《2019年(春)三年級美術下冊 全一冊教案 浙美版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)三年級美術下冊 全一冊教案 浙美版.doc（67頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)三年級美術下冊 全一冊教案 浙美版 教學目標 1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。 2、學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。 3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質 教學重點：利用各種材料制作彩燈。 教學難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。 教學設計 第一課時 課前準備 ?。▽W生）設計彩燈的工具材料。 ?。ń處煟┎薀?、范作、圖片、錄像等。 教學過程 　　1、猜謎引入，吸引注意。 　?。?）教師出示謎語（有關大公雞或蓮花等）。 　?。?）學生猜后，結合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。 　?。?）引出課題：燈彩輝映。 　　2、觀看錄像，走向生活。 　?。?）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。 　　（2）請學生說說看后的感受。 　?。?）交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。 　?。?）教師小結。 　　3、欣賞范作，加強體驗。 　?。?）學生欣賞范作。 　?。?）討論范作：造型種類、藝術價值、制作方法、創(chuàng)意等。 　　（3）教師小結。 　　4、探討做法，學生實踐。 　?。?）結合以前的知識，進行燈型設計。 　?。?）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設計；選用各種合適的材料制作；設計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。 　?。?）學生進行制作。 　　6、作業(yè)講評，課外拓展。 　?。?）師生共同評價作業(yè)。 　　（2）參觀有關燈展，同時查找有關彩燈的資料。 　　第二課時 　　課前準備 　?。▽W生）制作燈具的材料。 　?。ń處煟┎薀簟浵?。 　　教學過程 　　1、學生創(chuàng)作，教師指導。 　　（1）學生提出有關創(chuàng)作的問題，師生共同解決。 　?。?）教師提示注意點：設計圖完善；材料的優(yōu)化組合；創(chuàng)意；安全、時間控制等（學生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。 　　2、交流作品，展示創(chuàng)意。 　?。?）學生展示作品。 　?。?）分析作品的創(chuàng)意。 　?。?）教師總結評價。 　　3、修改作品，力求完善。 　?。?）根據(jù)原有的設計做相應的修改。 　　（2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？ 　　4、舉辦展覽，拓展主題。 　?。?）收集一些謎語掛在燈上。 　　（2）燈謎會，學生觀摩、猜謎。 　?。ù嘶顒涌梢耘c班隊、兒童節(jié)等活動結合起來，也可以再獨立安排一課時，看情況而定。） 課 題 2、臺燈造型設計 教學目標 ： 1.認識臺燈設計中不同的創(chuàng)意或制作手法。 2.能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。 3.培養(yǎng)學生體現(xiàn)美觀和實用相結合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設的靈感往往隱含在日常的生活之中。 教學重點：從生活中尋找靈感設計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。 教學難點：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀與實用相結合的原則，又不失獨特的創(chuàng)意。 課前準備 （學生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。 （教師）課件。 教學過程： 1.欣賞。 （1）欣賞“長信宮燈”，學生根據(jù)其造型判斷“這是什么？” （2）教師在簡潔的介紹中，讓學生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術品，更是將實用功能與凈化空氣的科學原理相結合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。 2.即興造型。 （1）以自己為模特，設計一個獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放） （2）學生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結構，在巧妙的共用中，將美觀與實用悄悄的結合。引出課題——創(chuàng)意臺燈設計 3.移花接木，創(chuàng)意臺燈。 （1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈？ （2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構“創(chuàng)意臺燈”。 （3）小組匯報有趣的創(chuàng)意，課件及時呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學生的設想變成現(xiàn)實。 4.細節(jié)點亮創(chuàng)意臺燈。 （1）欣賞大師作品，思考“感動你的細節(jié)在哪里？ （2）課件定格于臺燈細節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設計亮點。 5.創(chuàng)作。 要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進行設計。 無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設計亮點。 6.評價展示。 （1）學生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。 （2）觀眾有目標的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細節(jié)。 