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2019年(春)三年級品社下冊《這周我當家》教案 遼師大版 教學目標： 1、使學生知道做為一名小學生一定要有自理能力，這是“當家”的基礎。教育學生在家庭生活中要做一些力所能及的事。 2、使學生知道要想當好家，就應該像爸爸媽媽一樣，為家庭生活著想，做好父母的“小助手”。 重點難點： 重點：在講故事、比賽等活動中明白怎樣才能“當家”，如何“當好家”。 難點：在談話和表演活動中培養(yǎng)學生的家庭責任感。 教具準備：PPT課件 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、師：同學們，老師知道你們的爸爸媽媽都非常的愛你們，給你們買漂亮的衣服，給你們做可口的飯菜，撫育你們健康成長?？墒悄銈兊陌职謰寢尩墓ぷ饔址浅７浅Ｃβ档模依锏氖掠质顾麄兏觿诶?，那你們想對自己的爸爸媽媽說些什么呢？做些什么呢？ 生1：媽媽這么辛苦我要幫媽媽多干點活。 生2：我要幫媽媽做一力所能及的事。 生3：我要幫媽媽收拾屋子，減輕媽媽的負擔。 …… 2、師：我們已經長大了，那么，今天我們就學著像爸爸媽媽一樣，做一回當家人，為爸爸媽媽減輕一點負擔好不好呢？ （板書：這周我“當家”） 二、合作探究，開放拓展 ㈠當家先自立 1、師：聽說我們這周要當家了，東北虎淘兒特意趕過來為我們出謀劃策。讓我們看看東北虎淘兒是怎么說的吧！ （播放課件）【淘兒：同學們，你們的想法不錯，不過你可要先把自己的事情料理好呦！】 2、師：淘兒讓我們先把自己的事情料理好，有誰來說說你們是怎樣料理自己的事情的？ 生1：我每天早上接時起床，刷牙、洗臉、吃飯后準時上學。 生2：我每天都按時上學，認真完成老師布置的作業(yè)。 3、師：你們做的都非常的好！東北虎淘兒來的時候還給我們帶來了一個小故事，故事的名字叫“餓死的懶孩子”。同學們要認真閱讀，故事看完之后，小組成員之間互相討論一下：這個懶孩子是怎么餓死的呢？這個故事對你有什么啟示呢？ 然后各小組派出一個代表向全班同學匯報一下。 生1：懶孩子只吃自己前面的餅，由于他太懶了，連脖子都懶得動，所以自己左面、右面、后面的餅都懶得吃，最后終于被餓死了。 生2：這個故事告訴我們做人不能懶惰。 4、師： 是?。∫粋€懶惰的孩子，自己的事情都不能做，怎么能“當家”呢？所以我們說，當家先“自立”。【板書：當家先自立】那么什么是自立呢？ 生1： 生2： 4、師：我們生活中有許多事情都應該由我們自己來完成的，這樣既培養(yǎng)了我們自已的動手能力，也為我們父母減少了負擔，也只有這樣才能讓我們成為家庭真正的小主人！東北虎淘兒還為我們帶來了五張圖片 【投影片出示】 請各小組同學同時也把書打開到46頁，仔細看看這五幅圖。如果你認為圖中的小朋友做得好就在那個小朋友下面畫一張小笑臉，如果你認為他做得不好，那么你就在那個小朋友下面畫一張不開心的臉。 各組同學在組內可以討論一下：這五幅圖片里的小朋友分別在做什么事呢？你認為他做的好么？你畫的是什么臉呢？為什么呢？ （1）學生獨立看這五幅圖 （2）各組學生匯報為什么畫笑臉。 4、師小結：看來自立不僅僅是要自己的事情自己來做，還應該把事情做好，想的細致，做的完善，有始有終。 通過剛才的活動，同學們都知道了自己該做哪些事情，那么我最想知道的是你們會不會整理你們自己的書包??？ 生：（齊聲說）會！ (三)整理書包比賽，體驗自己的事要做好的意義 1.師：下面我們就進行一場收拾書包的比賽，聽清老師的要求，我們要比一比誰整理書包又快又整齊。記住了，收拾的時候動作要輕輕的，收拾完了的同學就請你就把手背過去坐的直直的，老師就知道你做好了。預備，開始！ 2.你認為自己收拾的好嗎？你是怎么收拾的呢？ 3.師：剛才有的同學整理的不是很好，我們給這些同學一分鐘的時間，重新整理一下。