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2019年(春)四年級(jí)品社下冊(cè)《愛護(hù)通信設(shè)施，遵守 通信規(guī)范》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過討論和分析事例，能夠說出打電話時(shí)應(yīng)使用什么文明用語并學(xué)會(huì)使用。 2、能夠說出在公共場(chǎng)所打電話時(shí)應(yīng)注意些什么。 3、能夠自覺愛護(hù)通信設(shè)施，自覺遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠明白打電話時(shí)應(yīng)使用什么文明用語，知道在公共場(chǎng)所打電話時(shí)應(yīng)注意些什么。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德意識(shí)和法律意識(shí)。 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、回憶舊知 導(dǎo)入新課 師提問：你最熟悉的通信設(shè)施有哪些？它們有什么作用？ 導(dǎo)入：通信設(shè)施關(guān)系到千家萬戶，如果破壞了這些設(shè)施，將會(huì)給國家建設(shè)和人民生活帶來巨大的損失。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《愛護(hù)通信設(shè)施 遵守通信規(guī)范》。 二、愛護(hù)通信設(shè)施人人有責(zé) 1、看圖片，討論和分析事例，明辨是非。 （1）在郵筒里塞垃圾、放鞭炮。 （2）在公用電話亭上貼各種小廣告。 （3）參加義務(wù)勞動(dòng)，擦洗公用電話亭、電信郵箱。 （4）通信井蓋被損害甚至被偷去當(dāng)廢品賣。 （5）汽車撞壞架設(shè)電話線的電線桿。 （6）清除電線桿上的小廣告。 （7）偷偷切斷支架上的電纜線。 （8）攀爬電纜支架。 （9）在公用電話亭打電話輕拿輕放，不摔話筒。 展示這些遭到破壞的通信設(shè)施的照片和大家維護(hù)通信設(shè)施的照片，讓學(xué)生討論誰做的對(duì)，為什么？啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：我們應(yīng)該怎樣從身邊小事做起，一起來愛護(hù)通信設(shè)施。正確使用，不破壞。 2、有感情地朗誦小詩。 師出示小詩：有人為它們穿上干凈的衣裳，有人故意把它們的臉蛋弄臟，有人為了發(fā)泄心中的憂慮，不惜破壞了它們的胸膛。 通信設(shè)施是溝通你我的橋梁，怎能隨意地棄置一旁，愛護(hù)通信設(shè)施吧，還她美麗的衣裳。 三、打電話要講禮儀 1、真實(shí)打電話（發(fā)現(xiàn)學(xué)生打電話過程中存在的問題——禮貌用語的使用，總結(jié)出打電話時(shí)要使用禮貌用語。） （1）師：“你會(huì)打電話嗎？”想不想試一試？ 你想給誰打呢？跟他說些什么呢？想好后再舉手。 (預(yù)設(shè)：1學(xué)生舉手愿意試一試，教師請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行實(shí)際打電話。2.如果沒有人舉手，教師可進(jìn)行引導(dǎo): 我們現(xiàn)在在哪上課？上什么課？誰敢真實(shí)地打電話告訴自己的家人？) （2）要求：在同學(xué)打電話的過程中，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，他在打電話的過程中表現(xiàn)得好不好，為什么？ （3）說一說：在打電話時(shí)我們應(yīng)該使用哪些禮貌用語？ a.出示打電話常用“十字”禮貌用語： “您好” “請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“再見” b. 對(duì)不起，打擾您啦！ 請(qǐng)您叫某某接電話……） 2、模擬打電話（指導(dǎo)接打電話過程中的禮貌用語的使用） 過渡：（師拿著電話）還想打嗎？老師的電話只有一個(gè)，怎么辦？我們進(jìn)行一次模擬打電話。 （1）課件出示活動(dòng)要求： 要求：2人一組，結(jié)合生活中曾經(jīng)出現(xiàn)的打電話的情況和剛才提到的禮貌用語的使用，打電話的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容自己設(shè)定，在活動(dòng)的過程中聲音不要太大，盡量不影響其他組。 （2）全班展示并評(píng)議 a.第一組學(xué)生（檢驗(yàn)禮貌用語使用情況） 引導(dǎo)學(xué)生說一說：在打電話的過程中，打電話的同學(xué)是否注意了禮貌用語的使用？你覺得他做得好不好？ 總結(jié)：打電話時(shí)使用禮貌用語就是講禮儀的表現(xiàn)，（板書：打電話講禮儀） b.第二組學(xué)生（指導(dǎo)打錯(cuò)和接到錯(cuò)打的電話時(shí)的禮儀使用情況） 過渡：在我們打電話時(shí)還會(huì)有哪些不同的情況出現(xiàn)？哪組同學(xué)有不同的展示？ 說說接到錯(cuò)打的電話我們?cè)趺崔k？（教師與學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)） c.第三組學(xué)生（指導(dǎo)代接電話的禮儀） 過渡：我們生活中還出現(xiàn)這樣的情況：自己打電話要找的人不在，需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)達(dá)事情，你希望幫你轉(zhuǎn)達(dá)事情的人怎么做呢？ 代接電話時(shí)我們應(yīng)該怎么做？(準(zhǔn)確記錄、及時(shí)轉(zhuǎn)告) 小結(jié)：在我們的生活中，無論是給長輩還是給同學(xué)、朋友打電話乃至是打錯(cuò)電話我們都應(yīng)該注意文明禮貌用語的使用，這是打電話的基本的禮儀，是一個(gè)文明的公民應(yīng)該做到的事情。 3、觀看《打電話》，加深記憶，交流觀后感。 過渡：在我們打電話的過程中還應(yīng)該注意哪些禮儀呢？ 請(qǐng)用心觀看小品，說說自己的感受。 明確：在公共場(chǎng)所打電話要盡量做到長話短說，短話直說，為別人著想。 4、直面生活中出現(xiàn)的不文明的打電話行為和現(xiàn)象。 過渡：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，電話已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，成為我們生活中最重要的通訊工具?？墒怯行┤藚s“不會(huì)”打電話。 （1）、閱讀課本49頁的幾則例子。 a.