課 題 3、巧折巧剪 教學目標： 1、培養(yǎng)學生的審美能力、思維能力、創(chuàng)造能力。 2、、對學生進行感知、情感、操作等訓練，掌握基本的剪紙知識和技能，充分發(fā)揮學生的個性和特長。 3、通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發(fā)學生對民間藝術的熱愛。 教學重點：學習用彩紙折一折、畫一畫，剪一剪簡單的對稱或團花圖案。 教學難點：能抓住簡單的對稱或團花制作方法，創(chuàng)作出與眾不同的剪紙作業(yè)。 教學設計 （一）導入課題 1、 引入蝴蝶 2、揭示課題：讓咋們跟著小蝴蝶一起走進一個神秘的新世界——巧折巧剪。 （二）感受剪紙，欣賞圖片（概括解說“剪紙”） 欣賞剪紙圖片，教師解說 （三）簡單探討剪紙的藝術特征 （四）了解剪紙分類 1、祝壽用 2、新春佳節(jié)用 3、婚喪嫁娶用 4、家居裝飾用 （五）為剪紙作品取名，了解剪紙中的象征意義 1、《年年有余（魚）》 2、《龍騰盛世》 3、《松柏長青》 （六）動手剪一剪。（學生作業(yè)，教師巡回指導） 1、師錯誤示范，引導學生自主探究折紙方法、畫法 2、研究方法（交流：不同折法、不同畫法出來剪紙作品效果完全不同） 3、生創(chuàng)作，教師巡回指導 （六）學生作業(yè)展示、評價，情感教育 （七）課外拓展 欣賞有關剪紙紋樣、形式的相關圖片 課 題 4、綠色家園 教學目標： 1.了解植樹綠化的作用，學會用綠色綠化家園。 2.學習用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。 3.讓學生在制作過程中，體驗剪紙造型的樂趣。 教學重點：通過欣賞和學習折剪紙材樹，培養(yǎng)學生有愛綠護綠的興趣和建設美好家鄉(xiāng)的情感。 教學難點：掌握折剪樹的各種具體制作方法。 教學設計 課前準備 （學生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水 （教師）收集有關綠化家園的圖片、海報，制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等 教學過程 1.談話揭題。 （1）看圖談感受，激發(fā)興趣。 課件展示與學生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結合，直觀感受綠色的美。請學生講講人類和大自然的關系，了解植樹綠化的價值，激發(fā)學生的學習興趣。 （2）說說植樹節(jié)的由來及時間。 提問：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來嗎？ （3）揭示課題《綠化家園》。 2.探究新知，學習對稱剪方法。 （1）教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙怎樣才能變成一棵樹，用什么辦法？ （2）學生得出結論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。 （3）教師示范用對折法剪“樹”。 強調先沿對稱軸畫半棵樹，再剪。 （4）學生試著剪紙。 （5）認識不同樹的外形特征。 看課件《各種各樣的樹》，說說你能識別哪些樹木，說出他們的外形特征。 （6）分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？ （7）小結。 3.學習用四連折法剪樹。 4.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。 （1）創(chuàng)設情境：欣賞美麗的大自然圖片。 （2）學生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導。 5.作業(yè)展示，互相評價。 課 題 5、生動的表情 教學目標： 1．了解粉印版畫的藝術特點，掌握粉印版畫的制作方法與技巧。 2．觀察人物的表情和動態(tài)造型，嘗試用粉印版畫的形式來表現(xiàn)，感受紙版畫的藝術魅力。 3．培養(yǎng)認真、細致的創(chuàng)作習慣，體驗粉印版畫的創(chuàng)作樂趣。 教學重點：學習粉印版畫的基本制作方法與步驟，用粉印版畫的方式創(chuàng)作一幅人物畫。 教學難點：抓住人物生動的表情特征，用粉印版畫的形式大膽表現(xiàn)。 教學設計： 課前準備： （學生）吹塑紙、黑色卡紙、水粉顏料、水粉畫筆、調色盒、水桶、小抹布。 （教師）課件、人物粉印版畫范作若干、水粉顏料、水粉畫筆、調色盒、水桶、 小抹布。 教學過程： 1．導入。 (1)出示一組生動有趣的兒童生活照。 (2)教師提問：仔細觀察人物的表情與動作，你覺得有哪些有趣的特點？ (3)說一說：說說自己經(jīng)歷過的有趣的事，用表情和動作表演給大家看。 (4)揭示課題：生動的表情。 2．探究。 (1)欣賞小朋友的作品，感受粉印版畫的魅力。 (2)觀察比較，說說小作者們是如何刻畫生動的表隋的。 (3)學習運用粉印版畫的形式表現(xiàn)人物的印制方法與步驟。 (4)欣賞分別采用單色印刷和彩色印刷的粉印版畫作品《面條長又長》，比較兩者的異同。 (5)欣賞同齡人的作品，進一步學習粉印版畫人物的多樣表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。 (1)作業(yè)建議：用粉印版畫的方式創(chuàng)作一幅人物畫。 (2)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 4．作品賞析。 引導學生展示作品，互相欣賞并及時評價。 5．課后拓展。 欣賞其他的一些版畫作品，鼓勵學生課后繼續(xù)進行創(chuàng)作。用不同的美術形式表現(xiàn)生動的表情。 課 題 6、我們愛勞動 教學目標 ： 1.通過本課的學習，我們愛勞動使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。 2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。（浙江版本美術教案） 3.在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察、表現(xiàn)“我們愛勞動”能力。 教學重點：學習人物動態(tài)的畫法（浙江版本美術教案）我們愛勞動。 教學難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。 教學設計 第一課時 課前準備 （學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 （教師）有關勞動場景的課件資料等 教學過程 1.情境引入。 （1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當時的心情怎樣？ （2）學生回憶并交流。 