(學生整理) 四、家事多關心，體會怎樣做父母的“小幫手” 1.師：有的同學可能不太開心，為什么我連整理書包這樣的事兒我就是做不好呢？真讓人灰心、沮喪，想放棄。只有自己的事做好了，我們就可以學著“當家”了，當家時只會照顧好自己顯然是不夠，有些事情我們想到了，但是自己還不能做，就應該提醒爸爸媽媽，當好他們的“家庭小助手” 【板書：當好父母的小助手?！? 2、在家里面你認為應當提醒父母或是家里人做什么呢？ 生1：我提醒媽媽買牛奶。 生2：我提醒爸爸換煤氣。 生3：我提醒爸爸帶鑰匙。 生4：我提醒媽媽上班注意安全。 生5：我還提醒爸爸上班別忘記帶公文包。 …… (學生自由交流發(fā)言) 3.師：你們說的都非常好，可是東北虎淘兒又對我們有了新的要求。 【投影片】淘兒：你在當家過程中還有哪些責任和有創(chuàng)意的做法？向大家介紹一下吧 4、師：你在“當家”過程中還有哪些責任和有創(chuàng)意的做法？請你給大家介紹一下吧。 學生交流發(fā)言 生1：我提醒媽媽別忘記關水龍頭。 生2：我讓媽媽洗衣服洗菜時要節(jié)約用水。 …… 5、師：好，你們做的真好。 五、實踐當家，尋找方法 1、師：同學們，通過這節(jié)課的學習你有什么收獲呢？ 生1：我知道怎樣“當家”了。 生2：我知道想要當好家，還要給爸爸媽媽提個醒。 2、你們的收獲可真多??！通過這節(jié)課的學習，你們知道怎么“當家”了嗎？我們還沒有正式上任，(學生總結)書中的小紅同學已經實踐做了一周的“當家人”了，并她還寫了“當家”小日記，讓我們共同來看看她的“當家”經歷吧。 【投影片出示】展示“當家”日記 “當家”日記 今天是我“當家”的第一天，一大早我就起床，疊好被子，形如整理房間，清掃地板。然后我來到廚房，按計劃做早餐。先煮牛奶，然后煎茶館蛋，第一個沒煎好，第二個、第三個很成功。早餐做好了，雖然簡單卻忙得我滿頭大汗。 奶奶年紀大，晚飯喜歡吃些清淡的菜；爸爸工作一天很辛苦，需要補充營養(yǎng)。晚餐我做了一個蛋炒西紅柿，一個清炒土豆絲，結果土豆絲太咸了，蛋炒西紅柿里忘放調料了。看來，要想當好家，我還要多學習??！ 晚上，我寫完作業(yè)后來到奶奶的房間，幫她鋪好被褥，扶她上床睡覺。 唉，“當家”可真是不容易呀！ 3.總結：小紅的當家日記我們看完了。相信對我們的啟示也是很大的。我感覺到同學們已經躍躍欲試了！那么，從今天起，我們也來當一周的家。并且也像小紅那樣寫一篇當家日記，把你做了什么想到了什么也寫在你的“當家”日記里，好嗎？ 板書： 這周我“當家” 當家先自立 當好父母的小助手。 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《遠親不如近鄰》教案 鄂教版 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課《遠親不如近鄰》。 設計思路 本主題活動的設計，依據(jù)《品德與社會》課程標準中“我與家庭”部分的“懂得與鄰里要和睦相處”這一具體內容，從教材提供的范例入手，緊密聯(lián)系學生生活經歷，運用探究學習的方式，力求使學生懂得鄰居之間的和睦相處，不但給自己、給他人帶來方便，更有利于社會的安定團結。鄰里相處要講謙讓。培養(yǎng)學生與人交往的能力，激發(fā)學生關愛他人的情感。教師在課前可有針對性地引導學生搜集自己生活中的親身經歷、具體信息，有針對性地開展活動。 教學目標 情感態(tài)度價值觀：知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓，感受人與人之間和睦相處的快樂。 能力目標：學會處理與鄰家伙伴的關系；培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。 