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2019年三年級思品與社會上冊 為我們生活服務的人教案1 北師大版 教學目標： 1.認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。 2.體驗他們工作的艱辛。 3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學重點： 認識為我們生活服務的人，知道我們的生活離不開他們。 教學難點： 體驗他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學準備： 課件 體驗一天有哪些人在為你的生活服務；調查學校里有哪些人在為我們服務 教學過程： 一、談話引入 1.這節(jié)課咱們放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長大了想干什么？為什么？ 2.我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務。 3.今天，我們就來聊一個話題：為我們生活服務的人 （板書） 二、 問題探究 活動一、誰在為我們服務 1.大屏幕出示四幅圖片，觀察圖片，想一想，他們是誰？他們和我們的生活有什么關系？ 2.看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟組內(nèi)的同學交流一下。 3.指名學生回答。（理發(fā)師、建筑工人、醫(yī)生等） 4.師小結。同學們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務，為我們提供方便？ 5.在你一天的生活中，你能感受到那些人在為自己服務？與大家交流一下。 大屏幕出示圖表，學生交流回答。 調查方面 誰在為我們服務 他們的工作給我們帶來了什么 清晨在校園 清潔工、園丁、建筑工人…… 上午在教室 木匠、出版社、老師…… 吃午飯的時候 下午看教學光盤時 攝影師、演員…… 放學路上 修路工人、清潔工…… （學生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。 6. 生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，在為我們的生活服務，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結束為止） ① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務的人？寫完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？ ③ 小結：是啊，為我們服務的人多得寫也寫不完。 活動二、假如沒有他們 1.在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！ （課件出示：如果沒有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工……學生任選一句話，自由找個伙伴，說一說） 生：出示圖畫，交流自己的看法。 （學生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平……） 師：通過剛才的活動，你有什么感受？ （學生交流自己的感受） 師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。 2.詩文欣賞，整體感知（課件出示詩文） 活動三、請讓我來謝謝你（課件出示視頻勞動不分貴賤） 1.既然我們的生活離不開這些人，那我們應該怎樣對待他們呢？（尊重） 2.怎樣用實際行動，尊重和感謝為我們生活服務的人呢？ 3.分組討論，指名說一說。 （ 不隨敵人雜物，上課注意聽講，不浪費糧食，不破壞公物，遵守交通規(guī)則等） 三、教師總結 通過這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學以后能尊重他們，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果，那我們這次活動就成功了。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創(chuàng)設更加美好的生活！ 板書設計： 8.為我們生活服務的人 工人 農(nóng)民 軍人 不分貴賤 尊重、理解 醫(yī)生 …… 附送： 2019年三年級思品與社會上冊 為我們生活服務的人教案2 北師大版 教學目標： 1. 認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。 2. 