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2019年(春)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 5 Unit 2《W hat time is it》教案 外研版 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀動(dòng)詞詞組have breakfast, have lunch, have dinner.2.能夠詢(xún)問(wèn)別人時(shí)間以及用半點(diǎn)鐘來(lái)回答。3.學(xué)習(xí)一首關(guān)于時(shí)鐘的兒歌。4.歸納學(xué)習(xí)字母Jj、Kk的讀法與寫(xiě)法，以及了解以它們?yōu)槭鬃帜傅膸讉€(gè)單詞。 能力目標(biāo)：能夠詢(xún)問(wèn)時(shí)間并掌握半點(diǎn)鐘的時(shí)間表達(dá)。 情感目標(biāo)：了解如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣。 重點(diǎn)、難道 重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀動(dòng)詞詞組have breakfast, have lunch, have dinner.能夠詢(xún)問(wèn)別人時(shí)間以及用半點(diǎn)鐘來(lái)回答。 難點(diǎn)：能夠掌握句型What’s the time ,please?以及用整點(diǎn)鐘或者半點(diǎn)鐘回答“It’s….” 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 師: 掛圖，卡片，錄音機(jī)，磁帶，鐘面。 生: 上一節(jié)課時(shí)作業(yè)匯報(bào)。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 自主學(xué)習(xí)： 1.聽(tīng)課文錄音內(nèi)容，掌握以下詞讀法并將譯文寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（有能力的同學(xué)試著默寫(xiě)單詞） 單詞：time half past have breakfast have dinner 2.看20頁(yè)圖文，聽(tīng)錄音，劃出不明白的地方，跟讀，試著翻譯詞句，并盡可能會(huì)讀。 合作交流： 1.討論并解決自學(xué)過(guò)程中劃出的問(wèn)題。 2.請(qǐng)同學(xué)們討論下列問(wèn)題： 1）鐘表上的半點(diǎn)鐘怎么表達(dá)？ 2）時(shí)間，一半，超過(guò)，吃早飯，吃晚飯?jiān)鯓佑糜⒄Z(yǔ)表達(dá)？ 3.小組朗讀課文并翻譯。 4.談?wù)勈斋@。 5.游戲：老師請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)上來(lái)扮演“時(shí)鐘”教師給他的左手戴上手套表示分針，右手表示時(shí)針。當(dāng)教師宣布游戲開(kāi)始時(shí)，時(shí)針和分針開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)教師發(fā)號(hào)指令“Stop!”時(shí)針和分針任意擺出一個(gè)關(guān)于半點(diǎn)的時(shí)間來(lái)，“時(shí)鐘”問(wèn)“What’s the time ,please?”請(qǐng)一名學(xué)生回答，并回答出在這個(gè)時(shí)間里我干什么。 課堂檢測(cè) 根據(jù)自己的實(shí)際情況填上合理的時(shí)間。 I have breakfast at . I have lunch at . I have dinner at . I watch TV at . I go to school at . 課后作業(yè) 聽(tīng)錄音，朗讀課文，并試著背誦。 與自己的家人分享本堂課學(xué)習(xí)到的知識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit2 What’s the time ,please? What’s the time ,please? have breakfast have lunch have dinner It’s half past . 附送： 2019年(春)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Unit 1 W hat do you do on Sundays說(shuō)課稿 外研版 一、 說(shuō)教學(xué)理念 有了第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，更何況這一課時(shí)的設(shè)計(jì)是來(lái)源于學(xué)生日常生活的實(shí)際，因此，這一課時(shí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生能說(shuō)，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，讓學(xué)生想說(shuō)，本課時(shí)主要通過(guò)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從日常的生活中入手，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，在由淺到深，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊有的英語(yǔ)詞組，如 play football in the morning/ in the afternoon等 二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是外研社的Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays?主要學(xué)習(xí)句型 what do you do on on Sundays？ 以及句型What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon. 三、說(shuō)教材 本節(jié)課是詞組教學(xué)。它是在學(xué)生鞏固已學(xué)句型“do you play…等引導(dǎo)下學(xué)習(xí)句型”What do you do on saturdays “從而引出詞組”I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.