2.欣賞感受。 （1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？ （2）教師小結：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。 （3）小組活動：在小組內欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。 3.研究體驗。 （1）設問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？ （2）體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。 （3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調、平衡關系。 （4）小結：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達動態(tài)。 4.嘗試練習。 （1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。 （2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。 5.作品交流。 展示學生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢、肯定？ 6.課外拓展。 觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。 第二課時 課前準備 （學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 （教師）有關勞動場景的課件資料等 教學過程 1.欣賞體會。 （1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關系。 （2）教師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。 2.討論研究。 （1）小組活動：欣賞學生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認為這些作品哪些地方處理得特別好？ （2）匯報交流，教師小結。 3.創(chuàng)作表現(xiàn)。 （1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。 （2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應突出主題。 4.展示評價。 （1）學生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。 （2）同學互評，教師小結。 課 題 7、爺爺奶奶 教學目標： 1、通過教師的講解，復習鞏固有關美術課堂教學中學過的有關紙版畫基本知識和技法，啟發(fā)和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律， 2、熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品。 教學重點：是感受紙版畫的藝術美； 教學難點：認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。 教學過程： 1、師：同學們好！今天我們這節(jié)美術課的學習內容是黑白紙版畫。（板書，黑白紙版畫制作） 2、我們在上一節(jié)美術課上已經(jīng)學習了有關紙版畫制作方法和有關制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫， 效果也很好，同學們興趣很濃，大多數(shù)同學都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質量較高的作業(yè)。 3、（出示部分學生美術作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學目的與要求、重點與難點）我們先來復習一下，哪位同學告訴老師，我們學習的紙版畫的最基本技法是什么？ （引導學生閱讀教材，回答問題） 生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。 4、師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進行疊貼或平貼，使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。 （板書：拼貼法） 5、譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。（利用投影儀出示圖例） 6、同學們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現(xiàn)物體的輪廓線的？ （引導學生回答問題） 課 題 8、我家的廚房 教學目標 1、通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。 2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。 教學重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。 教學難點：表現(xiàn)出廚房的細節(jié)。特別是廚房中常用的物品。 教學過程： 第一課時 教學準備 （學生）記號筆、鉛畫紙、線描畫工具。 （教師）記號筆、示范用紙等。 教學過程 1、欣賞導入。 教師引導學生欣賞顏文的色粉畫《廚房》，并提問：畫中的廚房與你家的廚房有什么不同之處？引出課題《新老廚房》。 2、談話交流。 同學之間互相介紹自家的廚房，并說說廚房里的趣事。 3、欣賞啟發(fā)。 欣賞書中的學生作品，同學之間互相交流欣賞體會。 教師重點介紹線描畫的表現(xiàn)方法，適當示范線的排列與運用。 4、創(chuàng)作表現(xiàn)。 學生將自家現(xiàn)在廚房的樣式用線描畫的形式表現(xiàn)出來。教師巡回輔導。 5、展示評價。 學生互相介紹自己的作品，互相評價。 教師適當總結評價。 6、小結下課。 第二課時 教學準備 （學生）繪畫工具。 （教師）各種廚房用品的圖片、示范用紙等。 教學過程 1、問題導入。 教師出示各種廚房用品的圖片，問：誰能幫老師來布置一個廚房？ 2、集體探究。 師生一起完成一個廚房的設計圖，在集體探究中學習簡單的廚房設計。 3、布置任務。 四人小組合作，完成一件廚房的設計圖稿。 4、合作表現(xiàn)。 學生合作進行廚房的想象畫創(chuàng)作，教師巡回輔導。 5、交流展示。 學生展示自己的作品，互相交流，評選最佳作品。 