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2019年二年級思想品德上冊 我的家鄉(xiāng)教案 山東人民版 單元分析： 本單元共設(shè)計了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我為家鄉(xiāng)做點事”三個活動主題。通過教學(xué)要讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并能為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，按照感知——情感——行為的層次來呈現(xiàn)。通過讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)景色的美麗，家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，從而產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感，并且把這種情感轉(zhuǎn)化為力所能及的行為。在活動內(nèi)容的設(shè)計上，突出了活動性。如在“美麗的家鄉(xiāng)”主題中，設(shè)計了“說說、寫寫、畫畫我的家鄉(xiāng)”這一活動，在活動過程中引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，鍛煉能力。 本單元所有材料、活動都緊緊圍繞“愛家鄉(xiāng)”這一情感中心，大量的真實圖片、美文、活動設(shè)計都滲透著愛家鄉(xiāng)的情感教育。 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，初步樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠大志向。 2、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事。 3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用參觀、調(diào)查等方法進行探究活動。 教學(xué)重難點： 重點：了解寧陽的特產(chǎn)、風(fēng)景名勝等。感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。 難點：通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 檢查預(yù)習(xí)：回答問題：“玉米可以做成哪些食品？如何了解一種食品是不是由玉米制作而成？” 教學(xué)內(nèi)容：32-33頁 活動主題：多樣的玉米教學(xué)方法與措施： 單元教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片，有關(guān)寧陽新貌的資料和優(yōu)秀家鄉(xiāng)人的事跡。 學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫紙和彩筆，搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 單元實踐活動： “可愛的家鄉(xiāng)”展示會、為家鄉(xiāng)設(shè)計廣告 課時劃分： 美麗的家鄉(xiāng) 3課時 家鄉(xiāng)面貌新 2課時 我為家鄉(xiāng)做點事 3課時 第二課時 一、導(dǎo)入新課 1、秋季里，在我們這里收獲的糧食作物是以玉米為主，對于玉米的一些常識上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解，我們再來共同回顧一下。 （1）提問：一棵玉米桿上可以長幾個玉米？現(xiàn)在收割玉米和過去有什么不同? （2）學(xué)生回答：一棵上面最多生長3個，但是最常見的情況是只長一個。 以前靠人工收割，速度慢，需要很多人力；現(xiàn)在用機器收割，速度快，也節(jié)省人力。 2、引入新課：同學(xué)們已經(jīng)了解了玉米收割過去與現(xiàn)在的不同，你們想知道玉米收獲之后都做什么了嗎？本課我們還要認識玉米的更多知識。 二、深入探究“玉米與我們的生活” 1、提出問題，學(xué)生交流。問題：玉米可以做成哪些食品？ 2、學(xué)生匯報交流結(jié)果。學(xué)生可能的回答： （1）做爆米花； （2）做玉米粥； （3）可以做成煎餅…… 3、圖片展示，教師補充，讓學(xué)生了解更多玉米可制作成的食品，并要求學(xué)生記錄在教材相應(yīng)位置。 師：“人們也能夠從玉米中提煉出油，那就是玉米油。人們也會選擇性的將一部分玉米制作成家禽的飼料?！? 4、通過學(xué)生討論“各種食品對人體有什么好處？”，引發(fā)學(xué)生對問題的探究。引導(dǎo)學(xué)生進一步認識各種包裝食品的成分，向?qū)W生滲透一定的消費意識。 （1）看包裝上的說明可以了解到各種食品的主要成分； （2）各種加工食品都有一定的保質(zhì)期，購買時要關(guān)注生產(chǎn)日期。 