《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10 那樹(shù)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10 那樹(shù)課件 新人教版（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 王王鼎鼎鈞鈞 1.1.了解那樹(shù)的生命歷程，把握樹(shù)的價(jià)值、品格及其命運(yùn)，了解那樹(shù)的生命歷程，把握樹(shù)的價(jià)值、品格及其命運(yùn)，理解作者的思想情感。理解作者的思想情感。 2.2.掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果。達(dá)效果。 3.3.揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹(shù)命運(yùn)的悲劇色彩。受老樹(shù)命運(yùn)的悲劇色彩。 4.4.正確理解螞蟻王國(guó)的事情，深刻體會(huì)作者的用意。正確理解螞蟻王國(guó)的事情，深刻體會(huì)作者的用意。 5.5.正確認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。正確認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)

2、保的矛盾，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)第一課時(shí) 感悟帶淚的吶喊感悟帶淚的吶喊預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流給劃線的字注音：給劃線的字注音：倒坍（倒坍（）引頸受戮（引頸受戮（ ）虬須（虬須（）周道如砥（周道如砥（ ）碾壓（碾壓（） 劊子手（劊子手（ ）佝僂（佝僂（ ） 踝骨（踝骨（ ）tntnllqiqiddninninuuuluuluhuihui預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流 解釋下面的詞語(yǔ)解釋下面的詞語(yǔ) 佝僂：佝僂： 倒坍：倒坍： 蔭庇：蔭庇： 引頸受戮：引頸受戮： 踝骨：踝骨： 虬須：虬須： 周道如砥：周道如砥：卷曲的胡子。文中指樹(shù)根。卷曲的胡子。文中指樹(shù)根。形容公路的平坦，暢通無(wú)阻。形容公路的

3、平坦，暢通無(wú)阻。文中指樹(shù)干靠近根的部位。文中指樹(shù)干靠近根的部位。倒塌。倒塌。伸長(zhǎng)脖子接受殺戮。伸長(zhǎng)脖子接受殺戮。脊背向前彎曲，指老樹(shù)枝干彎曲。脊背向前彎曲，指老樹(shù)枝干彎曲。大樹(shù)枝葉遮蔽陽(yáng)光，宜于人們休息。大樹(shù)枝葉遮蔽陽(yáng)光，宜于人們休息。預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流交流閱讀感受交流閱讀感受 本文描述了那樹(shù)很久以來(lái)一直默默奉獻(xiàn)，最后毫無(wú)怨本文描述了那樹(shù)很久以來(lái)一直默默奉獻(xiàn)，最后毫無(wú)怨言引頸受戮的過(guò)程，歌頌了他的獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)了一切都言引頸受戮的過(guò)程，歌頌了他的獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)了一切都要為發(fā)展讓路的主旨。要為發(fā)展讓路的主旨。 本文寫一棵老樹(shù)綠著生，生為人類、生為大地而最終本文寫一棵老樹(shù)綠著生，生為人類、生為大

4、地而最終綠著死的悲劇生涯，揭示了人類文明造成的災(zāi)害，表現(xiàn)了綠著死的悲劇生涯，揭示了人類文明造成的災(zāi)害，表現(xiàn)了作者對(duì)人類文明發(fā)展的質(zhì)疑。作者對(duì)人類文明發(fā)展的質(zhì)疑。 本文寫了一棵老樹(shù)從生到死的生命歷程，表達(dá)了作者本文寫了一棵老樹(shù)從生到死的生命歷程，表達(dá)了作者對(duì)大樹(shù)命運(yùn)的痛惜和思考對(duì)大樹(shù)命運(yùn)的痛惜和思考人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。境為代價(jià)。作者鏈接作者鏈接王鼎鈞，臺(tái)灣著名的散文家。王鼎鈞，臺(tái)灣著名的散文家。主要的散文作品有主要的散文作品有人生三書人生三書( (開(kāi)放的人生開(kāi)放的人生人生試金石人生試金石我們現(xiàn)代人我們現(xiàn)代人) )人生觀察人生觀察長(zhǎng)短調(diào)長(zhǎng)短調(diào)世事與棋世事與棋情

