《2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教案2 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教案2 蘇教版.doc（53頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 兩、三位數(shù) 乘一位數(shù)教案2 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會算法的多樣化。 2．在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。 3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)重點：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。 教學(xué)難點：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。 56= 78= 95= 66= 29= 48= 77= 63= 47= 35= 88= 52= 二、 新授。 （一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。 1.談話過渡： 2.出示情境圖。 （1） 讓學(xué)生看圖，說說得到的一組信息。（王阿姨在購物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米，每箱20根。） （2） 看到這些信息，你想提出什么樣的問題？ 教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？” 3.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。 （3） 你打算怎么解決這個問題？ （4） 學(xué)生口頭列式，教師板書。203= （5） 教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報。 （6） 教師簡要的板書學(xué)生的想法。 A、20+20+20=60 B、2個十乘3得6個十，6個十是60。 C、23=6，203=60 （7） 鼓勵學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡便的方法，并說說理由。 4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。 （1）完成“試一試” （2）教學(xué)過程同上。有了203的口算過程，學(xué)生可能很快就能找到口算2003的最簡便方法。 5．總結(jié)規(guī)律。23= 203= 2003= （1） 讓學(xué)生說說其中的規(guī)律。 （2） 說明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可以借助表內(nèi)乘法。 6．綜合應(yīng)用。 （1）完成想想做做第1題。 學(xué)生獨立完成后，集體訂正。鼓勵學(xué)生在做的過程中，進(jìn)一步感受口算的方法和其中的規(guī)律。 （2）完成想想做做第2題。 （二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。 1.教學(xué)例2 （8） 出示例2情景圖。 （9） 學(xué)生口頭列式，教師板書。296≈ （10）鼓勵學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。 （11）教師簡要的板書學(xué)生的想法。 484≈200（元） 50 （12）完成“試一試”。 （13）總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。 2．綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。 三、綜合練習(xí)。 1.想想做做第3題。 學(xué)生獨立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的原因，并督促改正。 2.想想做做第4題。 3.解決實際問題。 （1） 想想做做第5題。 （2） 想想做做第7題。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。 四、全課小結(jié)。 今天你們學(xué)會了哪些知識？ 第2課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍 教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，能運用除法“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，并能解決實際問題。 2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。 3.體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 教學(xué)重點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，學(xué)會利用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”并能在實際中運用。 教學(xué)難點：理解和運用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是最快的。做好準(zhǔn)備?！? 1．口答。 3個5是（　?。? 　2個4是（　?。? 8里面有（　 ?。﹤€2 20里面有（　 ?。﹤€5 2．看圖說說有幾個幾 （1）☆☆☆　　☆☆☆ 2個3 （2）○○ 　 ○○ 　 ○○ 3個2 （3）□□□□□□ 1個5或者5個1 二、探究新知 師：“前面的知識大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！? 1．出示情境圖（例3） 師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 藍(lán)花：2朵 黃花：6朵 紅花：8朵 那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一說？ 2．初步感知“倍”的含義 （1）圈一圈，再比較： 師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)?！? （2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。 （3）學(xué)生匯報： 師：“你圈出了幾個幾？為什么把2個圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？” （指名回答。預(yù)測提示：因為藍(lán)花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補充講解：因為6里面3個2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。” 隨機(jī)板書： 求：6是2的幾倍 想：6里面有幾個2 （3個2） 所以：6是2的3倍。 3.體會加深“倍”的意義 （1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。 （2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。 （2）學(xué)生匯報： 師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是2朵）。那么把紅花圈成了幾個2（4個2） 因為8里面有4個2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍(lán)花的4倍。 隨機(jī)板書： 求：8是8的幾倍 想：8里面有幾個2 （4個2） 所以：8是2的4倍。 （師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?！保ò鍟n題） 師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這個4如何用算式來表示出來呢？” 指名回答，82=4 （3）小結(jié)： “說的非常好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用除法來計算。”那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，這個2如何用算式表示出來呢？ 三、嘗試練習(xí)，加深理解。 1.想想做做第1題。 學(xué)生獨立完成后匯報。 2．想想做做第2題。 學(xué)生獨立完成后匯報。 3．想想做做第3題。 注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。 四、知識應(yīng)用，鞏固提高。 1．想想做做第4題。 讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。 