三、拓展認識加工食品 1、提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。 提問：以玉米食品為例，各種由玉米加工出的食品，是經(jīng)過了怎樣一些過程而生產(chǎn)出的？ 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究農(nóng)產(chǎn)品的加工過程。 （1）農(nóng)民種植，首先獲得原材料； （2）科研人員研制開發(fā)； （3）工人加工生產(chǎn)； （4）排放到了商場貨架上出售。 3、學(xué)生展開討論“這么多玉米食品是誰的功勞？”，使學(xué)生體會商品生產(chǎn)過程中所含有的農(nóng)民、工人在種植、加工過程中的辛勞。 四、限時作業(yè) 學(xué)生掌握食品加工的基本環(huán)節(jié)，同桌兩人為小組單位，相互檢查。 檢查預(yù)習(xí)：先找?guī)孜粚W(xué)生閱讀課本中兒歌，再要求學(xué)生齊讀一遍。 教學(xué)內(nèi)容：34-35頁 活動主題：碩果飄香 第三課時 一、 導(dǎo)入新課，詩歌欣賞 1、 提問，導(dǎo)入新課。 師：這首詩歌朗朗上口，同學(xué)們找到其中描述（即形容）水果的詞語。 生：甜甜的，紅紅的，黃黃的，圓圓的。 2、 通過找出這些形容詞，讓學(xué)生進一步思考可以用這些詞來形容的各種水果，充分調(diào)動起學(xué)生對水果的喜愛之情。 學(xué)生自由回答。 （1）甜甜的葡萄； （2）黃黃的橙子； （3）黃黃的香蕉。 3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多水果都是酸酸甜甜的，比如橘子、葡萄、獼猴桃等。 二、探究山東的水果特產(chǎn) 1、圖片展示：肥城桃，棗莊石榴。學(xué)生交流自己了解的各地水果特產(chǎn)。 2、教師提示，學(xué)生回答：煙臺蘋果，萊陽梨。 3、教師展示部分圖片并介紹：煙臺大櫻桃，陽信鴨梨，鄒平魏橋鴨梨，鄒平大異生桃，青州蜜桃，歷城龍雪桃，嶗山寒露蜜桃，青島公園蜜桃，臨清貢桃，青州銀瓜，昌樂西瓜，德州西瓜(有喇嘛瓜、梨皮、運糧子、手巾條、五月鮮、白皮三異等20多個品種)，大澤山葡萄，鄒平龍眼葡萄，樂陵、無棣金絲小棗，寧陽大棗，高唐烏棗等等。 三、角色扮演 1、創(chuàng)設(shè)“爭當(dāng)水果大王”的情境，讓學(xué)生介紹自己最熟悉和喜歡的水果的特點。 2、師生共同參與，進入情境，指導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中交流收獲。 3、擴展延伸，秋天收獲的其他作物，呈現(xiàn)圖片：棉花、花生，大豆。 四、限時作業(yè) 課本35頁“我的收獲”空白處填寫本節(jié)課堂的探究成果。 檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生談感想：看到田間的農(nóng)民辛勤的勞動，收獲糧食，同學(xué)們有什么想法講一講。展示搜集的一些關(guān)于愛惜糧食的詩歌或諺語。 教學(xué)內(nèi)容：36-37頁 活動主題：忙碌的人們 第四課時 一、 引入新課，榜樣示范 1、 提問：“秋天人們都在忙些什么？”，學(xué)生回答。 2、 圖片呈現(xiàn)，向?qū)W生展示收獲季節(jié)人們的忙碌。 （1） 農(nóng)民忙著曬糧食。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人們在平鋪開糧食后仍然幾人一排在耬糧食，讓學(xué)生進一步明白糧食在晾曬均勻后才可以很好的儲存并避免發(fā)霉。 （2） 商人忙著收購水果。 讓學(xué)生了解日常生活中人們購買的水果都是由商販在果園收購后運往全個各地的，果農(nóng)們忙著采摘水果。 （3） 農(nóng)民將玉米扎在一起，再放在一個木樁上晾曬。 （4） 清潔工人忙著清掃落葉。 引導(dǎo)學(xué)生認識到，清掃工作簡單，意義很深。只有有了潔凈的環(huán)境，才有舒適的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。引申到學(xué)校，也要保證清潔衛(wèi)生，保障健康學(xué)習(xí)。 2、小結(jié)：勞動人民都是經(jīng)過自己的辛勤勞作，才有了之后的收獲，他們是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。 二、學(xué)習(xí)探究、深化認識 1、圖片分析。 （1）教材展示七幅圖片，學(xué)生小組內(nèi)交流圖片展示的內(nèi)容。 （2）學(xué)生按圖片順序回答，教師引導(dǎo)，并要求學(xué)生記錄在課本相應(yīng)位置。 圖片1：清早出耕。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)光照明亮，空氣顯得朦朧有霧氣，是清早。 圖片2：農(nóng)民犁地。指導(dǎo)學(xué)生認識早些年代的耕地方式。 圖片3、4：采摘水果。 圖片5：插秧。指導(dǎo)學(xué)生認識南方在水田種植水稻秧苗。 圖片6：栽培。 圖片7：收割小麥。圖片中農(nóng)民在使用收割機。 