體驗他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學重點： 認識為我們生活服務的人，知道我們的生活離不開他們。 教學難點： 體驗他們工作的艱辛，初步養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學準備： 課件 教學流程設計： 一、交流導入： 孩子們，早上好！我是咱們中山小學四年級二班的王老師，這節(jié)課我想和聰明可愛的你們共同學習，你們愿意嗎？ 好，我想先請同學們輕聲地交流兩個問題，第一，一般情況下我們的早餐都是經(jīng)過了多少人的勞動和服務才到了我們的餐桌上？第二，仔細想想，咱們身上穿的衣服又是經(jīng)過哪些人的勞動才穿到我們的身上呢？交流好的同學請舉手或者用端正的坐姿告訴老師。 誰來說一說交流的答案？ 是啊，簡單的一頓早餐、小小一件衣服居然包含了這么多人的勞動，凝聚了這么多人的心血，真讓我們吃驚呀。老師還為大家?guī)砹艘恍┵Y料（課件）請大家一起瀏覽。那么，看了資料你想說些什么？他們都是在為誰服務？ 對，在我們的生活中，有許許多多默默為我們服務的人，他們?yōu)槲覀兊纳顜砹撕芏喾奖?。這節(jié)課就讓我們來認識他們（課件）(課前板書課題） 二、新課教學。 （一）認識生活中為我們服務的人和服務的內(nèi)容 1、老師相信細心的你們一定在平日的生活中通過觀察和了解，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多為我們生活服務的人，現(xiàn)在老師要看看你們還記得他們嗎？（課件） 2、是啊，在一天的生活中，正是因為有許多人在默默為我們忙碌，所以我們的生活才這么快樂和幸福！那么，還有哪些人在為我們服務著，忙碌著呢？現(xiàn)在就請大家把書輕輕翻到42頁，結合課本上為我們出示的這8幅圖畫和剛才的交流填寫課本43頁的表格。（板書：各行各業(yè)的勞動者） 3、有的同學已經(jīng)填寫好了，讓我們一起來看看。（投影）還有誰想說說自己寫的？ （二）認識服務人員的重要性　 1、是啊，在我們的身邊有這么多人默默無聞的人為我們服務著，忙碌著?？墒且苍S我們并沒有意識到他們有多重要。但是，假如有一天，他們停止了勞動，那么我們的生活又將會是怎樣的呢？（出示課件）誰能試著說一說？ 2、說得真好，如果真的沒有了這無數(shù)的各行各業(yè)的勞動者，那我們的生活就會是一團糟呀?。ㄕn件）尤其咱們蘭州市最近因為施工原因，壓車現(xiàn)象比較嚴重，你們來看，這就是小西湖溫州城門口的壓車現(xiàn)象和西湖小學放學時段門口的壓車現(xiàn)象。如果向道路疏通，就離不開我們的？ 可見，每個勞動者都非常的重要，（板書重要）我們離不開他們，生活離不開他們，社會離不開他們。 3、可是說到勞動者，有人認為當科學家、工程師就光榮，當服務員、建筑工人、清潔工就低賤，你是怎么認為的？ 4、師： 說得好，勞動沒有高低貴賤之分，只是分工不同。只要為人民做出貢獻就是好養(yǎng)的，所有的勞動者都是光榮的。 （板書結論：光榮） （三）認識體會勞動者的辛苦 1、那么這么重要這么光榮的勞動者他們的工作辛苦嗎？（板書辛苦） 2、你覺得誰的工作比較辛苦？為什么？ 好，老師的一個學生家長剛好是清潔工人，我們來聽一下她女兒的一段簡短錄音。（播放錄音） 大家聽得很認真，聽了這位小朋友的介紹，你有什么想法？ 這里還有一首詩歌，是一個女兒寫給她做清潔工的媽媽的，讓我們一起來感受?。ㄕn件）聽完了你又有什么感受和想法嗎？ 3、你們的父母或親人他們的工作辛苦嗎？為了更具體地更深入地了解他們工作的辛苦，我們可以制定自己的采訪計劃或者體驗計劃，請大家先看看課本44頁舉出的例子，再認真思考并填寫課本中“我的采訪或體驗計劃”。 你想體驗誰的工作？你想采訪誰？ 4、我們常說教師是辛勤的園丁，是燃燒自己照亮別人的蠟燭，今天你們的班主任趙老師就坐在這里，誰想現(xiàn)場采訪她，了解她的辛苦？每組選1個同學，請用最快的時間提出一到兩個你最關心的問題或者你認為最有價值的問題，在得到答復后準轉換成自己的語言等待匯報。（課件） 老師有位朋友是咱們6路車的公交車司機，他的工作也很辛苦，今天他剛好是下午班，雖然他不能來我們的現(xiàn)場，但是我們可以電話連線采訪，誰想來連線？ 通過剛才的電話里連線采訪你有什么感受？ （四）尊重和感謝他們 1、（播放輕音樂《感恩的心》）說得好，眾多勞動者為我們服務的這一幅幅畫面總是在我們的腦海中留下了深刻的印象……孩子們， 雖然我們不知道他們的名字，但卻知道因為有了他們的辛勤付出，我們的生活才如此美好，此刻，相信我們內(nèi)心中對他們的敬意和謝意已經(jīng)油然而生（板書值得感謝尊重），那么就讓我們?nèi)w起立，大聲地真誠地說出我們的謝意！ 2、說得好，那么如何用實際行動尊重和感謝他們我們下節(jié)課繼續(xù)探討。 板書設計： 為我們生活服務的人 重要 各行各業(yè)的勞動者 光榮 辛苦 值得尊重和感謝