2．尋找生活中的倍數(shù)問題 在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問題，老師知道咱們班有幾個同學(xué)今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？ 像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？ 五、全課總結(jié) 今天怎么學(xué)習(xí)了（ ），你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾倍嗎？（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，”也就是“求一個數(shù)里面有幾個幾。用除法解決。） 第3課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁5-9題 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識倍。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：進(jìn)一步建立“倍”的概念。。 教學(xué)難點：理解“倍”的本質(zhì)含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題） 206= 480= 6009= 5700= 506= 3800= 二、激趣導(dǎo)入 1．拍一拍 學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。 ①生1拍:。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？ ②生2拍: 。老師拍3個3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？ 2．談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？ 三、鞏固練習(xí) 1．完成想想做做第6題。 先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。 2．完成想想做做第7題。 學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。 3．完成想想做做第8題。 （1）觀察圖，你知道了什么？ （2）如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？ （3）選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？ 4．完成想想做做第9題。 （1）自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？ （2）還能提出哪些用除法計算的問題？ 四．課堂作業(yè) 補充習(xí)題 第4課時：求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題 教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例4、想想做做 教學(xué)目標(biāo)： 1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。 2. 通過實物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。 3.探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。 4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。 教學(xué)重點：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識。 教學(xué)難點：明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、操作導(dǎo)入 1.按要求擺一擺，說一說 （1）第一行擺2根小棒，第二行擺4個2根。 　　 第二行小棒的根數(shù)是第一行的（ ）倍。 （2）第一行擺4個圓片。 第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。 第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的3倍?！? 問：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實際問題，今天我們來學(xué)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題”。（板書課題） 二 合作探究 1.教學(xué)例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什么問題？ 2.學(xué)生獨立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺。 3.小組交流。 4.全班交流，說說是怎么想的。 5.進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了幾個幾棵？（3個5棵），這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3個5棵時是多少，可以用什么方法來計算？ 6.學(xué)生列式并口答。 7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計算的？誰能說說為什么用乘法計算？ 三、鞏固練習(xí) 1.做“想想做做”第1題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。 學(xué)生獨立解答后，思考：列式的時候是怎樣思考的？ 2.做“想想做做”第2題。 先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說一說如何解答題目。 3.做“想想做做”第3-5題。（學(xué)生獨立解答后說說每題是怎樣想的） 四、小結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？ 第5課時：練習(xí)一（1） 教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁練習(xí)一第1-5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計算時是利用什么方法進(jìn)行計算的？（借助表內(nèi)乘法） 下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計算下面的題目。 二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。 1.練習(xí)一第1題。 學(xué)生獨立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。 2.練習(xí)一第2題。 學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。 三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。 剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對于下面的練習(xí)有沒信心？ （一）完成練習(xí)一第3題。 1.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？ 2.你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？） 3.讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)） 4.總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。 （二）完成練習(xí)一第4題。 學(xué)生獨立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈，再列式。 （三）完成練習(xí)一第5題。 學(xué)生獨立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。 四、拓展延伸。 今年，媽媽27歲，小明3歲。 提出一個數(shù)學(xué)問題并解答 追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？ 五、全課小結(jié)。 你知道如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？ 第6課時：練習(xí)一（2） 教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁練習(xí)一第6-11題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過練習(xí)和思考，加深對“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識“倍”。 