèn)為“十年堅辛，一部‘校補(bǔ)’赫然而出”一處寫得好，“赫然而出”寫聞一多《楚辭校補(bǔ)》的問世令人驚訝、引人注目，此處寫出了人們對聞先生卓越成就的贊嘆

11、。 小結(jié)：作為詩人的聞一多，愛國主義精神貫穿于他的全部詩作，成為他詩歌創(chuàng)作的基調(diào)。作為學(xué)者的聞一多，給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方，是他勤奮鉆研的目的。他從沒有躲進(jìn)小樓書齋，逃避現(xiàn)實喧囂，而是始終把目光投向現(xiàn)實，關(guān)注民生疾苦，關(guān)注戰(zhàn)亂連綿，關(guān)注現(xiàn)實政治，積極勇敢地投身到改造舊世界的運(yùn)動中去。 第二課時 一、新課導(dǎo)入 聞一多先生，這位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，作者臧克家先生把他的形象塑造得多么鮮明，這節(jié)課我們繼續(xù)深入探究課文內(nèi)容。 二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究 （一）文本探究 研讀第二部分，推薦朗讀展示自己對文本的理解，然后用“我認(rèn)為

12、處寫得好，因為 ”這樣的句式，表達(dá)自己對文本的感悟。 1.我認(rèn)為文中“一反既往”這個詞用得好，“既”是已經(jīng)的意思，譯為“完全和過去（做學(xué)問）的情況不一樣”。這個詞語使人想起成語“一如既往”，表達(dá)簡潔風(fēng)趣，又領(lǐng)起了下文。 2.我認(rèn)為文中對聞先生的外貌描寫很好，因為他抓住了人物特征，用了兩個四字短語“昂首挺胸，長須飄飄”，形象地展現(xiàn)了一個無畏的革命者形象。 3.“他在給我的信上說：‘此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！’ ”這句話讀了很讓人動情，它表現(xiàn)出聞一多先生赤誠的愛國之心和甘愿為祖國獻(xiàn)身的大無畏的英雄氣概。他的話鼓舞了人們“反對獨(dú)裁，爭取民主”的斗志。

13、（二）寫法探究 本文在寫作方面有哪些技巧，請你加以概括。 1．這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。 課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。 2．聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事? 聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏

14、的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了?？梢娮髡咚x材料，講究典型性，以少勝多。 3．這篇文章的語言有什么特色？ 語言生動形象，精練含蓄，富于音樂美。 ⑴生動形象不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。 ⑵精練含蓄：比如一個“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。 ⑶富于音樂美。①作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足不下樓”等。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。 ②作者慣于使用

15、對句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對句，這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力。 三、拓展延伸 聞一多、臧克家都是詩人，你能各寫出他們的一首詩嗎？把他們的詩歌抄寫下來，并試著分別做150字左右的評價。如：聞一多的《紅燭》《死水》《七子之歌》；臧克家：《老馬》。 《》 這是一溝絕望的，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。 也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上銹出幾瓣桃花；再讓油膩織一層，霉菌給他蒸出些云霞。 讓酵成一溝綠酒，飄滿了珍珠似的白沫；小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。 那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。 這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑開墾，看它造出個什么世界。 專心---專注---專業(yè)