5、情人眼人眼碎玻璃碎玻璃靈感靈感等。等。 預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流走近那樹(shù)走近那樹(shù)結(jié)合課文有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)結(jié)合課文有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō): : 那是一棵那是一棵 的的樹(shù)樹(shù), ,因?yàn)橐驗(yàn)?。提示：提示： （）從樹(shù)的環(huán)境方面概括（）從樹(shù)的環(huán)境方面概括（）從樹(shù)的外形方面概括（）從樹(shù)的外形方面概括（）從樹(shù)的品格方面概括（）從樹(shù)的品格方面概括（）從樹(shù)的遭遇方面概括（）從樹(shù)的遭遇方面概括（）從作者對(duì)樹(shù)的感情方面概括（）從作者對(duì)樹(shù)的感情方面概括（）從讀者對(duì)樹(shù)的感情方面概括（）從讀者對(duì)樹(shù)的感情方面概括（）從樹(shù)的作用方面概括（）從樹(shù)的作用方面概括整體感知整體感知 那是一棵有著的奇特的大樹(shù)：它老態(tài)、佝僂、但堅(jiān)固穩(wěn)定，繁密茂盛，有霉黑

6、潮濕的樹(shù)皮。有隆起的筋和縱裂的紋，樹(shù)自身像生鐵鑄就。 那是一棵的大樹(shù)：成為人們心靈的慰藉；炎熱的夏，送來(lái)陰涼和清靜；蒙朧的夜晚，送給情人溫馨的感覺(jué)；它擴(kuò)張著陰庇的面積，為人類帶來(lái)更多的便利。總之，大樹(shù)是人類的守護(hù)神。 那是一棵有著和、胸懷的大樹(shù)。因?yàn)楫?dāng)大樹(shù)的生存受到威脅，身處逆境時(shí)，它仍然奉獻(xiàn)著生命的綠色，醞釀著詩(shī)意。 那是一棵的大樹(shù)：自己面臨殺戮時(shí)，也要告訴體內(nèi)的螞蟻國(guó)民，讓其安全撤離。 那是一棵的大樹(shù)：作者對(duì)大樹(shù)懷有滿腔的熱愛(ài)和崇敬之情，大樹(shù)倒地，讓作者的心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。合作與探究合作與探究劃分結(jié)構(gòu)層次劃分結(jié)構(gòu)層次 第一部分第一部分( (從開(kāi)篇到從開(kāi)篇到“一厘米一厘米地

7、向外一厘米一厘米地向外”) )，描寫早期，描寫早期的大樹(shù)。寫了大樹(shù)的的大樹(shù)。寫了大樹(shù)的形象形象、經(jīng)歷經(jīng)歷和對(duì)和對(duì)人類人類“友善友善”的情況。的情況。 第二部分第二部分( (從從“但是，這世界上還有別的東西但是，這世界上還有別的東西”到到“在星在星空下仰望上帝空下仰望上帝”) )，描寫近期的大樹(shù)，寫大樹(shù)妨礙了道路，描寫近期的大樹(shù)，寫大樹(shù)妨礙了道路發(fā)展引起人們的議淪，使人們發(fā)展引起人們的議淪，使人們質(zhì)疑其存在的必要性質(zhì)疑其存在的必要性。 第三部分第三部分( (從從“這天，一個(gè)喝醉了的駕駛者這天，一個(gè)喝醉了的駕駛者”到結(jié)尾到結(jié)尾) )，描，描寫現(xiàn)時(shí)的大樹(shù)，作者對(duì)大樹(shù)的最終命運(yùn)作了關(guān)鍵性的描述，寫現(xiàn)時(shí)