以通過(guò)學(xué)生對(duì)句型和詞組的掌握，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的新的詞組，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家務(wù)、休閑以及體育類(lèi)的詞組 本課時(shí)雖然容量大，但難度不大，主要是在文本益友的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型的鞏固，并且讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，集思廣義，讓學(xué)生在小組討論中，挖掘與文本有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生插上記憶的翅膀，回憶出以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，形成總的知識(shí)點(diǎn)，碰撞出思維的火花，這樣的學(xué)習(xí)氛圍深受學(xué)生的喜歡。 四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下： 1、知識(shí)與能力： （1）、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon. （2）、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon. 2、情感目標(biāo)： （1） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 （2） 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 能運(yùn)用What do you do...?詢(xún)問(wèn)對(duì)方 做了什么，并回答。 六、說(shuō)教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生好奇、好勝、愛(ài)面子、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“講授”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up: 1、Greetings 用Good morning/Good afternoon等問(wèn)候語(yǔ)跟學(xué)生打招呼。 2、Read a chant. 3、Review A、利用課件復(fù)習(xí)詞組：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TV B、復(fù)習(xí)檢查學(xué)生Module5課文的背誦情況。學(xué)生只要能理解意思能作答即可。 C、Play a game:火眼金睛 復(fù)習(xí)句型：I go swimming on Saturdays.并引出Sunday,in the morning,in the afternoon. Step2課文導(dǎo)入： 老師出示“幸運(yùn)52”的圖標(biāo)。問(wèn)學(xué)生由這兩個(gè)數(shù)字能想到什么（提示學(xué)生一周游7天）。問(wèn)學(xué)生把一周分為5天和2天，5天代表（從星期一到星期五），這五天你在哪里？引出短語(yǔ)“at school”。另外2天代表（星期六和星期天）。我們還把這兩天稱(chēng)作周末，教授單詞“weekend”。 活動(dòng)1：老師出示圖片，把全班分為兩組，一組問(wèn)，另一組答，練習(xí)幾遍后，進(jìn)行調(diào)換。 活動(dòng)2：讓學(xué)生把這些活動(dòng)按in the morning/ afternoon進(jìn)行分類(lèi)： 四人一小組，三人猜，一人答，猜對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星，看誰(shuí)得的小星星多。練習(xí)句型：Do you …in the morning/ in the afternoon?Yes,I do./ No, I don’t. 活動(dòng)3：雙簧表演：S1: What do you do in the morning?S2:（做打籃球的動(dòng)作）S3: I play basketball in the morning. 學(xué)生問(wèn)老師What do you do in the morning?老師做睡覺(jué)的動(dòng)作教授I sleep in the morning.　 Step 3 learning 1、播放錄音，讓學(xué)生熟悉對(duì)話(huà)內(nèi)容，并跟讀幾遍。 聽(tīng)錄音，跟讀課文。 　　2、問(wèn)學(xué)生Which do you like at school or the weekend?根據(jù)學(xué)生的回答分兩種情況。大部分學(xué)生會(huì)回答the weekend。If you like the weekend, what do you do at the weekend?(先鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)，再出示圖片練習(xí)) I watch TV/ go swimming /do the morning exercise /skip/play basketball/football/table tennis /run/ride a bike.利用Sunday引出新句型What do you do on Sundays?及回答I .....on Sundays 用in the morning/in the afternoon練習(xí)新句型。 3、同桌之間相互練習(xí)。 4、抽學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀并表演課文。 5、Play a game:聽(tīng)短文，做動(dòng)作 Step 4 summary 單詞、句子的學(xué)習(xí) （學(xué)生總結(jié)之后老師在根據(jù)板書(shū)進(jìn)行總結(jié)） Step 5 Homework 讓學(xué)生用所學(xué)短語(yǔ)、句型，寫(xiě)寫(xiě)自己周末的活動(dòng)安排。 八、教學(xué)總結(jié) 這節(jié)課不論是新舊知識(shí)的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計(jì)，都盡可能緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，盡量幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。