2.掌握利用估算來解決實際問題的方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1．填一填。 4個6可以說成6的（）倍。3個5可以說成5的（）倍。 5個8可以說成（）的（）倍。 7個9可以說成（）的（）倍。 2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題吧！ 二、求一個數(shù)是多少的實際問題練習(xí)。 1．練習(xí)一第6題。 出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問： （1） 已知誰是誰的幾倍？相當(dāng)求幾個幾？用什么方法解答？ （2） 學(xué)生獨立列式解答。 2.練習(xí)一第7題。 （1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個數(shù)量。 （2）提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算，打算提哪類問題？ （3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。 雞只數(shù)是鴨的幾倍？ 雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？ 讓學(xué)生列式解答。 3.練習(xí)一第9題。 學(xué)生獨立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。 匯報時讓學(xué)生說一說是怎么想的。 4.鞏固加深。 （1）出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨立完成。 （2）集體訂正時，讓學(xué)生說清楚是如何想的。 （3）觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具盒的幾倍？ 聯(lián)系書包價錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。） 三、利用估算解決實際問題。 1.練習(xí)一第10題。 先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個字？（引導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方法） 2.練習(xí)一第11題。 學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。 四、全課小結(jié)。 通過這節(jié)課你掌握了哪些知識？ 第7課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5及試一試。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計算． 2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力． 教學(xué)重點：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。 教學(xué)難點：掌握筆算時乘的順序，正確進(jìn)行計算。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．口算： 　　 　　 2．豎式筆算： 　　 二、進(jìn)入新課 　　1．教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。） 　　 □□□□□□□□□□ □□ 　　□□□□□□□□□□ □□ 　　□□□□□□□□□□ □□ 　?。?）請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書： 　?。?）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。 　　讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。 　?。?）教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法． 　?。?）全班動筆試算（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式） 　?。?）向同學(xué)展示正確算式。 　　教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。 　?。?）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論： 　　a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？ 　　b．積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？ 　　c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？ 　　d．積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？ 　學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。 并板書： 　　 　?。?）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成： 　?。?）反饋練習(xí)： 　 　 　　2．教學(xué)試一試 　?。?）教師出示試一試。 　　提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做． （2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。 （3）反饋練習(xí) 　 　 　　3．比較例題和試一試的異同點學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識） 　　4．反饋練習(xí)：課本12頁想想做做第1題。 　　二、鞏固練習(xí) 　　1．想想做做第2題。（學(xué)生獨立完成后集體交流。） 　　2．想想做做第3、4題。 3．想想做做第5題。（先讓學(xué)生說一說先計算什么。） 三、全課小結(jié)。 筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過程要注意哪些方面？ 第8課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁例6及試一試。 教學(xué)目標(biāo)： 1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法。 2.引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。 教學(xué)重點：掌握計算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。 教學(xué)難點：理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7根。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 筆算（指名學(xué)生板演）： 242=2133= 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 1.提出問題。 教師出示情景圖：（課本13頁例6） 2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察并自由發(fā)言） 灰天鵝：48只； 白天鵝：是灰天鵝的2倍； 三、探索新知，解決問題 1．探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法 根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目： 湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只？ （1）請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：482 （2）動手操作，理解算理。 　板書：482= （這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？） ①學(xué)生估算482的積大約是多少?為什么？ ②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣一行小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要先算出2個8根是多少，再算出2個40是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么482=96是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。 ③豎式計算。 問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。 48 2 16----------82 8-----------402（8為什么寫在十位上？） 96---------（積的十位上為什么是9？） 然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為： 48 12 96(進(jìn)位的表示什么？) （3）嘗試討論，掌握算法。 28 4 3 23 1 3 84 1 2 9 引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2，積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進(jìn)位。 ①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。 ②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。 2．探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法 出示試一試：4152＝ 引導(dǎo)學(xué)生列出算式。 （1）估算出大約的積是多少？ （2）請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完成。 （3）指名讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾？為什么？ 小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。用豎式計算時，注意什么？ 四、鞏固、拓展練習(xí) 1.完成課本第14頁1、2題 獨立完成，指名板演，集體訂正。 2.完成課本14頁第5題。 學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。 五、課堂總結(jié)，課后延伸 1．歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。 2．歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。 六、作業(yè)： 課本14頁第3、4題。 第9課時：練習(xí)二（1） 教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁第1-7題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。 2.能運用所學(xué)知識，熟練解決實際問題，提高解決問題的靈活性。 3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。 教學(xué)難點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)新知。 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，對于筆算乘法，你認(rèn)為需要注意什么？ （學(xué)生獨立思考，并與同伴交流。找個別同學(xué)說一說，用自己的語言歸納出豎式計算的計算法則和注意事項，其余的同學(xué)對其中進(jìn)行補充。） 二、分層練習(xí)，鞏固提高。 1. 基本練習(xí)。 （1） 我是口算小能手。（練習(xí)二第1題） 出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。 （2）用豎式計算。（練習(xí)二第2題） 372= 732= 3293= 2933= 讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進(jìn)行評價，反饋。 （3）火眼金睛：（練習(xí)二第3題） 先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正，然后指名回答。 2. 綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。 （1）練習(xí)二第5題。 先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中能獲取到哪些信息？再說說解題的方法。最后讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。 （2）練習(xí)二第6題。 先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信息？問題是什么？你打算如何解答？為什么？ 學(xué)生獨立解答，集體訂正。 （3）練習(xí)二第7題。 先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語言表達(dá)的完整性。 指名回答，其它同學(xué)可以補充。 三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識。 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有那些收獲？ 四、作業(yè)： 練習(xí)二第4題。 第10課時：練習(xí)二（2） 教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁第8-13題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能熟練計算。 2.加強學(xué)生估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單實際問題，能對問題做出正確分析，提高解題能力。 3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點：理解算理并能熟練計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 教學(xué)難點：能應(yīng)用所學(xué)知識對問題做出正確分析。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、口算練習(xí)。 1.練習(xí)二第8題。 302＝ 420＝ 303＝ 322＝ 421＝ 313＝ 342＝ 422＝ 333＝ 先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。 2. 練習(xí)二第9題。 出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。 二、分層練習(xí)，鞏固提高。 1.練習(xí)二第10題。 （1）出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道的？ （2）分組交流，指名回答，互相補充。這里讓學(xué)生知道把其中一個接近整十、整百的乘法按整十、整百進(jìn)行估算就行了。 （3）分組完成計算，集體訂正。 2.練習(xí)二第11題。 讓學(xué)生獨立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實物投影展示部分學(xué)生成果。 3.練習(xí)二第12題。 （1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？ （2）學(xué)生獨立完成，指名回答，集體訂正。 3.練習(xí)二第13題 （1）出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？ （2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。 三、總結(jié)提高。 1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法是什么？豎式計算時要注意什么？ 2.本節(jié)課中你又獲得哪些解題的經(jīng)驗？ 第11課時：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁例7及試一試。 教學(xué)目標(biāo)： 1．自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。 2．理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算法則。 3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。 4．在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。 教學(xué)重點：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計算方法。 教學(xué)難點：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)。 