2、指導(dǎo)學(xué)生明確探究問題“累累果實如何得來”，學(xué)生交流，研究問題。 3、 小結(jié)：人們吃的各種食物，都是在農(nóng)民朋友的辛勤勞動，悉心照顧下得來的，果實的收獲來之不易，同學(xué)們一定要做到珍惜別人的勞動成果。 三、拓展延伸 1、學(xué)生展示收集的有關(guān)愛惜糧食的名言警句。 （1）一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱 （2）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 （3）惜衣有衣，惜食有食 （4）一粥一飯汗珠換 2、組織學(xué)生朗誦詩歌《贊美勞動》。 贊美勞動 我用最沉最重的一首歌 仍覺不夠我贊美汗珠的光澤 我贊美脊梁的油亮 我贊美無語的倔強 我贊美性格的剛強 我贊美不息的力量 我贊美奉獻的默默 我贊美粗壯的手掌 勞動引起了祖先的進化 勞動推動了人類發(fā)展 勞動送來了生活的甘甜 4、 小結(jié)：勞動是光榮的，同學(xué)們長大后也會參加工作，通過努力地勞動改善自己的生活。同學(xué)們現(xiàn)在的“勞動”就是好好學(xué)習(xí)，同樣是光榮的。 附送： 2019年二年級思想品德上冊 秋天到了教案 山東人民版 一、課程的的基本理念 品德與生活課程的開設(shè)，對于幫助和促進學(xué)生發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，完善新一輪基礎(chǔ)教育課程體系，促進課程改革的發(fā)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。 以往小學(xué)低年級思想品德課具有明顯的學(xué)科化傾向，而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，以兒童直接參與的豐富多彩的活動作為其主觀形態(tài)，而非“講授——接受”式。 二、說新材 《秋天到了》一課是湖北教育版品德與生活二年級上冊第二單元美麗的秋天的第一個學(xué)習(xí)主題。本單元總體目標(biāo)是：使學(xué)生養(yǎng)成親近自然、熱愛秋天，喜歡在大自然中活動的情感、能感受秋天的愜意和快樂，體會秋天如詩如畫的美，了解秋天季節(jié)變化的特點，了解秋天里的節(jié)目以及相關(guān)民情風(fēng)俗，了解秋天與人們生活的關(guān)系，并積極參加勞動實踐活動，知道秋季常見疾病的預(yù)防常識、增強保健意識和自護能力，這個單7E在內(nèi)容上從四個主題來對學(xué)生進行熱愛大自然的教育?！肚锾斓搅恕愤@個主題教育主要是讓學(xué)生通過找秋天的活動，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，感受秋天的美，教材圖文并茂，精選了很多的圖片，這些精美的卡通圖片，人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學(xué)們的生活。同學(xué)們非常愛看，都愿意與課本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小貓或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對兒童有很強的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看，為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間。根據(jù)教材的特點和品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才．這個主題我計劃教學(xué)為兩課時，這里說的是第一課時。 (一)主題目標(biāo) 1、感受秋天的美麗，體驗天氣、季節(jié)的變化對生活的影響。 2、學(xué)習(xí)觀察秋天的特點，了解秋天里的各種果實。 3、了解收獲的來之不易。 (二)教學(xué)重、難點。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)難點：了解收獲的來之不易。 (三)教學(xué)準(zhǔn)備 我通過自己的教學(xué)實踐充分認識到，要想很好地達成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作： 1、課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映秋天的資料。 2、播放秋天美麗景色的資料。 3、播放電腦動畫片，反映農(nóng)民豐收的場面。 4、了解每一位學(xué)生的基本情況(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等) 三、說教法 制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點和(《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》)的要求，結(jié)合二年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：品德與生活是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質(zhì)強調(diào)活動，所以我設(shè)計的的基本教法是注重活動、強調(diào)活動，讓兒童充分參與教學(xué)過程，參與各種活動，在各種活動中讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界。