8、的大樹(shù)，作者對(duì)大樹(shù)的最終命運(yùn)作了關(guān)鍵性的描述，并并含蓄含蓄地地表達(dá)表達(dá)了自己的了自己的情感情感。整體感知整體感知文本探究文本探究 1.1.作者描述老樹(shù)的形象時(shí)，融注了濃濃的情感。作者描述老樹(shù)的形象時(shí)，融注了濃濃的情感。請(qǐng)揣摩在請(qǐng)揣摩在“綠著生綠著生”“”“綠著死綠著死”兩個(gè)生命階段的兩個(gè)生命階段的描摹過(guò)程中，表露了作者什么樣的情感描摹過(guò)程中，表露了作者什么樣的情感? ? “綠著生綠著生”。那樹(shù)古老、神奇、多情、忠誠(chéng)，作者對(duì)樹(shù)懷。那樹(shù)古老、神奇、多情、忠誠(chéng)，作者對(duì)樹(shù)懷有滿腔的熱愛(ài)和崇敬之情，樹(shù)的生存受到威脅，但它有滿腔的熱愛(ài)和崇敬之情，樹(shù)的生存受到威脅，但它“綠綠得更深沉得更深沉”“”“依然綠著

9、依然綠著”“”“照舊綠照舊綠”“”“綠得很綠得很”“”“樹(shù)是世樹(shù)是世襲的土著，是春泥的效死者襲的土著，是春泥的效死者”，平淡的言詞背后，涌動(dòng)著，平淡的言詞背后，涌動(dòng)著洶涌的激情洶涌的激情。 “綠著死綠著死”?！半婁弿臉?shù)的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。白森森的骨粉。那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。”樹(shù)遭殺樹(shù)遭殺戮。慘不忍睹，作者心中的戮。慘不忍睹，作者心中的痛苦痛苦、悲哀悲哀、憤激憤激之情溢于言之情溢于言表。表。文本探究文本探究 2 2文章有哪幾處引用故事發(fā)生地的人的傳說(shuō)，在文章中文章有哪幾處引用故事發(fā)生地的人的傳說(shuō)，在文章中

10、起什么作用？起什么作用？ “而且據(jù)說(shuō)，連一片樹(shù)葉都沒(méi)有掉下來(lái)而且據(jù)說(shuō)，連一片樹(shù)葉都沒(méi)有掉下來(lái)”，“據(jù)說(shuō)，當(dāng)這據(jù)說(shuō)，當(dāng)這一帶還沒(méi)有建造新公寓之前一帶還沒(méi)有建造新公寓之前”還有兩處借婦人之口說(shuō)還有兩處借婦人之口說(shuō)出一些事，也相當(dāng)于出一些事，也相當(dāng)于“據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”，一處是，一處是“與樹(shù)為鄰的一位與樹(shù)為鄰的一位老太太偏說(shuō)她聽(tīng)見(jiàn)老樹(shù)嘆息老太太偏說(shuō)她聽(tīng)見(jiàn)老樹(shù)嘆息”，另一處是清道婦，另一處是清道婦“用作證用作證的語(yǔ)氣說(shuō)，她從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么多螞蟻，那一定是一個(gè)螞蟻的語(yǔ)氣說(shuō)，她從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么多螞蟻，那一定是一個(gè)螞蟻國(guó)國(guó)”。這些引用的傳說(shuō)起到了。這些引用的傳說(shuō)起到了豐富文章內(nèi)容豐富文章內(nèi)容、深化主題深化主題的的作用。

