2019-2020年青島版科學(xué)四上《水里有什么》教學(xué)案例.doc
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2019-2020年青島版科學(xué)四上《水里有什么》教學(xué)案例 【教學(xué)內(nèi)容】:四年級科學(xué)上冊第7課 【教學(xué)目標(biāo)】: 1.知道水里有溶解的和不溶解的物質(zhì) 2.知道對不純凈的水進(jìn)行凈化的一般步驟和方法 3.了解自來水的凈化過程 【教學(xué)重難點】: 教學(xué)重點:知道水里有溶解的和不溶解的物質(zhì);知道對不純凈的水進(jìn)行凈化的一般步驟和方法 教學(xué)難點:能綜合運(yùn)用所學(xué)知識,設(shè)計自來水加工廠 【教學(xué)準(zhǔn)備】: 燒杯、玻璃棒、渾濁水、鐵架臺、漏斗、濾紙、純凈水;課件、只來水的形成過程錄像 【教學(xué)過程】: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 師:大家都知道嶧城大沙河嗎?現(xiàn)在的河水什么顏色的? 生回答 師:如果從大沙河里取一瓶水給你,你喝嗎? 生:不喝! 師:為什么? 生:水太臟了;水被污染了 二、師生互動學(xué)新知 (一)、水里有什么 師:那么水里到底都有什么東西呢? 生:水里有垃圾;水里有雜物;水里有腐爛的動植物殘體;水里有泥沙;水里有很多有害物質(zhì) 師:你認(rèn)為這些水被污染了嗎? 生:水被污染了 師:這些自然界的水是怎樣被污染的? 學(xué)生討論并匯報:城市居民生活污水排入河里;工廠廢水排入河里;農(nóng)民在河中洗衣物;河邊農(nóng)田噴灑農(nóng)藥等 師:你們平時看到過污物和污水排入河中的現(xiàn)象嗎? (學(xué)生討論回答) 師:如果這么多污水和污物排入江河湖海中,長期不處理,水會發(fā)生什么變化? 學(xué)生討論回答 師:污染的水會對我們造成哪些危害? 學(xué)生討論回答 教師總結(jié):自然界的水由于各種原因,混入了各種雜質(zhì),其中有不溶于水的雜質(zhì),如泥沙、石塊……,有溶于水中的雜質(zhì),如食鹽、各種礦物質(zhì)……,還有細(xì)菌、病毒等。 .師:課件展示一瓶黃河水和一瓶純凈水。提問已被污染的自然水域的水能不能直接飲用?怎樣把它們變成干凈的水? 學(xué)生討論交流 師總結(jié):自然水域的水必須經(jīng)過處理,除去部分或全部的雜質(zhì),才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水,叫做水的凈化。 (二)、水的凈化過程 師:你想通過什么方法使水變干凈? 生:我想把里面的臟東西撈出來。 師:這種方法可以。但是,撈出來,就干凈了嗎?今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了很多材料,(介紹材料)小組看一看,你打算選用哪些材料使這杯水變得干凈?小組在一起合作,最后我們要比一比,看哪個組的水最干凈。 (小組活動,匯報展示) 師:哪個小組來展示一下你們現(xiàn)在變干凈的水? 學(xué)生匯報 師:說說你們小組是怎樣做的? 生:水里有泥土和細(xì)沙,我們采取靜置一會讓泥沙沉下去,再把上邊的水倒出來。 師:不錯,這種方法叫做沉淀。泥土和細(xì)沙去除了,你的水變干凈了嗎? 生:還有一些在水中漂著的細(xì)沫沒有去除。 師:那怎么辦?誰來補(bǔ)充? 生:我們是用濾紙,隔著濾紙把水倒進(jìn)另一個杯子泥沙就被擋在了濾紙上。有一些小碎沫也被擋在了濾紙上。 師:同學(xué)們所說的這種方法,我們可以把它叫做”過濾” 師:那么現(xiàn)在你們的水干凈了嗎? 生:看起來干凈,其實里面還有細(xì)菌。 師:還能再讓它干凈一些嗎? 生:把水燒開。 師:把水燒開使水干凈的方法你知道叫什么嗎? 生:消毒。 師板書:消毒 師:除了加熱消毒,你還知道什么消毒? 生:藥水消毒。 師:像我們家里的自來水就用了一種漂白粉的藥品來對水進(jìn)行消毒。如果這三種方法你們都用了,水就會變得很干凈。 師:除去水中不溶解的雜質(zhì)和細(xì)菌的過程叫做水的凈化。沉淀、過濾、消毒是三種常用的凈化水的方法。那你認(rèn)為這三種方法應(yīng)該先干什么,后干什么? 生:先沉淀,再過濾,最后消毒。 (讓學(xué)生充分自主地探究水的凈化方法,開闊學(xué)生的思維。讓學(xué)生意識到使水變清的方法不是單一的,需要多種方法綜合運(yùn)用,有利于對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。) 三、生活中的應(yīng)用 師:自來水廠就是用了這三種方法對水進(jìn)行凈化處理的。 播放自來水凈化水過程的錄像 師:既然自來水廠已經(jīng)對水進(jìn)行了凈化處理,那么我們直接喝,行不行? 生:不行。 師:為什么? 生:里面還有細(xì)菌。 師:不是已經(jīng)消毒了嗎? 生:沒有消干凈。 師:自來水在往千家萬戶運(yùn)輸?shù)倪^程中,由于管道長,又會滋生一些細(xì)菌,所以我們不能直接喝自來水。那平日里都又對自來水怎樣處理,才能喝呢? 生:煮一煮。 師:進(jìn)一步進(jìn)行消毒,對吧? 四、拓展活動 師:世界的淡水資源有限,很多地區(qū)的用水十分緊張。人們把海水的利用作為一個重點課題來進(jìn)行研究。請同學(xué)們課下查閱資料,了解目前海水淡化的方法有哪些。 【板書設(shè)計】: 沉淀 渾濁水(雜質(zhì)) 凈化 過濾 自來水 消毒 【課后反思】: 通過對四年級上冊《水里有什么》這一課的教學(xué),我更加深刻的體會到科學(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)重點在于引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,形成科學(xué)的態(tài)度和探究能力。在探究活動中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,在教學(xué)中對于各個環(huán)節(jié)應(yīng)由學(xué)生自行定奪。學(xué)生在寬松的環(huán)境下,學(xué)生大膽的參與到探究活動中來,在盡情的實驗中,創(chuàng)新思維,動手能力表達(dá)能力都得到了培養(yǎng)。 