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2019-2020年湘教版美術(shù)六下《光影變幻》教案（2課時） 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題 1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。 2．揭示課題——《光影變幻》。 多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。 二、嘗試表現(xiàn)。探究方法 1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。 2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。 3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。 4．學(xué)生嘗試用鉛筆描線。 板書，圖片、鉛筆、紙等。 三、巧妙聯(lián)想 1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。 2．小組討論：你會想象畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。 3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。 四、賞析作品，拓展思路 1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。 2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的 五、表現(xiàn)創(chuàng)作，總結(jié)評價 1．學(xué)生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆描線的方法，想象畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼到展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。 2．教師總結(jié)評價：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚學(xué)生的大膽表現(xiàn)。 展示板、作業(yè)， 課件播放輕音樂。 第二課時 教學(xué)活動 一、玩一玩 1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。 2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求： (1)建筑物要美觀，有特色； (2)建筑物要有穩(wěn)定性； (3)給建筑物取一個名字； (4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。 3．請小組派代表介紹“建筑物”。 播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。 二、看一看 1．教師出示石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。 2．學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。 3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。 4．教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。 石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。 三、畫一畫 1．讓學(xué)生嘗試畫出一個立方體，按照左圖的順序，用鉛筆描線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。 2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。 3．讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。 立方體、鉛筆、紙。 四、說一說 1．同學(xué)相互交流在繪畫學(xué)習(xí)過程中所獲得的體會與經(jīng)驗。 2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。 五、想一想 1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會不會發(fā)生變化? 2．課件：用三維動畫演示，一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變化。 課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。 附送： 2019-2020年湘教版美術(shù)六下《瓶花與水果》WORD教案 一、 教材分析 本課內(nèi)容湘版是第十二冊第6課《瓶花與水果》屬于造型表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，本課的設(shè)計意圖是讓學(xué)生運用自己的所見所聞，以及自己已有的知識來學(xué)習(xí)《瓶花與水果》這一課的，通對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水彩畫的現(xiàn)象，知道水彩畫的表現(xiàn)形式，并能用水彩來表現(xiàn)美術(shù)的作品。 二、學(xué)情分析 教師在教學(xué)過程中，只是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中，要營造一個和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生得愉快，學(xué)得輕松，并通過豐富多彩的評價手段，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。 