11、作用。文本探究文本探究 3.3.如何理解如何理解“螞蟻國(guó)螞蟻國(guó)”里的事情？里的事情？作者引用當(dāng)?shù)厝说膫髡f(shuō)，給文章帶來(lái)作者引用當(dāng)?shù)厝说膫髡f(shuō)，給文章帶來(lái)了奇幻的色彩。用意在于：了奇幻的色彩。用意在于：一一、動(dòng)植物有預(yù)知的能力，比人類還、動(dòng)植物有預(yù)知的能力，比人類還更有靈感；更有靈感；二二、創(chuàng)造一種悲壯氣氛，表明動(dòng)植物、創(chuàng)造一種悲壯氣氛，表明動(dòng)植物世界有友愛(ài)，而人類有時(shí)極其缺乏友世界有友愛(ài)，而人類有時(shí)極其缺乏友愛(ài)，形成鮮明對(duì)比。把螞蟻國(guó)民認(rèn)作愛(ài)，形成鮮明對(duì)比。把螞蟻國(guó)民認(rèn)作一個(gè)民族，就像人類一樣的民族，顯一個(gè)民族，就像人類一樣的民族，顯然是懷著敬意的。然是懷著敬意的。 外觀形象：深沉穩(wěn)健、生命力強(qiáng)外

12、觀形象：深沉穩(wěn)健、生命力強(qiáng)早期大樹(shù)早期大樹(shù) 生長(zhǎng)環(huán)境：遠(yuǎn)離文明、自然古樸生長(zhǎng)環(huán)境：遠(yuǎn)離文明、自然古樸 痛惜痛惜 大樹(shù)公德：友善待人、無(wú)私奉獻(xiàn)大樹(shù)公德：友善待人、無(wú)私奉獻(xiàn) 與外界環(huán)境矛盾與外界環(huán)境矛盾 忍辱負(fù)重忍辱負(fù)重近期大樹(shù)近期大樹(shù) 憂思憂思 內(nèi)心矛盾沖突內(nèi)心矛盾沖突 胸懷豁達(dá)胸懷豁達(dá) 樹(shù)遭厄運(yùn)樹(shù)遭厄運(yùn) 悲慘結(jié)局悲慘結(jié)局 現(xiàn)時(shí)大樹(shù)現(xiàn)時(shí)大樹(shù) 螞蟻國(guó)傳說(shuō)螞蟻國(guó)傳說(shuō) 引人深思引人深思 挖根、平路挖根、平路 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)拓展延伸拓展延伸 那樹(shù)不幸的遭遇震撼著我們，在你我的心中一定有好多的話那樹(shù)不幸的遭遇震撼著我們，在你我的心中一定有好多的話想說(shuō)。請(qǐng)任選以下句式中的一個(gè)說(shuō)一段話。想說(shuō)。請(qǐng)任選以下句式

13、中的一個(gè)說(shuō)一段話。1.1.交通專家，我好想對(duì)你說(shuō)：交通專家，我好想對(duì)你說(shuō)： 。2.2.那樹(shù)，我好想對(duì)你說(shuō)：那樹(shù)，我好想對(duì)你說(shuō)： 。3.3.作者，我好想對(duì)你說(shuō)：作者，我好想對(duì)你說(shuō)： 。4.4.清道婦，我好想對(duì)你說(shuō)：清道婦，我好想對(duì)你說(shuō)： 。5.5.螞蟻，我好想對(duì)你說(shuō)：螞蟻，我好想對(duì)你說(shuō)： 。拓展延伸拓展延伸，我好想對(duì)你說(shuō)：條條道路通羅馬，為什么一定要樹(shù)讓，我好想對(duì)你說(shuō)：條條道路通羅馬，為什么一定要樹(shù)讓路？為什么不可以路讓樹(shù)？為人類謀福祉就一定要以犧牲環(huán)境為路？為什么不可以路讓樹(shù)？為人類謀福祉就一定要以犧牲環(huán)境為代價(jià)嗎？代價(jià)嗎？，我好想對(duì)你說(shuō)：你經(jīng)久屹立，目睹著大地的滄海桑田，你，我好想對(duì)你說(shuō)：你