課 題 9、眼睛的創(chuàng)想 教學目標 ： 1、認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。 2、技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。 3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。 教學重點：人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。 教學難點：亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。 教學過程： 一、導入 同學們，老師知道你們最喜歡玩游戲了，所以今天上課之前，猜一個謎語。 上邊毛下邊毛， 中間一顆黑葡萄。（ppt） 師：誰猜到啦？ 學：眼睛。（你們真聰明）板書課題 大眼睛 二 、教學 1、師：同學們，請你們認真觀察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？ （ppt圖） 學：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你們觀察得仔細，真不錯) 2、師：我們來看看這幾只小昆蟲，它們是什么顏色的？你們是用什么看見 的？（ppt圖） 學：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛 3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看 到過什么？（ppt春夏秋冬） 學：春天來了，小花開了，小樹長高了。（回答得真棒） 4、請大家觀察，老師這一張圖片。（ppt） 師：你們能看出來這是誰的眼睛么？(引導學生，大人和小孩) 從圖中這些眼睛，你能看出來他們有什么樣的心情？哪幾張眼睛在 微笑？ 學：2、3、4張，開心的樣子。 師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔。 師：那么在這個眼睛里面你們看見了什么（ppt圖） 學：藍天白云。（對啦，你們發(fā)現(xiàn)得真仔細） 5、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說說他們看到了 什么？（ppt圖） 學：學生早讀、學校的大門、森林樂園、小河瀑布 6、師：現(xiàn)在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們認真學習！ 先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛 再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里 然后用彩筆涂上美麗的眼神 最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（ppt） （師范作品） 7、欣賞示范作品大眼睛（ppt） 三、作業(yè) 1、把美麗的景色畫進大眼睛里。 2、比一比看誰裝下的美景最多。 四、作業(yè)點評： 請幾位同上展示自己的作品，請同學評出最有創(chuàng)意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說說你的理由。 （自評、互評、師評） 五、總結：眼睛是我們心靈的窗戶，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護自己的眼睛，預防近視，珍愛光明。 注意事項： 1、不要把眼睛畫得過小 2、注意顏色的搭配 課 題 10、圖形的聯(lián)想 教學目標： 1、欣賞各種圖形聯(lián)想的圖片，讓學生初步了解圖形設計的基本知識。 2、能利用不同的圖形，進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。 3、引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣，增強圖形創(chuàng)造的興趣，同時拓寬學生審美視野。 教學重點：運用添加的方法對圖形進行聯(lián)想創(chuàng)造，在聯(lián)想創(chuàng)造中體驗樂趣。 教學難點：對圖形的聯(lián)想表現(xiàn)能奇妙，能夠別出心裁，讓人有意料之外的視覺感受。 教學過程： 教學準備： 教師：課件、作業(yè)紙 學生：勾線筆、水彩筆或油畫棒等學生自己喜歡的繪畫工具。 教學過程： （一）、欣賞導入： 1、師：今天是我第一次給同學們上課，首先，我?guī)砹艘粋€小故事作為給同學們的小禮物。這個小故事是介紹丹麥設計師約恩．伍重在設計澳大利亞悉尼歌劇院時的一個小插曲（課件展示悉尼歌劇院）。悉尼歌劇院于1959年開始建造的。約恩．伍重一直在思考如何不用梁柱使穹頂立起來，直到開工兩年后，一次他在早餐切橙子時，突然有了靈感，他把橙子作為一個球體，分隔成不同的球面。用球體分隔法來建造這個偉大的建筑——舉世聞名的澳大利亞悉尼歌劇院，而且悉尼歌劇院坐落在海灘邊，不時有帆船駛過，悉尼歌劇院的屋頂?shù)脑O計又與帆船相呼應。 師簡單介紹丹麥設計師約恩．伍重在設計時的靈感來源于生活中的小細節(jié)。課件先展示澳大利亞悉尼歌劇院的全貌，在故事快結束時再出示悉尼歌劇院和帆船在一起的圖片，讓學生欣賞感悟建筑與自然和諧的巧妙藝術構思。 2、師：原來大師也創(chuàng)作靈感也是來源于日常生活中的一個偶然發(fā)現(xiàn)，如果我們也多留意一下身邊的話，也許我們也能創(chuàng)作出來。今天，我們也來向大師挑戰(zhàn)一下，利用生活中常見的圖形進行添加、聯(lián)想創(chuàng)造出新的圖形。 師揭示課題并板書：圖形的聯(lián)想 （二）、相信自己，初步感受快樂 過度：同學們可能會說，我怎么能和大師比呢？老師告訴你，相信自己，才能有所成功。我們要用我們自己的雙手來創(chuàng)造。 師：我們就先用大家最熟悉的手來試一試。 師把手按在黑板上板畫出手形。 師：老師的手形像什么？ 生1：像房子。 生2：像孔雀。 生3：像大白鵝。 生4：像棵大樹。 …… 師小結：你們說得真不錯，（課件展示各種手形聯(lián)想）現(xiàn)在已經(jīng)有點向大師靠攏了。 學生在暢所欲言之后，初步體會到圖形的聯(lián)想并不困難，感受到創(chuàng)作的樂趣，消除學生在創(chuàng)作上的緊張感。 （三）觀察探究，學習創(chuàng)作方法 1、師板畫一個水杯，問：看到這個杯子，你想到了什么？ 生…… 師出示課件展示杯子的聯(lián)想圖片 學生欣賞 2、師：在欣賞了這組圖片后，誰能告訴老師，它給畫面加了些什么？它是運用什么方法畫出來的？ 引出“添加法”，并板書。 通過仔細觀察，引導學生根據(jù)圖片與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法——添加法。 