通過兒童的觀察，搜集資料，討論合作，親身經(jīng)歷、體驗，從中獲得感受生活知識的獲得與思想品德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的，新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是主體，一切活動都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)，根據(jù)這些理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。 四、說學(xué)法 關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊地交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，我主要從這三個方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在教學(xué)活動中對學(xué)生地學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。 五、說課堂教學(xué)行為策略的具體運用 根據(jù)本課內(nèi)容，我以組織學(xué)生活動的形式設(shè)計了以下教學(xué)程序。 活動一：走進教科書 《秋天到了》這一課，教科書是以圖畫的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，課本中展示了一幅幅秋天美麗景色的圖片，課本中的小朋友用自己的方式感受秋天的美麗，用不同的語言來贊美秋天，同時卡通小貓又提出了一些有啟發(fā)性的問題，我組織學(xué)生仔細看圖，發(fā)現(xiàn)教科書展示的秋天之美，同時我還引導(dǎo)兒童看看農(nóng)民豐收的場面，讓學(xué)生初步感知收獲的來之不易，落實教學(xué)目標(biāo)第三點。 活動二：走出教科書，找秋天 教材有一定的局限性，僅給我們提供了一個例子，秋天的很多信息它并沒有涉及到，教材以外的內(nèi)容更加豐富多彩，新課程倡導(dǎo)品德與生活教學(xué)更緊密聯(lián)系生活實際這一基本理念，所以我設(shè)計了這一活動，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周圍或校園里看一看、找一找，看看你眼中的秋天在哪里，在學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生從多角度去找秋天，并讓學(xué)生把自己觀察到的最能表現(xiàn)秋天特征的現(xiàn)象寫下來，這一活動的設(shè)計目的是達到主題目標(biāo)的第一點，體會親近大自然的樂趣。 活動三：討論交流秋天的變化。 學(xué)生在課堂上就教學(xué)重點、難點，認識不一致的問題進行交流是合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容之一，新課程理念特別倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的集體榮譽感、責(zé)任感以及他人的交際能力，合作協(xié)調(diào)能力，所以我采用這一教學(xué)活動形式，在合作學(xué)習(xí)過程中，我走下講臺，深入到兒童中間去組織、去傾聽、去引導(dǎo)、去交流，蹲下身去欣賞每一位兒童，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的看法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。 活動四：介紹資料，學(xué)生感知 生活在富裕家庭中的兒童一般不知道農(nóng)民伯伯勞動的艱辛和糧食來之不易的道理。我給同學(xué)們放了一段農(nóng)民汗流浹背豐收的場景，以激發(fā)學(xué)生的道德情感。我們要熱愛勞動，熱愛勞動人民，要愛惜勞動成果，這樣的活動較好地落實了德育教學(xué)內(nèi)容，也有利于突破教學(xué)的重點和難點。 六、說課總結(jié) 教學(xué)實踐使我體會到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過程中常會生成動態(tài)的新的資源。常言道教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，面對課堂教學(xué)中臨時生成的這些新情況、新問題，我努力做到及時去捕捉這些閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，讓課堂煥發(fā)生命。