現(xiàn)在天氣比較熱，一般情況下，學(xué)生這時候的注意力不太集中，精神狀態(tài)比較差，但是由于有老師的積極，學(xué)生們表現(xiàn)出了應(yīng)有的精神面貌。 我校學(xué)生活潑好動，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，對美術(shù)的學(xué)習(xí)有較為濃厚的興趣，能運用簡單的美術(shù)知識進(jìn)行創(chuàng)作，想象力比較豐富。本節(jié)課我翻放一些音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，讓學(xué)生感受到課堂的新鮮和趣味。 三、 教學(xué)方式 1、創(chuàng)設(shè)情景 2、講授法 3、演示法 4、提問法 5、探究法 6、實踐法 四、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識與技能：深入學(xué)習(xí)水彩畫的知識，能夠了解他們的性能。 2、 過程與方法：學(xué)會運用水彩表現(xiàn)瓶花與水果畫面，提高學(xué)生色彩搭配能力。 3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力以及小組合作的能力。熱愛生活，美化生活，對美好生活的向往。 五、 教具：花、瓶子、水果、襯布、水彩顏、水彩筆、色盒、水桶、清水、水彩紙、兩面膠。 六、 學(xué)生用具：清水、水彩顏色、水彩筆、鉛筆、調(diào)色板。 七、 教學(xué)重點、難點 重點：深入學(xué)習(xí)水彩畫的色彩知識。 難點：運用水彩顏料表現(xiàn)畫面。 八、 教學(xué)過程 （一） 圖片引入 1、欣賞教材中的畫家作品。 黃鐵山作品《水仙》、馮曉陽作品《瓶花與水果》 2、說說有什么不同（色彩明快、形體結(jié)實等） 3、引入課題。板書課題：瓶花與水果（水彩畫） （二） 作品欣賞鞏固方法 1、再次欣賞教材中的畫家作品 2、要求閱讀教材中提示的作畫步驟，提出自己認(rèn)為難以解決的問題，教師幫助解決。 （1）如：怎樣調(diào)準(zhǔn)色彩？解決方法：看準(zhǔn)物體上的色彩傾向（色相、色性），可以在色盒上先調(diào)試。 （2）如：花朵太復(fù)雜，怎樣表現(xiàn)？解決方法：將花朵外形概括為幾何形體（圓形、方形、梯形三角形等）考慮花的結(jié)構(gòu)（芯蕊、花瓣、花托）和朝向變化（正面、側(cè)面、背面）。 （3）如：花怎樣畫出物體的明暗關(guān)系？解決方法：引導(dǎo)觀察后再示范，將一個物體概括為幾個塊面后再分析其受光部，背光部和投影的涂淺變化。 3、教師演示 畫一個蘋果，按水彩畫步驟演示，并一步一步解決。 1、 小結(jié)步驟與方法 （1）用鉛筆畫出物體輪廊。 （2）畫出物體的大體明暗關(guān)系，線條不要太密，省略灰色部分。 （3）用平涂的方法繪物體，再上清淡而明快的色彩。 （4）涂加深色，調(diào)整修改，可復(fù)勾輪廊線或加皴線條。 （三） 自主選擇課本圖片臨習(xí)名畫 1、自選作品臨習(xí)：課本作品的那幅作品一部分。 2、作業(yè)要求：（1）局部臨幕要求畫面構(gòu)圖完整。（2）畫面體現(xiàn)色調(diào)。 3、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 （四） 展示評價 1、作品展示、互評、自評。 2、小結(jié) （五） 總結(jié)： 這節(jié)課我們一起在顏色的世界中邀游，認(rèn)識到了水彩畫的步驟和方法。同學(xué)們也把自己觀察到物體真實的感受用水彩畫表現(xiàn)山來。大家表現(xiàn)的都很好！教師相信，只要我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)真實的感受，每個人都能成為出色的“小畫家” ！ （六） 板書設(shè)計 瓶花與水果 貼粘作品 一、 畫家作品 二、演示（范畫） 三、作畫步驟 七、教學(xué)反思 本課的教材是湘版美術(shù)六年級下冊第六課教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課我選擇臨摹課本馮小陽的《瓶花與水果》作品，因為畫面內(nèi)容較簡潔學(xué)生易于把握，教材將難度降低了一點，即可臨摹這畫面局部，還提供了有效的作畫步驟。本課我計設(shè)的第一課時。首先讓學(xué)生觀察比較實物中的形體變化，這一環(huán)節(jié)我運用提問方式，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我出示瓶花與水果，設(shè)問：這個陶罐的上半部與下半部有什么不同？花的外形與水果的外形是怎樣的？通過提問手段來觀察實物加深學(xué)生對形的印象。第二環(huán)節(jié)我是這樣做的，讓學(xué)生再欣賞圖片，自主學(xué)習(xí)作畫步驟，這樣學(xué)生很快就能掌握繪畫方式，還注重技能的傳授，如我講蘋果的畫法，①將蘋果歸納是一個長方形。②在正方形內(nèi)用長直線條分割外形。③用弧線將蘋果畫完整。第三個環(huán)節(jié)巡視指導(dǎo)，學(xué)生選畫初步學(xué)習(xí)繪畫知識，當(dāng)學(xué)生在繪畫中遇到困難，我對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)或者在黑板上做局部的演示，使學(xué)生在繪畫中真正掌握了淺顯的繪畫技能。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行欣賞，讓他們感受繪畫帶來的美。當(dāng)然這節(jié)課也存在不足，學(xué)生繪畫時間短。因此，我考慮在學(xué)習(xí)時間外，要求學(xué)生完成自己的作品，下節(jié)課檢查。這樣處理效果會更好一些。