14、經(jīng)久屹立，目睹著大地的滄海桑田，你綠化大地，蔭庇百鳥(niǎo)，護(hù)佑人類，只愿給予，從不索取，無(wú)私地綠化大地，蔭庇百鳥(niǎo)，護(hù)佑人類，只愿給予，從不索取，無(wú)私地奉獻(xiàn)，在自己面臨屠戮時(shí)，也要保護(hù)自己體內(nèi)的螞蟻國(guó)民，讓其奉獻(xiàn)，在自己面臨屠戮時(shí)，也要保護(hù)自己體內(nèi)的螞蟻國(guó)民，讓其遷徙，你真是一顆充滿愛(ài)心的大樹(shù)。遷徙，你真是一顆充滿愛(ài)心的大樹(shù)。，我好想對(duì)你說(shuō)：我們從你的，我好想對(duì)你說(shuō)：我們從你的那樹(shù)那樹(shù)里，感受了帶淚的吶里，感受了帶淚的吶喊，品味了哭泣的代價(jià)。我們從你的文章里知道了：對(duì)付文明造喊，品味了哭泣的代價(jià)。我們從你的文章里知道了：對(duì)付文明造成的傷害，是用進(jìn)一步的文明，不是否定文明。成的傷害，是用進(jìn)一步的文明，

15、不是否定文明。，我好想對(duì)你說(shuō)：你是那棵大樹(shù)興衰榮辱的見(jiàn)證者。，我好想對(duì)你說(shuō)：你是那棵大樹(shù)興衰榮辱的見(jiàn)證者。，我好想對(duì)你說(shuō)：你的世界里有友愛(ài)，而人類的世界里卻極，我好想對(duì)你說(shuō)：你的世界里有友愛(ài)，而人類的世界里卻極其缺乏友愛(ài)。其缺乏友愛(ài)。第二課時(shí)第二課時(shí) 品味哭泣的代價(jià)品味哭泣的代價(jià)預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流 1.1.根據(jù)你的積累，寫出對(duì)根據(jù)你的積累，寫出對(duì)“樹(shù)樹(shù)”飽含深情的古詩(shī)詞飽含深情的古詩(shī)詞名句，并寫出作者和題目。名句，并寫出作者和題目。3.3.根據(jù)提供的語(yǔ)境和句式，在下面句中橫線上續(xù)寫語(yǔ)根據(jù)提供的語(yǔ)境和句式，在下面句中橫線上續(xù)寫語(yǔ)句。句。如果我是一棵小草，就要為自然增添一分春色；如果如果我是一棵

16、小草，就要為自然增添一分春色；如果我是一只小鳥(niǎo)，就要為時(shí)代獻(xiàn)出悅耳的歌聲；我是一只小鳥(niǎo)，就要為時(shí)代獻(xiàn)出悅耳的歌聲； 如果我是一汪清泉，就要為人類帶來(lái)些許甘甜；如果我是一支如果我是一汪清泉，就要為人類帶來(lái)些許甘甜；如果我是一支畫筆，就要為生活描繪出絢麗的畫卷。畫筆，就要為生活描繪出絢麗的畫卷。2.2.請(qǐng)寫出與請(qǐng)寫出與“樹(shù)樹(shù)相關(guān)的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)。相關(guān)的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)。 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。 人要臉，樹(shù)要皮人要臉，樹(shù)要皮。預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流 閱讀下面五段，說(shuō)說(shuō)這五段表現(xiàn)了人們對(duì)樹(shù)的什么態(tài)度。 那樹(shù)被工頭和工務(wù)局里的科員端詳過(guò)計(jì)算過(guò)無(wú)數(shù)次，但他依然綠著。 “為什么這兒有一棵樹(shù)呢?”一個(gè)司

