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2019人教版美術(shù)三上《大人國(guó)與小人國(guó)》優(yōu)秀教案 設(shè)計(jì)者：劉德艾 工作單位：嶠山中心小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：《大人國(guó)與小人國(guó)》 教材分析： ⑴本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的基礎(chǔ)上，通過對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。 ⑵在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。 教學(xué)目標(biāo)： 一）知識(shí)與技能： 1、通過講述故事、展示實(shí)物讓學(xué)生理解大與小是通過對(duì)比顯示出來的。 2、能夠用對(duì)比的方法，繪畫或制作“大人國(guó)”或“小人國(guó)“。 3、在繪畫、制作的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，指導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖和色彩的組合。 二）過程與方法： 1、小組討論法 2、教師演示法 三）情感與態(tài)度： 通過運(yùn)用對(duì)比的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生敢于大膽大膽想象。 教學(xué)重點(diǎn)： 表現(xiàn)大小的對(duì)比關(guān)系，用對(duì)比的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)大人國(guó)或小人國(guó)的作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩筆、示范用紙 水彩筆、油畫棒、16開白紙等 教學(xué)流程： 教學(xué)預(yù)設(shè) 自評(píng)分析 一、情趣導(dǎo)入 1、師生問好。 2、通過多媒體課件講故事的方法導(dǎo)入新課 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 二、講授新課，體驗(yàn)感受 1.認(rèn)識(shí)大小 出示兩棵樹，讓學(xué)生觀察它的大小，為什么？（第2棵樹大，因?yàn)樗娣e比較大，樹比較高）；再出示一棵更大的樹，詢問學(xué)生你覺得原來的樹還是最大嗎？（不是）那是什么原因，讓這棵樹忽大忽??？（因?yàn)楸容^，我們的參照物不同，那么樹的大小就會(huì)有所變動(dòng)） 小結(jié)：參照物不同，有了比較，才會(huì)知道大小，如果沒有了參照物，一個(gè)物體是無法比較大小的。 2. 通過觀察故事中的插圖，更進(jìn)一步了解大小是通過對(duì)比才體現(xiàn)出來的。 3.小組討論，啟發(fā)想象 如果讓你和故事中的小朋友一起去探險(xiǎn)，你想去哪個(gè)國(guó)家？在哪里你會(huì)發(fā)生哪些驚奇的事情？ 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)言。 4.欣賞同齡人的作品 觀察同齡人的作品，看看他們?nèi)サ氖悄膫€(gè)國(guó)家，在干什么？用什么和什么進(jìn)行比較？ 美術(shù)是聽覺藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)觀察欣賞的基礎(chǔ)上，通過繪畫來感受和表現(xiàn)自己的激情、創(chuàng)意與想法。因此在教學(xué)中我通過實(shí)物比較，多媒體等方法來讓學(xué)生更進(jìn)一步了解大小是通過比較才顯現(xiàn)出來的。在教學(xué)中，教師通過實(shí)物比較使同學(xué)們對(duì)大小有個(gè)比較直觀的理解，再來欣賞故事插圖怎樣表現(xiàn)大小的，接著相互討論，如果你到了其中的一個(gè)國(guó)家，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情？激起學(xué)生的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。然后再次欣賞激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。這樣遵循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，一步一步深入，把重難點(diǎn)處理得都很細(xì)致，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。 三、造型表現(xiàn) 教師示范 舉例：現(xiàn)在老師把自己和小伙伴去大人國(guó)發(fā)生的事情表現(xiàn)出來。 師：大家看看老師來到了大人國(guó)嗎？為什么？（沒有，因?yàn)闆]比較物） 師：你覺得怎樣添加才能體現(xiàn)老師和小伙伴來到了大人國(guó)？（添加小人在玩耍----） 師：好，大家看看現(xiàn)在老師來到了大人國(guó)嗎？（到了） 通過老師示范，我們一起總結(jié)下這次作畫步驟 1、構(gòu)思　 2、構(gòu)圖 構(gòu)圖要飽滿，和諧，畫面的主體應(yīng)畫在顯著的位置，要畫得精彩、生動(dòng)?！　?3、繪畫　　　　 4、調(diào)整 教師示范，使學(xué)生掌握作畫的基本步驟及方法。 