探究活動中,學(xué)生以小組進(jìn)行活動、討論。學(xué)生發(fā)表自己的意見,更容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們對保護(hù)水資源有一個更深的認(rèn)識。能夠較好地完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生了解了水中有哪些雜質(zhì)及危害,學(xué)會了凈化水的方法,知道自來水是怎樣加工出來的。也對學(xué)生節(jié)約用水有了一定的教育作用。 棗莊東方國際學(xué)校 潘存鋒 附送: 2019-2020年青島版科學(xué)四上《水里有什么》教學(xué)設(shè)計表單 課題 7 水里有什么 教案序號 13 授課時間 2013年 10月 15 日 課型 新授 教學(xué)目的 要求(教 學(xué)目標(biāo)) 1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì) 2、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。 3、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做沉淀和過濾的實驗,培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。 教學(xué)重、 難點 教學(xué)重點:使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。 教學(xué)難點: 沉淀和過濾實驗的操作規(guī)程 教具等 準(zhǔn)備 燒杯、明礬、玻璃棒。濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。 板 書 設(shè) 計 、 7 水里有什么 水的凈化:沉淀、過濾、消毒 作業(yè)布置 知識鞏固題 拓展、延伸題 基礎(chǔ)訓(xùn)練第18頁列一列 自來水廠是怎樣凈化水的,課下有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計一個“自來水加工廠”。 教 后 反 思 這節(jié)課,我能很好的把本節(jié) 的重點知識放手讓學(xué)生自主探究出來,并且把重點的知識讓學(xué)生確確實實在玩中體現(xiàn)出來。 教 學(xué) 設(shè) 計 第 1 課 時 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時間 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 、激情導(dǎo)入 進(jìn)入新課(15分鐘) 學(xué)習(xí)探究1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用沉淀的方法凈 1、播放《水污染》和課本插圖的課件。提問:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)水里面有什么?你知道自然界的水是怎樣被污染的?污染的水是怎樣危害人類健康的? 師總:自然界的水由于各種原因,混入了各種雜質(zhì),其中有不溶解于水的雜質(zhì),如泥沙、石塊、雜草、灰塵等臟東西;有溶解于水中的雜質(zhì),如食鹽、各種礦物質(zhì)……,還有細(xì)菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過處理,除去部分或全部的雜質(zhì),才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水,叫做水的凈化。 師:你想通過什么方法使水變干凈? 師:這種方法可以。但是,撈出來,就干凈了嗎? 學(xué)生結(jié)合課件進(jìn)行討論并匯報 學(xué)生討論并匯報:城市居民生活污水排入河里;工廠廢水排入河里;農(nóng)民在河中洗衣物;河邊農(nóng)田噴灑農(nóng)藥等) 生:我想把里面的臟東西撈出來。 讓學(xué)生通過親身實踐了解水量含有的雜質(zhì),為后面學(xué)習(xí)水的凈化做鋪墊。如果學(xué)生取來的水受到了污染,教師作適當(dāng)?shù)慕忉屨f明。 通過學(xué)生展示交流自己的凈化方法,羅列水的凈化的主要步驟,使學(xué)生認(rèn)識到在探究過程中,使水變清的途徑不是單一的,可以綜合運(yùn)用,這有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。 教 學(xué) 設(shè) 計 第 1課 時 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時間 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 水 沉淀水(20分鐘) 總結(jié)(5分鐘) 今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了很多材料,(介紹材料)小組看一看,你打算選用哪些材料使這杯水變得干凈?小組在一起合作,最后我們要比一比,看哪個組的水最干凈。 師:哪個小組來展示一下你們現(xiàn)在變干凈的水? (生端水上前) 師:說說你們小組是怎樣做的? 師:嗯,“靜置一會兒”,不錯,這種方法叫做沉淀。砂子和雜草去除了,你的水變干凈了嗎? 師:下一步該怎么辦? 師:下一節(jié)課我們做過濾的實驗。 師:這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識? (小組活動,匯報展示) 生:我們用鑷子把里面的雜草撈出來之后,發(fā)現(xiàn)水還是很黃,水里有一些砂子用鑷子根本沒有辦法把它們撈出來。于是我們就把這杯水放在那里靜置一會兒,這樣,砂子就沉底了。快速把水倒進(jìn)另一個杯子,這樣,大部分的砂子就去除了。 生:過濾。 引導(dǎo)學(xué)生邊動手,邊思考,不斷反思活動成效,不斷對自己的活動進(jìn)行評價。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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