二、探究新知 （一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法 1.展示情境圖（課本第17頁例7） （1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？ 讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。 （2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“484” （3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。） （4）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解484的詳細(xì)計算步驟，注意讓學(xué)生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？ 2.總結(jié)。 教師：通過以上幾個題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）： 1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾； 2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾； 3．不要漏加進(jìn)位數(shù)字。 （二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法 教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法？ 1.教學(xué)試一試。 2 7 2 4 （1）讓學(xué)生嘗試計算，教師注意巡視指導(dǎo)。 （2）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？ 3.總結(jié)。 教師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）： 1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾； 2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾； 3．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾； 4.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。 三、鞏固練習(xí) 1.想想做做第1題。 學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。 2.火眼金睛。（想想做做第2題） 3.想想做做第4題。 出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。 4.想想做做第5題。 （1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？ （2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。） 5.想想做做第6題。 出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？解決第2個問題需要哪些條件？ 四、全課小結(jié)。 教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么? 第12課時：練習(xí)三（1） 教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁練習(xí)三1-6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法并能正確地進(jìn)行計算。 2．通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。 3．能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。 4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計算方法。 教學(xué)難點：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.口算練習(xí)（練習(xí)三第1題）。 67+4＝ 28+6＝ 79+5＝ 55+3＝ 39+7＝ 86+4＝ 2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計算順序是什么？在豎式計算時需要注意什么？ 二、分層練習(xí)，鞏固提高。 1.練習(xí)三第2題。 438＝ 744＝ 395＝ 756＝ 3284＝ 9263＝ 6724＝ 3558＝ 學(xué)生分組計算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回答時要讓學(xué)生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。 2.練習(xí)三第3題。 （1）出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。 小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。 教師根據(jù)學(xué)生回答，板書： 小云有多少張照片？ 小云和小蘭各有多少張照片？ 小蘭有多少張照片？ （2）學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。 3.練習(xí)三第4題。 （1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？ （2）學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。 4.練習(xí)三第5題。 （1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？ （2）學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。 5.對比練習(xí)（練習(xí)三第6題）。 133＝ 214＝ 242＝ 163＝ 414＝ 243＝ 先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動手計算。 三、全課小結(jié) 通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗？ 第13課時：練習(xí)三（2） 教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三7-11題及思考題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法計算，提高計算能力。 2．加強估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 3．培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，在解決實際問題中鼓勵探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計算方法。 教學(xué)難點：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.口算下面各題。 125＝ 515＝ 127＝ 143＝ 174＝ 416＝ 616＝ 252＝ 2．提問：你認(rèn)為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特別注意哪些方面？ 二、分層練習(xí)，鞏固提高。 1.豎式計算（練習(xí)三第8題）。 學(xué)生獨立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺展示作業(yè)，集體訂正。 2.練習(xí)三第9題。 （1）出示情景圖，學(xué)生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你打算如何解答？ （2）學(xué)生匯報交流。第一個問題可以直接通過估算來解決，但第二個問題需要求出具體多多少則要通過列式計算來解決。 3.練習(xí)三第10題。 （1）學(xué)生獨立解題，教師巡視指導(dǎo)。 （2）比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一共有張數(shù)－送給同學(xué)張數(shù)＝還剩的張數(shù)） 4.練習(xí)三第11題。 （1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后提問：你知道今日的房價是多少？ （2）180位女游客全部住三人間需要多少個房間？ （3）3個雙人間需要多少元？1個單人間呢？一共需要多少元？ 三、拓展延伸。 1.