爸爸因打牌謊稱“加班”，不去參加兒子的家長會(huì)。罵兒子之后，把聽筒仍在電話機(jī)上。 b.一位女士打錯(cuò)電話，一句道歉的話也沒有，氣得張爺爺一夜都沒睡好。 C.觀看文藝演出，觀眾席上響起手機(jī)鈴聲，有人大聲接打電話。 討論：正確的做法應(yīng)該怎樣做？ 5、總結(jié)打電話的禮儀。 （1）、打電話的禮儀 ①通話之初，要說明自己是誰，并向?qū)Ψ絾柡?；終止通話預(yù)備放下話筒時(shí)，先說“再見”。②通話時(shí)間盡量短，一般限定在三分鐘之內(nèi)。③盡量避開在他人的休息時(shí)間和用餐時(shí)間打電話。④若撥錯(cuò)了電話號(hào)碼，一定要表示歉意。 （2）接電話的禮儀 ①電話鈴響要立即停止自己所做之事，一般以鈴響三次拿起話筒為最好時(shí)機(jī)。②接電話時(shí)，應(yīng)自報(bào)家門，并向?qū)Ψ絾柡?。通話時(shí)，要聚精會(huì)神，通話終止要向?qū)Ψ秸f“再見”。③接電話時(shí)不與其他人交談、看電視、聽廣播、吃東西等。 ④代接、代轉(zhuǎn)電話時(shí)，注意以禮相待，記憶準(zhǔn)確，傳達(dá)及時(shí)。 （3）在公共場(chǎng)所打電話要做到：①、通話使用文明語言。 ②、放低聲音，不影響他人。③、做到長話短說，短話直說。 6、拓展延伸，多媒體課件補(bǔ)充出示“你知道嗎？” a、在需要安靜的公共場(chǎng)所我們應(yīng)該把手機(jī)關(guān)機(jī)或者調(diào)成振動(dòng)，有重要事情要接打電話應(yīng)該走出去。如:嚴(yán)肅的會(huì)場(chǎng)。 b、有些公共場(chǎng)所為了大家的安全是絕對(duì)不能使用電話的，比如：加油站、飛機(jī)上。 c、110、119、120、122這樣的緊急救助電話是給急需幫助的人提供應(yīng)急服務(wù)的，如果惡意撥打電話報(bào)警會(huì)影響正常接警,導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果出現(xiàn).所以急救電話不能隨意打，這不僅是禮儀的問題，而且是違規(guī)違法的事情。 四、布置作業(yè) 宣布下課 我們這一節(jié)課就要和同學(xué)們說再見了，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用。 1、節(jié)假日，和同學(xué)一起參加一次維護(hù)通信設(shè)施的義務(wù)勞動(dòng)。（如：擦洗郵箱，擦洗電話亭，清除電線桿上的小廣告。） 2、在日常的打電話中，學(xué)習(xí)使用文明用語。 3、把自己本節(jié)課學(xué)習(xí)到的打電話禮儀宣傳給身邊的人，讓大家攜手共創(chuàng)和諧美好新生活。 希望同學(xué)們個(gè)個(gè)成為有愛心、講文明的人！愛護(hù)通信設(shè)施 遵守通信規(guī)范。 板書設(shè)計(jì)： 愛護(hù)通信設(shè)施 遵守通信規(guī)范 　　 正確使用 不破壞 打電話講禮儀 附送： 2019年(春)四年級(jí)品社下冊(cè)《第一單元 一方水土 養(yǎng)一方人》教案 未來版 5．民居與飲食 教學(xué)目標(biāo) 1．了解家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)，探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會(huì)畫出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的民居。 2．了解家鄉(xiāng)飲食的特點(diǎn)，實(shí)地品嘗獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點(diǎn)。 3?通過學(xué)習(xí)，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 I．師生共同收集全國各地具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。 2．進(jìn)行實(shí)地的參觀和調(diào)查活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點(diǎn)，并記錄下來。 3．收集我國飲食文化方面的資料，調(diào)查各地飲食的不同特點(diǎn)。 4．品嘗并歸納家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特點(diǎn)，嘗試學(xué)習(xí)制作某一種小吃。 教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：傳統(tǒng)民居大聚會(huì) 1． 首先要求同學(xué)們將事先收集的有關(guān)祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。 2．教師與學(xué)生共同歸納總結(jié)，交流學(xué)習(xí)收獲。 活動(dòng)二：探究房子的秘密 1．將學(xué)生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起，并將學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2．舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子”匯報(bào)交流活動(dòng)。教師要注意相機(jī)引導(dǎo)和指點(diǎn)。 3．請(qǐng)學(xué)生自由以圖畫的形式，將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現(xiàn)出來。 活動(dòng)三：天南地北話吃飯 1．教師導(dǎo)人：同學(xué)們，你們都愛吃什么飯? 2．學(xué)生交流，教師提醒同學(xué)們注意傾聽。 3．教師引導(dǎo)：你們剛才聽到同學(xué)們說到愛吃的飯時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 4引導(dǎo)學(xué)生了解飲食的地域差異。 5．提出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習(xí)慣，請(qǐng)大家在閱 讀課本的基礎(chǔ)上，說說各地飲食有什么不同? 6．學(xué)生閱讀課本，聯(lián)系收集的資料，在此基礎(chǔ)上完成表格的填寫。 7師生交流，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習(xí)慣的不 同，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因。 