3、師出示鴨子圖片，問：看到這個，你又想到了什么呢？ 生…… 師出示課件展示由小鴨子聯(lián)想出了美妙圖片。 學生欣賞 4、師：原來在平時不起眼的圖形，卻可以變化出那么多想象奇特的圖片來。一個圖形可以變化出一組四個、五個甚至于更多的圖形來，但是在變化的一個圖形中添加的筆畫是少而精好呢？還是多多宜善呢？ 引出“少而精”的添加，教師板書。 讓學生知道在一個創(chuàng)作作品中的添加并不是越多越好，而是要用精煉的筆畫創(chuàng)作出來。 （四）、欣賞感悟，拓寬創(chuàng)作思維 課件出示各種圖形聯(lián)想的圖片，學生欣賞。 學生欣賞作品后，充分相信自己能創(chuàng)作，也為自己下一步的創(chuàng)作拓寬思維。 （五）、體驗創(chuàng)作 1、情景創(chuàng)設：聯(lián)想城堡剛剛建成，國王正在為城堡內的裝飾而煩惱。我們同學們來幫助一下國王好不好？ 課件出示：招聘優(yōu)秀設計師 現(xiàn)在公開招聘優(yōu)秀圖案設計師若干名，錄取條件：依據(jù)我國提供的簡單圖片或者生活中常見的圖片設計出新穎的圖片，能別出心裁，讓我國的人民喜歡。同時，我國還將評出優(yōu)秀設計師、聰明智慧星、最佳創(chuàng)作獎等各種獎項。希望各國公民涌躍參與。 用“卡通城堡”情境設計作業(yè)，符合三年級學生喜歡童話故事的心理特點，讓學生創(chuàng)作的興趣高漲。 2、師：你覺得有困難的同學可以和同桌一起來設計一組圖形的聯(lián)想，或者小組設計一組圖形的聯(lián)想。 分層作業(yè)設計面向不同層次的學生，讓每個學生都得到發(fā)展。 學生自由創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。 教師巡回指導 （六）展示評價 1、學生分組展示并介紹自己的作品，再由別的學生評價 2、教師評價，并頒發(fā)優(yōu)秀設計師、聰明智慧星、最佳創(chuàng)作獎等各種獎項。 課 題 11、門票設計 教學目標 ： 1. 顯性內容與目標 應知：參觀券的組成。主體圖案的多種表現(xiàn)形式：攝影、繪畫、電腦合成，文字的主次、大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主、輔，主券、副券、存根的比例，票面的縱橫等。 應會：結合生活中的展覽，設計實用、美觀、新穎的參觀券。 2. 隱性內容與目標 通過本課學習，引導學生了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。提高學生的審美能力和創(chuàng)造、設計能力。 教學重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設計、制作參觀券。 教學難點：圖案、文字、色彩的協(xié)調統(tǒng)一，使用功能的完整。 教學過程： 教師準備： 參觀券、資料、課件、示范用紙、彩色筆、課件。 學生準備： 各種不同的參觀券、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。 教學過程： 一、小小的參觀券里也有大學問，有著政治、歷史、文化、藝術的含量，今天我們學習的課題是《參觀券的設計》。 1.參觀券由主券、副券、存根部分組成。年票、季票、月票主要由便于攜帶和保存的硬卡做成，上面有照片、印章和防偽標志等。 2.參觀券的文字有黑體、宋體、變體美術字，在色彩、大小上根據(jù)需要進行設計，同時票面還有橫、豎安排，另外有外文、漢語拼音、阿拉伯數(shù)字等。 3.參觀券中的圖案有電腦合成作品、裝飾畫、卡通畫、版畫、抽象畫等。 4.參觀券的色彩：有冷色為主、暖色為主、冷暖色結合等多種。 一張小小的參觀券，集中了設計師的智慧和水平，反映了當?shù)匚幕?、科技發(fā)展的程度，體現(xiàn)了管理者的文化修養(yǎng)和經(jīng)營理念。 二、除了作為入門的憑證以外，參觀券還有哪些用途？ 既然參觀券除了作為入門憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那么在設計時又該如何創(chuàng)新和突破呢？請同學們大膽想象，提出好的建議和設計思路。 參觀券除了作為入門憑證外，還是一件值得珍藏的紀念品和藝術品。 同時參觀券還是一種不用花錢的廣告，對宣傳、擴大景區(qū)、景點及人物的知名度，有很大的幫助。 1.把券面設計得更美觀、更生動、更具收藏價值。 2.文字方面具宣傳性，為旅游、參觀者提供更大便利，如聯(lián)系電話、乘車路線、提示等。 3.印刷更精美、清晰度更高、選用材料更考究。 4.讓參觀券充分反映當?shù)氐奈幕?、歷史，信息量更大。 5.參觀券的發(fā)行更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節(jié)日參觀券更加突出喜慶氣氛等。 三、同學們的發(fā)言說明大家進行了深入的思考。下面的時間，請依據(jù)教材中的作業(yè)提示進行參觀券的設計、繪制練習，希望你們的作品能做到構思新穎、美觀實用。 1.展示作品。 2.學生互相評價和欣賞。 3.提出修改建議。 4.談感受和收獲。 學生把作品匯總在一起，固定在4開紙上，并以小組為單位展示在黑板上。在互相學習、欣賞的基礎上，提建議、談感受。 課 題 12、班級小報 教學目標： 1、學習版報設計知識，能為班內設計一期墻報或黑板報的版面。 2、通過版面設計教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力。 教學重點：學習版報設計知識，能為班內設計一期墻報或黑板報的版面 教學難點：通過版面設計教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力。 教學過程： （一）、談話導入。 班級后面的這期黑板報是哪幾個同學出的？這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能說一下嗎？（學生說自己滿意之處）。 這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精致這個問題？ 板書：版報設計 想學嗎？（想?。?。 （二）、討論版面組成。 現(xiàn)在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個部分組成？ （出示設計的版面） 請學生討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分組成。 板書：刊頭 插圖 標題 花邊 文字 刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。 刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請學生討論回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。 