知識目標：了解各種鄰里關系；知道共同商量、互相謙讓，容易解決鄰里之間的矛盾。 教學重點 知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。 教學難點 學會處理與鄰家伙伴的關系，學會為別人著想，體會遠親不如近鄰。 教學過程 第一課時 活動一、誰幫我家收了被子 1.聽故事，師口述《誰幫我家收了被子》。 2.同學們，聽了這個故事，你們有什么感受呢？ 學生自由發(fā)言。 3.小結：是啊，多好的鄰居?。∷自捳f“遠親不如近鄰”（出示課題：遠親不如近鄰），居住在同一個小區(qū)，或者左右隔壁、樓上樓下的人家，都是我們的鄰居，在平時的生活中我們常常需要鄰居的幫助。 4.閱讀p23的一則日記。 5.小組討論：日記中鄰里之間是如何互相幫助的？ 學生自由發(fā)言，引導學生體會蘭蘭當時的心情。 6.是啊，多好的鄰居啊，難怪小麗感動得眼淚都流出來了。 7.你能像小麗這樣，也把你們家的鄰居給大家介紹一下嗎？說說讓你感動的事。(同位互相說) 8.剛才你們聽了同位的介紹，你有什么感受？那我們就請你的同位來介紹一下他的鄰居吧！ （選取叫典型的、貼近生活實際的上臺介紹） 9.小結：鄰居對你們家的關愛，讓老師也深受感動。好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融的。 活動二、我和鄰居小伙伴 1.同學們，假期中你們和誰玩得最多？ 2.看來，放假在家，和同學們玩得最多的是我們的鄰居小伙伴。老師很想認識一下你的鄰居小伙伴，你能介紹幾個小伙伴給我們認識嗎？介紹的時候可以說一說你們一起玩過的最開心的事情。讓我們一起來分享一下你的一快樂。 （提示：介紹時形式要多樣，可以把你與小伙伴玩耍時拍的照片拿出來介紹，也可以有聲有色地講述你們的故事，如果班中有同學也是你的鄰居小伙伴，也可以把你們玩的有趣的游戲表演給我們看看，讓大家也樂一樂。） 3.請大家先把你的鄰居小伙伴向四人小組中的同學介紹介紹，等會每個組選出介紹的最好的一個人在全班介紹。 學生小組內自由介紹小伙伴，然后選出代表介紹。 4.全班交流。 5.小結：聽了同學們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你們經常在一起學習、游戲，度過了許多快樂的時光。 6.剛才同學們都說了和鄰居小伙伴在一起很快樂的時候，可有一位叫張明的同學在和鄰居小伙伴玩的時候，遇到了一件煩惱的事情。是什么事呢？我們一起來聽聽。 7.張明為什么感到苦惱呢？ 8.你有這樣的煩惱嗎？說說你遇到過哪些煩惱。 9.看來，有很多同學都遇到過和張明類似的煩惱，這些問題該怎么解決呢，我們在小組里商量商量吧！ （四人小組交流） 10.哪個小組先來說說你們組的“金點子”？ （引導學生將自己不能和小伙伴玩的感受告訴家長來說服家長。） 11.小結：不能跟小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們把自己的這些感受告訴家長，讓他們體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的某些做法的。 12.解決了煩惱，老師相信你和鄰居小伙伴在一起會玩得更快樂。 小表演：出示P25頁三幅圖，編成三個小品。 13.同學們，在剛才的小品中，你有什么感受嗎？ 14.師小結并揭示p26的內容。 15．交流發(fā)言：在與小伙伴相處時，如果產生了小矛盾，我們可以怎樣做？還有哪些小矛盾是我們自己可以解決的？師相機對學生的發(fā)言作評價并小結。 活動拓展 以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇日記。 板書設計 遠親不如近鄰 誰幫我家收了被子 我和鄰居小伙伴 幫助←——一家人——→和睦 互相關心——互相謙讓—— 友好商量