《四川省中考語文 第2講 詞語的理解與運用復(fù)習(xí)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省中考語文 第2講 詞語的理解與運用復(fù)習(xí)課件（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2講詞語的理解與運用詞語的辨析(含同義詞、近義詞、關(guān)聯(lián)詞)考情搜索：2016年巴中、雅安、遂寧(2016巴中)依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)醉駕者如果在一起起車禍面前_，無疑會成為極其危險的人。元宵聯(lián)歡晚會上，同學(xué)們載歌載舞，大家都_在歡樂、熱烈的氣氛中。 剛 步 入 生 意 場 的 他 ， 憑 借 靈 活 的 銅 鐃 ，_，輕松賺得人生第一桶金。春節(jié)與父母團聚，對于偏遠山區(qū)的有些留守兒童來說，這只是一種_。A無動于衷沉醉左右逢源奢望B不動聲色沉醉絕處逢生愿望C不動聲色沉湎左右逢源奢望D無動于衷沉湎絕處逢生愿望【思路點撥】此類題關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，根據(jù)詞中不同的文字辨

2、析詞語意義的細微差別，再根據(jù)語意判斷選用?？墒褂门懦??！俺磷怼笔侵行栽~，“沉湎”含有貶義，一般指在不良的環(huán)境中而不覺醒，據(jù)此排除CD兩項；“絕處逢生”形容在走投無路的情況下，又得到了希望與出路，不符合句意，故排除B，答案為A?！緟⒖即鸢浮緼解題技巧第一，掌握辨析同義詞的一般方法，辨析同義詞最基本的方法是去同存異。遇到詞義相近的詞，先確定詞義相同的部分，然后對相異的部分進行比較辨析，判斷其“異”在何處，最后再考察語境，看一看應(yīng)當選用哪個詞。如“反映”與“反應(yīng)”的區(qū)別在于“映”和“應(yīng)”，把握這兩個字的區(qū)別就能很好地區(qū)別了。注意辨析同義詞的一般規(guī)律，如根據(jù)詞語搭配的對象不同來辨析。如“侵犯”可以和

3、“主權(quán)”“利益”“領(lǐng)?！钡却钆洌扒终肌眲t與“土地”“財產(chǎn)”等搭配。又如根據(jù)詞性和語法的功能不同來辨析。如“阻擋”和“障礙”都是阻擋、妨礙事物發(fā)展進行的意思，但“阻擋”是動詞，在句中一般作謂語；“障礙”是名詞，在句中一般作主語或賓語。還可根據(jù)感情色彩(褒義、貶義、中性)、使用范圍等方面來辨析。第二，熟練掌握關(guān)聯(lián)詞語。中考試卷大都從兩個方面命題：在句子中填寫關(guān)聯(lián)詞語；判斷在具體語境中關(guān)聯(lián)詞語運用是否恰當。做好關(guān)聯(lián)詞語類試題，我們應(yīng)注意并思考五個問題：關(guān)聯(lián)是否明確(如“不管”“盡管”“不是就是”“不是而是”等)；搭配是否恰當(如“只要才”“只有就”等)；關(guān)聯(lián)詞語是否完整；關(guān)聯(lián)詞語位置是否恰當；關(guān)聯(lián)

4、詞語所表示的邏輯關(guān)系與分句間的意義是否一致。這類考題一般在修改病句中考查。正確使用詞語(含成語、熟語)考情搜索：2016年宜賓、德陽、成都、南充、遂寧【思路點撥】此題旨在考查學(xué)生對成語的理解和運用能力。B項“耳提面命”是形容長輩對晚輩熱心懇切地教導(dǎo)；C項“無所不至”是沒有達不到的地方，也指凡能做到的都做到了，用于壞事；D項“滿城風(fēng)雨”是形容事情傳遍各處。到處議論紛紛，多指壞事?！緟⒖即鸢浮緼解題技巧(一)語意重復(fù)類成語使用中的意義重復(fù)是指句中已含有與成語本身的意義相互重疊或重復(fù)的部分，進而造成使用失當。比如“門庭若市”中“市”本身有“市場”之意，如果用來形容“集市”就錯了。如“集市上人很多，熙

5、來攘往，門庭若市”這個句子明顯存在錯誤。(二)望文生義類日常生活中我們往往通過字面意義簡單地理解成語的涵義，導(dǎo)致使用錯誤。成語突出的特點是意義的整體性，我們在使用時必須透過字面深入了解其本質(zhì)的內(nèi)涵。如：雖然他有不可推卸的責任，但因為認錯態(tài)度好，所以罪不容誅。(罪不容誅指判處死刑也不足以抵償，形容死有余辜，可改為“罪不至死”。)(三)色彩失當類感情色彩中褒貶誤用是考查的重點，感情色彩變化則是難點。例如”燈紅酒綠”這個成語，有的同學(xué)只知道它有貶義(形容尋歡作樂的腐化生活)，而不知它還可以形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象，是中性詞。(四)對象與范圍失當成語因其詞義有所側(cè)重，這便確定了該詞語的大致適用對象、范圍。如成語”汗牛充棟”僅用于物(書)，不能指人；”左右逢源”泛指事；”相提并論”可用于人，也可用于事。如果對成語所表達的習(xí)慣對象或范圍缺乏了解，便會使陳述和被陳述之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。(五)其他，如敬謙錯位、輕重失當、不合邏輯