17、機(jī)喃喃?！岸沂沁@么老這么大的樹(shù)?！背丝鸵侧?。在車輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。 于是交通專家宣判那樹(shù)要償命。 他們(伐木的工人)只發(fā)現(xiàn)一件事：本來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開(kāi)曠，像拓寬了幾尺。 現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無(wú)人知道有過(guò)這么一棵樹(shù)，更沒(méi)有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。深層探究 柏油路一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái)，公寓樓房一排一排挨過(guò)來(lái)。所有原來(lái)在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起。 (這與那樹(shù)“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形成什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者什么態(tài)度?)語(yǔ)言賞析語(yǔ)言賞析寫法深究

18、 這篇文章最吸引你的是什么?請(qǐng)說(shuō)明理由。寫法深究 這篇文章最吸引你的是什么?請(qǐng)說(shuō)明理由。探究主旨 你認(rèn)為作者講述那樹(shù)的故事的目的是什么？ 我們?cè)诶米匀晃覀冊(cè)诶米匀?改造自然的時(shí)候改造自然的時(shí)候,務(wù)必要尊重務(wù)必要尊重自然自然,順應(yīng)自然順應(yīng)自然,保護(hù)自然保護(hù)自然,學(xué)會(huì)與自然和諧相處學(xué)會(huì)與自然和諧相處. 早期早期 庇護(hù)造福人類庇護(hù)造福人類那樹(shù)那樹(shù) 近期近期 托物寓意托物寓意 現(xiàn)時(shí)現(xiàn)時(shí) 慘遭殺戮慘遭殺戮板書設(shè)計(jì)拓展延伸拓展延伸 關(guān)注你身邊的綠色，你生活的周圍有類似的現(xiàn)象嗎關(guān)注你身邊的綠色，你生活的周圍有類似的現(xiàn)象嗎? ?請(qǐng)以請(qǐng)以“綠色綠色”為話題，說(shuō)一段話。為話題，說(shuō)一段話。 童年，是綠色的。穿行

19、于濃陰之下，陣陣清風(fēng)沁人童年，是綠色的。穿行于濃陰之下，陣陣清風(fēng)沁人心脾。在濃陰下無(wú)憂無(wú)慮嬉戲的日子成了我童年記心脾。在濃陰下無(wú)憂無(wú)慮嬉戲的日子成了我童年記憶中最美好的時(shí)光。后來(lái)，為了拓寬?cǎi)R路。樹(shù)被砍憶中最美好的時(shí)光。后來(lái)，為了拓寬?cǎi)R路。樹(shù)被砍了，只剩下低矮的樹(shù)樁。仿佛在嘲笑人類的無(wú)知，了，只剩下低矮的樹(shù)樁。仿佛在嘲笑人類的無(wú)知，蔑視人類的愚昧。蔑視人類的愚昧。 不知何時(shí)興起了不知何時(shí)興起了“一場(chǎng)風(fēng)一場(chǎng)風(fēng)”，全國(guó)中小城市紛紛上，全國(guó)中小城市紛紛上馬馬“廣場(chǎng)工程廣場(chǎng)工程”。樹(shù)被砍伐，取而代之的是塑料樹(shù)、。樹(shù)被砍伐，取而代之的是塑料樹(shù)、綠草坪。呆蠢板滯、毫無(wú)靈氣的塑料樹(shù)似乎在嘲笑綠草坪。呆蠢板滯、毫無(wú)靈氣的塑料樹(shù)似乎在嘲笑人類的偽飾與做作；柔弱的小草似乎在呼喚陽(yáng)剛與人類的偽飾與做作；柔弱的小草似乎在呼喚陽(yáng)剛與剛烈。剛烈。 關(guān)注我們身邊的綠色吧，從每一棵樹(shù)苗，每一片綠關(guān)注我們身邊的綠色吧，從每一棵樹(shù)苗，每一片綠陰開(kāi)始。讓我們用膽識(shí)、智慧、心血和汗水創(chuàng)造一陰開(kāi)始。讓我們用膽識(shí)、智慧、心血和汗水創(chuàng)造一個(gè)綠樹(shù)蔥蘢的明天。個(gè)綠樹(shù)蔥蘢的明天。