活動(dòng)四：風(fēng)味小吃“品嘗會(huì)” 1組織學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從下列三種方式中任選一種，進(jìn)行課前準(zhǔn)備： (1)每人準(zhǔn)備一個(gè)卡片，收集整理一個(gè)地方名小吃的介紹資料。 (2)學(xué)會(huì)制作一種地方風(fēng)味小吃，親手制作一種家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃帶到學(xué)校來。 (3)在了解記錄一種地方風(fēng)味小吃制作方法的基礎(chǔ)上，購買一種家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃帶 到班級(jí)來。 2． “風(fēng)味小吃品嘗會(huì)”。 6．家鄉(xiāng)的方言 教學(xué)目標(biāo) l．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。 2．通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。 2．學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。 3．家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像資料。 教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊 1．教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2．交流談話：同學(xué)們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉(xiāng)的方言?誰會(huì)說自己家鄉(xiāng)的方言?大家說方言時(shí)有什么感受? 3．學(xué)生交流，體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。 4．引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會(huì)方言在人們生活中的作用和地位。 5．師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系。 6．引導(dǎo)學(xué)生交流說方言在生活中有什么不方便的地方。 7師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候可 能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐?，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。 活動(dòng)；辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好 1．對(duì)比方言與普通話 2．小小辯論會(huì) (1)辯論會(huì)將學(xué)生按照見解的不同分成小組，小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明己方見 解。 (2)歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同 的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。 活動(dòng)三：了解其他地方的方言(課外) l引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。 2將其與普通話對(duì)比，讓自己學(xué)好普通話，說一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的普通話。 7．多彩的民間藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學(xué)會(huì)欣賞這些民間藝術(shù)，在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。 2．在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感悟其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。 3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和熱情，力爭初步掌握一種民間藝術(shù)。 4．樹立要為繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻(xiàn)的信念。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。 2．學(xué)生通過多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學(xué)習(xí)其中一種，做好表演的準(zhǔn)備。 3．師生共同收集家鄉(xiāng)民間工藝的各種實(shí)物、圖片、文字資料。教師將教材中介紹的各種工藝制作成多媒體課件。 4．教師帶領(lǐng)學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生走訪家鄉(xiāng)名藝人，了解家鄉(xiāng)民間工藝的產(chǎn)生、制作過程，嘗試學(xué)習(xí)制作工藝品。 5．準(zhǔn)備自己制作工藝品的材料。 教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：欣賞民間戲劇、曲藝 1．教師導(dǎo)人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，受到藝術(shù)熏陶。 2．學(xué)生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。 3．學(xué)生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。 活動(dòng)二：我來演一演 1．教師引導(dǎo)學(xué)生課余學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)民間戲曲。 2．師生共同創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)民問戲曲會(huì)演”的場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)會(huì)各種家鄉(xiāng)戲曲的學(xué)生進(jìn)行表演。 