四、學(xué)生作業(yè) 通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國(guó)與小人國(guó)的故事畫成一幅畫。 學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。在創(chuàng)作的過程中有愉快的情緒體驗(yàn)。 五、展示評(píng)價(jià) 1、展示、評(píng)價(jià)： 選出有特色的作品在投影儀上展 示，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定。 2、小結(jié)（課后拓展） 今天我們學(xué)習(xí)了用繪畫的形式表現(xiàn)把人國(guó)與小人國(guó)。課后，同學(xué)們可以用泥塑的形式，配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。 學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來表現(xiàn)大人國(guó)與小人國(guó)。 附送： 2019人教版美術(shù)三上《大人國(guó)與小人國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入，啟發(fā)想象 1、同學(xué)們，今天老師要和大家進(jìn)行一次奇妙的旅行，我們請(qǐng)來的導(dǎo)游就是格列佛，他是一名醫(yī)生喜愛航海，大家看看他帶我們到了哪里，有些什么有趣的故事（00：17 小人國(guó)）兩分鐘 師:你怎么知道格列佛到了小人國(guó)，你從哪里看出來的？ 我們繼續(xù)和格列佛一起旅行（1：03 大人國(guó)）放兩分鐘 師:格列佛來到了哪里,你從哪看出來的? 今天我們就來學(xué)習(xí)《大人國(guó)與小人國(guó)》出示課題 我們一起來回憶下還有那些童話也講了大人國(guó)與小人國(guó)的故事 （課件：拇指姑娘，白雪公主，） （二）大小通過比較產(chǎn)生 老師帶來了一輛小轎車，老師要變個(gè)小魔術(shù)，讓這輛汽車一會(huì)大一會(huì)小 問：是什么原因讓同一個(gè)小汽車一會(huì)大一會(huì)小。（生同桌討論片刻，回答。） 看來大與小是和周圍環(huán)境對(duì)比才能顯現(xiàn)出來的。 （三）欣賞激趣，創(chuàng)作 A.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一組有趣的圖片（課件） B.現(xiàn)在格列佛邀請(qǐng)我們一起去大人國(guó)和小人國(guó)做客，會(huì)遇到什么有趣的事呢？（小組討論） 師提示：例如與小人國(guó)或大人國(guó)的人在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、玩耍時(shí)的有趣情景？ B.欣賞其他同學(xué)作品 請(qǐng)同學(xué)們看看其他同學(xué)是怎么描繪來到大人國(guó)或者小人國(guó)的情景？ a.看這條蟲子都可以當(dāng)公共汽車了 b．再看這幅是通過身體哪個(gè)部位來體現(xiàn)來到小人國(guó)的？ ……大人與小人和諧生活在一起，非常有趣。 （四）生作畫，師巡視指導(dǎo) 同學(xué)們請(qǐng)你們也用畫筆描繪出你們?cè)诖笕藝?guó)或小人國(guó)的奇遇吧。 1. 師巡視了解，引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。 2、講解畫面要求。 要想表現(xiàn)出你是在大人國(guó)還是小人國(guó)，一定要把大小對(duì)比畫的清清楚楚。如果你是在大人國(guó)，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（小），相反，如果你是在小人國(guó)，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅＿@節(jié)課我們起稿構(gòu)圖，下節(jié)課著色。 輔導(dǎo)重點(diǎn)： 1、了解學(xué)生對(duì)表現(xiàn)大小認(rèn)識(shí)角度，引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大小通過對(duì)比才能看出來，滲透表現(xiàn)大小的方法。 3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。 4、學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。 5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。 （五） 作品展評(píng)： 教師評(píng)、互評(píng)與自評(píng)結(jié)合。以鼓勵(lì)為主。 幫助學(xué)生怎樣進(jìn)行互評(píng)，抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)： ①學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。 ②學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。 ③學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。 ④在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗(yàn)。 （六）拓展 除了用繪畫的形式，還可以用泥塑等形式來表現(xiàn)。課后大家可以嘗試一下，這些有趣的東西讓我們的生活充滿創(chuàng)意。