出示思考題第1道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論，說一說先填寫哪一個數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。 2.匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個位，再考慮百位的取值范圍，最后根據(jù)計算順序確定每個數(shù)位上的數(shù)字。 3.出示第2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會的同學(xué)可以尋求幫助。 4.分組交流解決方法。 5.匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計算順序確定每一個數(shù)位上的數(shù)字。 四、全課小結(jié) 你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的經(jīng)驗？ 第14課時：三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算 教學(xué)內(nèi)容：教材21頁例8、例9。 教學(xué)目標(biāo)： 1．探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。 2．探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。 3．結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。 4．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點：1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。 2．掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法。 教學(xué)難點：理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景: 1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏） 2002 8002 6700 7800 303 103 500 設(shè)疑：500=0還是500=50？你能給出合理的解釋嗎？ 2.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法 二、探索新知 1.探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0” 出示：小貓釣魚情境圖。 師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖） 師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？ 師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0 你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學(xué)生回答師板書：03=0或30=0 師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個0相加等于0，所以03=0。 4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來做幾道題目，想一想：07= 80= 00= 指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0） 教師：現(xiàn)在你知道500=0還是500=50？你能給出合理的解釋嗎？ 5、填一填：25□=0 □0=0 6、結(jié)合□0=0 總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0” 二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法 1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個有關(guān)0的新的知識點，下面我們用學(xué)到的知識去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。 2．創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學(xué)生獨立計算，交流反饋。 3．師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？ 先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學(xué)生回答大約有400個或400多個） 師：說說你是怎樣想的？生回答。 師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板演。 師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因為十位上0和4相乘得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！ 三、鞏固練習(xí) 師：下面老師來考考你們： 1. 做22頁的想想做做第2題 學(xué)生做在書上（指名4個學(xué)生板演。） 反饋：集體校對得數(shù)。 為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？ 師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。 引導(dǎo)觀察：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點？ 揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。 2.“想想做做”第3題 老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。 3.“想想做做”第5題。 （1）編2個中國結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨立解答） （2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？ 4. “想想做做”第6題。 師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？ 師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。 師問：你是怎么估計出來的。學(xué)生回答。 四、總結(jié) 1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法 2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢？ 五、作業(yè) 1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。 2.挑戰(zhàn)自我： A組： B組 3907 = □ 0 □ 3280 = 4 8402 = □ 6 2 □ 第15課時：三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算 教學(xué)內(nèi)容：教材23頁例10及試一試。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。 2．在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)重點：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。 教學(xué)難點：正確地計算乘數(shù)末尾有0的乘法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽光體育運動會》，你們高不高興？為了迎接這次運動會，我們?nèi)昙壍男∨笥褋淼讲賵雠啪殹? 二、教學(xué)新課 1．學(xué)習(xí)例題 ⑴課件出示例題： 提問：從以上文字你了解到哪些信息？ 4個方隊表演團(tuán)體操，每個方隊有120人，一共有多少人？ 你能列出算式嗎？ ⑵讓學(xué)生獨立口算或列豎式計算。 指名說出口算方法和結(jié)果。 因為412＝48， 所以4120＝480 ⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？ 2．教學(xué)“試一試” ⑴讓學(xué)生在書上計算。 ⑵指名說說計算過程。 三、鞏固練習(xí) 1．想想做做1 觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師適時進(jìn)行評講。提醒學(xué)生注意寫結(jié)果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。 2．