出示刊頭在不同位置的版報設計。 但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。 說了這么多，想自己動手設計一下嗎？（想。） （三）、討論設計要求。 看大家都有點迫不及待了，但在動手設計之前，老師想請大家?guī)屠蠋熞粋€忙，不知大家愿不愿意？（愿意?。? 由于這幾天老師忙于準備給大家上課，自己學校學生設計的一些版報作業(yè)還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家?guī)兔Ω囊幌?，指出他們的成功之筆，找找 他們的不足之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以自己小組討論？（發(fā)下學生作業(yè)，請他們評改，教師巡視指導。） 改好后，請個別學生談談，你改的那一張的優(yōu)缺點。教師引導后得出板書： 干凈整潔 要求 美觀大方 活潑生動 主次分明 謝謝同學們幫了老師這么一個大忙，我想這些學生范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學們在設計時能夠注意起來。 （四）、學生設計，教師指導。 現(xiàn)在就讓我們開始動手設計，設計前先自己定一個主題，可以是有關節(jié)日的，如：“五一勞動節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關你們自己的學習或生活的主題。 讓學生把設計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。 （五）、總結。 看來同學們在這節(jié)課中的確掌握了不少知識，希望你們以后在出黑板報時，能熟練地運用這些知識。下課！ 課 題 13、活字印刷 教學目標： 1.能夠理清制作的過程與基本方法，了解手工制作過程中前后步驟的聯(lián)系（技術意識）。 2.能夠合作完成作品制作，體驗設計與制作帶來的學習成就感和樂趣。 3.感悟活字印刷蘊含著古人的聰明智慧以及古人在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。 4.懂得動手實踐是解決問題的重要方式。 教學重點：能夠合作完成作品制作，體驗設計與制作帶來的學習成就感和樂趣 教學難點：感悟活字印刷蘊含著古人的聰明智慧以及古人在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。 教學準備： 印紙、紙板、雙面膠、印泥、拓印包 教學過程： 一、回顧導入 二、印刷體驗活動 1、印一個字（前期學習狀況檢測） 2、印刷預設的一句話 （1）提出問題和困難 （2）提供錄像資料 （3）嘗試理清印刷步驟并制作 （4）出示第一次印刷活動的要求 （5）小組印刷實踐活動 （6）依據(jù)第一次印刷作品再次提出問題 3、提供第二次實踐操作機會，學生帶著問題，再次實踐 小組同學還是用組內這幾個字，重新排列組合成為一個或幾個新句子。（引導學生重復使用“活字”） （1）出示活動內容及要求 （2）小組印刷實踐活動 （3）展示 4、借用其他組的“活字”， 組成一個新句子（機動） 三、活動小結。 四、課后延伸：用學到的方法為自己刻一枚圖章。 課 題 14、小陀螺轉呀轉 教學目標： 1.啟發(fā)學生運用多種材料，學習設計制作紙陀螺及能進行簡單的裝飾。 2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。 3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動，培養(yǎng)對美術設計制作的興 教學重點：巧妙選用各種材料制作有創(chuàng)意的紙陀螺。 教學難點：制作時，陀螺面與陀螺軸的連接。 課前準備： (學生) 卡紙(或相應的厚紙)、彩紙（或相應的材料）、雙面膠、紙杯、瓶蓋、小棒(鉛筆或筷子)等必要的工具 (教師) 課件、陀螺 教學過程： 一、動畫引入，激起學習興趣 1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天開放啦，為了慶祝，他給我們帶來一件精美的小禮物，我們一起打開來看看吧。（播放課件） 2、在這份禮物（動畫片《陀螺戰(zhàn)士》）里面都看到哪些陀螺？現(xiàn)在我們就跟著小動物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！ 二、欣賞古今陀螺 1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個遺憾……到底是什么呢？請聽： 我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來的陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動嗎？ 三、揭示課題《轉啊轉，紙陀螺》 太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動吧！ 四、新課教學 1、教師玩陀螺 看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了 （教師現(xiàn)場利用廢舊品，邊講解邊做陀螺） 你們瞧，簡單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉起來，為什么轉的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰來當當老師，幫幫我！ 小結：小棒要在陀螺旋轉面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態(tài)的與動態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？ 2、觀察比較： A 欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉面的顏色 B 欣賞動態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導學生對陀螺的外觀、旋轉速度、平穩(wěn)性、旋轉面的色彩變化等進行觀察和研究。 3、現(xiàn)在請小組討論討論，說說你們小組準備做怎樣的陀螺，怎么做。 學生反饋，師播放課件 ① 剪旋轉面 ② 裝飾陀螺 ③ 在中心點上固定小棒 五、欣賞同齡人作品（播放課件） 六、作品創(chuàng)作 作業(yè)要求： 1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉動時又快又穩(wěn)等幾方面思考 2、小組自由選擇材料制作陀螺 指導要求： 1、教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵學生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。 