3．向他人學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)演、學(xué)唱家鄉(xiāng)戲曲。(可延伸到課外。) 活動(dòng)三：家鄉(xiāng)民間工藝展示會(huì) 1．師生共同布置教室：將教室中間布置成一個(gè)大展示臺(tái)。 2師生一起將課前收集的各種家鄉(xiāng)工藝品擺放其中。 3．教師應(yīng)用多媒體播放家鄉(xiāng)工藝聲像資料課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 4．引導(dǎo)學(xué)生相互參觀、品味、欣賞展示臺(tái)上的工藝品實(shí)物。 5．全班交流： (1) 向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。 (2) 邀請(qǐng)收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。 (3) 談?wù)勛约菏占?、欣賞、交流的感受。 6．教師引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納總結(jié)：通過展示活動(dòng)，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會(huì)？ 8．家鄉(xiāng)的民俗探秘 教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。 2．列舉家鄉(xiāng)民間特色活動(dòng)。列舉本地現(xiàn)實(shí)存在的陳規(guī)陋習(xí)，分析其對(duì)人們的不良影響。 3了解迷信的騙人本質(zhì)，認(rèn)識(shí)迷信的危害性，從思想上、行動(dòng)上相信科學(xué)，反對(duì)迷信，學(xué)會(huì)用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。 教學(xué)準(zhǔn)備 l．師生共同收集各種民俗活動(dòng)的聲像、文字、圖片資料。 2．準(zhǔn)備模擬民俗活動(dòng)的相關(guān)用具。 3．走訪身邊老人，查找相關(guān)資料，收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做好資料的整理記錄。 4觀察記錄身邊的迷信活動(dòng)。 5．為“揭開迷信的外衣”準(zhǔn)備資料。 教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：走進(jìn)豐富多彩的民俗 1． 教師導(dǎo)人：大家都喜歡過年，請(qǐng)說一說，你們?yōu)槭裁聪矚g過年？ 2．學(xué)生自由發(fā)言。在學(xué)生回答的同時(shí)，師生共同歸納過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，明確這些習(xí)俗是傳統(tǒng)的習(xí)俗，是幾千年流傳下來的。 3．學(xué)生自由發(fā)言。談一談各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習(xí)俗，體味這些習(xí)俗與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)二：探索民俗的秘密 1．教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)家鄉(xiāng)習(xí)俗質(zhì)疑：它們是怎么來的?為什么要有這樣的習(xí)俗?激發(fā)學(xué)生 探究習(xí)俗秘密的興趣。 2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探秘活動(dòng)。 教給學(xué)生制訂探秘方案的方法。 A．確定探秘的目的；B．尋找探秘的方式：調(diào)查、詢問他人，上網(wǎng)，查閱圖書資料； 活動(dòng)三：用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信 1． 認(rèn)清迷信的嘴臉 2． 揭開迷信的外衣 3． 用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信 4． 積極行動(dòng)，反對(duì)迷信 9 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲 教學(xué)目標(biāo) 1．了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。 2．學(xué)會(huì)小組合作、調(diào)查和訪問的基本方法，并在實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)將自己的感受用文字或其也方法表達(dá)出來。 3．喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印? 教學(xué)準(zhǔn)備 1． 收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。 2． 準(zhǔn)備一個(gè)采訪本或錄音筆。 教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：夸夸我的家鄉(xiāng)人 1．閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。 2．按照學(xué)生所收集到的人物，將同一個(gè)或同一類分成小組，先小組內(nèi)交流課前收集到 的資料，然后選派一名同學(xué)在全班交流。 3全班交流完畢，讓學(xué)生將自己最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)填在教材第50頁的表格里，主 要事跡可在進(jìn)一步完善后粘貼或?qū)懺谙路降目瞻滋帯? 活動(dòng)二：名人就在我們中間 課前安排學(xué)生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡?？梢酝ㄟ^以下步驟： 1．成立訪問小組。 2確定尋訪人，制定訪問計(jì)劃。 3．雙方約定…次訪問。 4．做好訪問前的準(zhǔn)備，小組分工。 5．進(jìn)行訪問。 6．整理訪問材料。 7．進(jìn)行交流。 活動(dòng)三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲 可以寫一篇小作文，也可以開一個(gè)座談會(huì)。 談?wù)勛约簩硐氤蔀橐粋€(gè)什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。