想想做做2 說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會注意哪幾點？ 3．想想做做3 獨立完成，指名回答，集體訂正。 4．想想做做4 提問：你打算如何計算這些題？先計算什么？再算什么？ 5．想想做做5 引導(dǎo)學(xué)生讀題。 問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？ 學(xué)生填表。 6．想想做做6 仔細(xì)審題，讓學(xué)生說說圖中了解到哪些信息？再獨立列式解答。 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課中你學(xué)會了哪些知識？ 第16課時：練習(xí)四 教學(xué)內(nèi)容：教材25頁練習(xí)四。 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能較熟練地進(jìn)行計算。 2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。 3.在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。 教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。 教學(xué)難點：提高計算正確率與計算速度。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，提出要求 1.前幾節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)合例子說說在計算時分別要注意什么？請以小組為單位相互交流一下。 3.分組自由匯報，教師適時點撥、引導(dǎo)。 4.揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來練習(xí)這部分知識（板書課題）。通過練習(xí)，希望同學(xué)們進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能比較熟練地進(jìn)行計算，提高計算正確率與計算速度。 二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升 （一）基本練習(xí) 1.出示：3502的積是（ ）位數(shù)，積是（ ）百多，積的末尾有（ ）個0。 學(xué)生獨立思考: (1)怎么不計算就能知道積是幾位數(shù)？ (2)積是幾百多又是怎么知道的？ (3)你認(rèn)為積的末尾有幾個0？ 先小組說說自己的發(fā)現(xiàn)再組織學(xué)生集體交流。 （二）綜合練習(xí) 1．第25頁第2題。 小卡片出示口算題，進(jìn)行口算，并選擇其中幾題說出口算過程。 小結(jié)：口算乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先用一位數(shù)乘0前面的數(shù)，乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。 2．第25頁第3題。 (1)學(xué)生獨立計算，指名板演。 (2)集體訂正。提問：每組中的上下兩題有什么不同？ (3)小結(jié)：用豎式計算時，乘數(shù)中間有0的，一位數(shù)要與它的個位對齊，要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有0的，一位數(shù)要與它的末尾0前面的數(shù)對齊，先乘0前面的數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。 3．第25頁第4題。 (1)出示題目，讀題目要求。 (2)學(xué)生先估算，再在小組里說說你是怎樣估算的。 (3)學(xué)生填表，指名回答，再集體交流。 4．第25頁第5題。 (1)仔細(xì)觀察圖，你從圖中知道了什么？ (2)先求什么？再求什么？怎樣求一共有多少袋？獨立完成。 (3)同桌校對、交流。 三、拓展延伸。 完成25頁思考題。 1.要使積最大：同學(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最大？ （5007或7005）學(xué)生小組合作，嘗試完成。 2.要使積最小：同學(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最??？ （2003或3002）學(xué)生小組合作，嘗試完成。 四、評價總結(jié)，升華認(rèn)知 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表現(xiàn)如何？ 第17課時：復(fù)習(xí)（1） 教學(xué)內(nèi)容：教材26頁復(fù)習(xí)1-7題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會算法的多樣化。 2.初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。 教學(xué)重點：熟練進(jìn)行三位數(shù)乘一位的計算。 教學(xué)難點：恰當(dāng)選擇所學(xué)知識解決不同類型的題目。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、梳理本單元學(xué)過的內(nèi)容。 提出復(fù)習(xí)的必要性。 二、練習(xí)指導(dǎo) 1.第1題。 同桌相互口算練習(xí)。指名隨機(jī)口算得數(shù)，并要求說出口算方法。 小結(jié)：口算要注意口算的方法，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于提高口算的能力和速度。 2.第2題。 先讓學(xué)生進(jìn)行口算，比一比誰做得又以又快。 3.第3題。 男、女生進(jìn)行筆算比賽（2、3兩組題）。完成后要求學(xué)生說出自己完成的一組題中的算法，進(jìn)行交流。 小結(jié)提問：（1）乘數(shù)的末尾有1個0，積的末尾至少有（ ）個0。 （2）乘數(shù)的中間有1個0，積的末尾至少有1個0嗎？ （3）乘數(shù)的末尾和中間都沒有0，積里面也一定沒有0嗎？ 4.第4題 （1）獨立進(jìn)行估算。 （2）組織交流估算方法。 （3）分組進(jìn)行豎式計算。 （4）指名回答，集體訂正。 5.第5題。 （1）學(xué)生獨立審題。讓學(xué)生說說獲得了哪些信息？ （2）明確求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍用除法做。 （3）你還能提出哪些用除法計算的問題？ 6.第6題。 （1）學(xué)生讀題審題。讓學(xué)生說說獲得了哪些信息？ （2）明確求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是多少，用乘法來做。 （3）兩個月一共收獲多少個？ 7.第7題。 （1）學(xué)生獨立審題，明確題目要求。 （2）你打算如何估算？ （3）學(xué)生獨立完成后集體訂正。 三、小結(jié)。 今天你哪些收獲？ 第18課時：復(fù)習(xí)（2） 教學(xué)內(nèi)容：教材27頁8-12題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟練掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，進(jìn)一步體會算法的多樣化。 2.加深理解知識間的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單實際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。 教學(xué)重點：熟練進(jìn)行三位數(shù)乘一位的計算。 教學(xué)難點：恰當(dāng)選擇所學(xué)知識解決不同類型的題目。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。 同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，今天就來利用我們所掌握的知識來解決一些實際問題。 二、練習(xí)指導(dǎo)。 1.第8題。 （1）學(xué)生獨立解答。 （2）觀察上下兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能找出其中的規(guī)律嗎？ （3）你能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成下面填空嗎？ 13012＝130（ ）（ ） 2.第9題。 （1）先讓學(xué)生觀察下每組算式規(guī)律。 （2）猜測（估算）每個算式的結(jié)果。 （3）獨立完成計算，交流規(guī)律。 3.第10題。 （1）出示情景圖，理解題意。（讓學(xué)生指指小華小華和小蕓上學(xué)和回家走過的路，理解小華一天走1個來回，小蕓一天走兩個來回。） （2）學(xué)生獨立解答，集體訂正。 4.第11題。 （1）學(xué)生獨立審題。 （2）52個星期是多少天？ （3）學(xué)生獨立完成。（指名板演） 5.第12