2、學生創(chuàng)作，老師巡回指導。老師表揚并展示構思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵學生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進行表現(xiàn)，并針對性地指導 3、小組為自己的陀螺取個名 七、展示評價 1、學生向熊伯伯介紹自己的作品。 真能干，把你設計的陀螺取個名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材料做的？ 2、欣賞同伴的作品，學習評價。 陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會喜歡哪個陀螺？為什么會喜歡？ 3、學生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結束活動。 八、延伸活動 出示幾個用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。 課 題 15、小小建筑師 教學目標 1、通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時，初步感受造型活動的樂趣。 2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的習慣。 3、讓學生通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。 教學重點：了解建筑物的一般特點，孕育欣賞建筑物的最初萌芽．讓學生通過游戲在集體的氛圍中自發(fā)地學習、創(chuàng)作、從中學習紙工藝的各種制作技巧，并能團結互助。 教學難點：合理安排建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、周圍環(huán)境和各單元組件的組合。通過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙盒表現(xiàn)出來，使學生充分體驗憑借頑強毅力堅持活動的樂趣。 教學過程： 一、導入 1、小朋友們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師這里有一幅拼圖，不小心弄亂了。請幾個小朋友上來，看誰最聰明能把它拼出來。 二、傳授 1、師：這座房子這么漂亮。小朋友們，你們想不想自己也成為真正的建筑師，也去造很多漂亮的房子呀！要想當真正的建筑師必須過老師這里的關口才可以通過?？聪挛覀儼嗾l將會成為最棒的小小建筑師？ 第一關——試一試（怎樣選擇房子的外形最合適）。 我們先來比比誰最聰明。下面我們一起來看（課件：智力大比拼）這里有三個小關。第一個小關看誰的眼睛最最亮？(快速播放各種形狀的房子形狀)（課件：你發(fā)現(xiàn)了有哪些形狀的房子？） 2、、教師隨手用手中的紙盒，制作一個簡單的房子外形。 3、、你們的眼睛可真亮,都被你們找到了。 那你們能用手和身體來把他們表演出來嗎？我們來比一比看誰表演的最最好？ 你們這是太厲害了,不僅眼睛亮,而且表演的這么好。 4、放錄音。貼紅旗慶祝過了第一關。 第二關——看一看（研究怎樣確定門、窗、屋頂）。 1、請小組成員研究下，說說房子上還應該要添加什么呢？添加在什么位置？看誰找的最最多？ 2、你們可以想象下怎么打扮才會使房子看上去像高樓大廈呢？ 3、教師快速把學生說的門、窗、陽臺、屋頂貼在房子上。 4、哇！住在這樣的房子里真是太舒服了。 5、放錄音、貼紅旗慶祝又過了一關。 三、欣賞大比拼 第三關——想一想（研究怎樣把房子打扮的更漂亮。變成一座建筑物）。 1、請小組成員研究老師這幢房子造好了，想下是否還應該添加點什么才更完美呢？ 課 題 16、奇石 教學目標： 1.通過對靈璧奇石的欣賞，感受自然美。靈璧奇石 2.利用靈璧奇石、顏料及其他材料進行簡單的造型創(chuàng)作。 3.培養(yǎng)學生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設計、制作靈璧奇石的興趣和能力。靈璧奇石 教學重點：進行石頭造型設計、制作。 教學難點：石頭造型的新穎和富有美感。 教學過程： 課前準備 （學生）收集各種形狀、色彩、肌理的石頭（洗凈、晾干），記號筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒、彩色紙、剪刀和生活中的廢舊材料等 （教師）課件、石頭造型作品、各色顏料、透明漆、AB膠或502快干膠、吹風機等 教學過程 1.導入新課。 (1) 課件演示: 靈璧奇石是地球造山運動的產(chǎn)物，是大自然的杰作。(有關靈璧石的知識及賞石文化的簡介。) 讓學生欣賞安徽靈璧奇石，感受自然美，激發(fā)學習興趣。 (2) 揭示課題：《靈璧奇石》。 2.分組探究。 今天，老師帶來一些石頭作品。 (1) 把石頭動物作品分發(fā)給各組，組織討論： 石頭動物作品抓住了動物的哪些特征？ 石頭動物作品與自然界中的動物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動物作品夸張了自然界中動物的哪些地方？ (2) 繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組內繼續(xù)探討： 讓學生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，能變成什么…… 把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會產(chǎn)生哪些聯(lián)想。 (3) 小結石頭藝術作品的制作步驟。 第一步：設計構思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭的原有形狀加以想象。 第二步：固定——確定作品造型后，將石頭之間用AB膠或502膠固定。 第三步：裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、毛線等加以裝飾。 3.作品欣賞。 課件展示，組織學生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。 4.實踐活動。 (1) 以小組為單位，請同學們根據(jù)石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進行石頭造型設計制作。（既可一個作品，也可一組作品。） (2) 教師在材料選用和個性化設計上進行指導。（提示：兒童顏料不能太稀，因為顏料太稀不易著色，效果和色彩不佳。） 5.作業(yè)展評。 (1) 組織學生相互觀賞、交流和評選，評出創(chuàng)新獎、優(yōu)勝獎。 (2) 在教室里布置優(yōu)秀石頭設計作品展。 課 題 17、會說話的石頭 教學目標： 1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟 2、提高學生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特點，大膽擺設、想象添畫 3、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學生學習的興趣 教學重點：掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟，利用石頭的形狀、特點，大膽擺設、想象添畫。 教學難點：利用石頭的形狀、特點，大膽擺設、想象添畫。 教學過程： 1、你見過會說話的石頭嗎？石頭在什么情況下會說話？在電視等媒體中，我們經(jīng)?？梢钥吹讲簧偈詹仄媸膶＜遥瑢⑺鼈冊谑澜绺鞯厮占降钠媸瘮[放在一些臺架等東西上，制成漂亮的欣賞用藝術品，為什么這些人要收藏它們呢？ 2、小結：因為某些石頭天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感，像是在給人們講述它們奇妙的來歷，因此人們常說這些可愛的石頭會說話。 3、課件：這些“小貓”石頭會說話嗎？他與剛才老師講的那種石頭是一樣嗎？有什么不同？（畫出來的）可是為什么非要畫成小貓而不是什么別的動物呢？或是其他的植物、人物等？ 4、課件：這些石頭會說話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原來會說話嗎？怎樣做以后他才會說話的呢？（彩繪） 5、 要想讓石頭說話，就必須先觀察石頭的形狀和特點：（課件展示——單塊石頭畫, 要選擇形狀比較特別,能引起你聯(lián)想的石頭.確定造型后進行繪畫.） 6、單塊與組合是有明顯的不同的。（課件展示）組合的石頭可以是平面組合，也可以是立體組合（板書） 7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學生討論后講述） 8、 小結：a、隨意組合 b、從各個角度進行想象,確定造型后用502膠粘牢石頭 C、 添畫,裝飾完成 9、學生作業(yè)，教師個別指導 10、課后評價：材質美、裝飾美 11、課后小記 課 題 18、山外有山 教學目標： 1.通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。浙版美術教案 2.了解簡單的淺浮雕知識，嘗試用各種紙材，學習撕、剪、拼、貼等紙造型技法，表現(xiàn)山外有山重疊的山峰。 3.進一步認識大自然山外有山，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。 教學重點：感受不同造型的山帶來的不同美感。 教學難點：用立體紙造型表現(xiàn)重疊的山峰。 教學過程： 課前準備 （學生）收集中國各地名山的攝影圖片，紙材、剪刀、雙面膠或膠水 （教師）課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水山外有山 教學過程： 1.欣賞導入，啟發(fā)談話。 （1）出示有關黃山的圖片和畫作：說說自己的感受以及對黃山的認識。引入話題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣和欲望。 看圖提問：你們去過這美麗的地方嗎？這是哪兒？（黃山） （2）出示黃山其他景點的圖片，學生談談感受。 （3）說說自己熟悉的山區(qū)景色，談談印象深刻的景點。 （4）小結：各地的山都有不同的美感。 2.揭示課題：用紙造型表現(xiàn)重重疊疊的山。 3.示范制作，講授紙造型的創(chuàng)作方法。 （1）邊示范邊講解紙造型的制作步驟。 （2）討論如何組合紙造型山，感受不同的美感。 （3）學習重疊排列的方式。 4.觀察分析，交流表達。 （1）出示課件，播放全國各地的名山圖片。 （2）欣賞美景，感受不同的美感。學生用精煉的語言概括自己的感受。 教師小結：不同的山景都可以用紙造型的方式表現(xiàn)。 5.學生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意。 （1）利用不同紙材的特點，設計制作紙造型山。 （2）選用不同的色紙進行創(chuàng)作，注意色彩的搭配。 6.作品展示評價。 可以將作品放置在盆中，添加植物裝飾，進行點綴美化。 課 題 19、南宋官窯 教學目標： 1．知道什么叫官窯，了解南宋官窯的由來。 2．了解官窯瓷器的基本制作過程，體驗制作陶藝的快樂。 3．通過交流活動，搜集浙江歷史上各類名窯資料并了解陶瓷品的特點。 4．通過學習體驗，感受南宋輝煌的文化歷史，了解一些文物鑒賞的最基本的知識，知道保護文物的重要性。 教學重點：通過交流活動，搜集浙江歷史上各類名窯資料并了解陶瓷品的特點。 教學難點：通過學習體驗，感受南宋輝煌的文化歷史，了解一些文物鑒賞的最基本的知識，知道保護文物的重要性。 教學過程： 教學準備： 1．瓷器不僅是日常生活中常見的器皿，高檔的瓷器更是無價的藝術品。在教學前，有條件的學生到南宋官窯博物館去參觀，實踐，了解那些經(jīng)歷了八百多年的珍貴的瓷器并指導學生從藝術的角度學會去鑒賞。 2．布置作業(yè)讓學生從博物館或者古玩市場去了解文物的價值，了解各個不同時代陶瓷品的不同估價，并記錄下來。了解自己家中有沒有愛好收藏的人并介紹相關的藏品，對文物、收藏、鑒賞作一些立體的了解。 3．體驗陶藝的制作過程可以作為課堂的重要環(huán)節(jié)。也可以與美術教學整合，運用橡皮泥、陶泥等材料，在學習陶藝制作的過程中學習南宋官窯的有關知識。通過學生的動手，感受官窯瓷器絕倫無雙的燒制難度，感受古代中國輝煌的藝術境界。 4．杭州作為一座歷史文化名城，南宋古都，有許許多多的博物館，陳列館（室），這些資源，大大增厚了杭州的歷史文化積淀。但從另一個方面來看，學生對這些歷史文物大多不能正確的理解其社會文化及商業(yè)的價值，因此在這類課的教學中，可滲透一些最基本的鑒賞知識，從而幫助理解文物的歷史文化價值。教師自己也必須通過書籍、網(wǎng)絡學習一些鑒賞的知識，向一些有收藏愛好的人請教，或者請他們來給學生作作講座，把歷史和現(xiàn)實結合起來，體會文化藝術的價值內涵。 教學過程： 一、何為南宋官窯： 1.觀看錄像片段，思考：南宋官窯的意思是什么？ 南宋官窯,顧名思義,是南宋皇室在都城臨安(今浙江杭州)沿襲北宋舊制設置的御用瓷窯,專門為皇帝及宮廷燒制高級生活用瓷和藝術陳設用瓷,南宋官窯的青瓷產(chǎn)品風格獨特、工藝精湛,而且迄今傳世甚少,歷代以來均被視為我國古代瓷器中的珍品。 2.為什么南宋官窯會出現(xiàn)在杭州？南宋官窯的歷史演變： 宋代（北宋960-1126，南宋1127-1280年）是我國陶瓷業(yè)發(fā)展史上的一個輝煌的時代。江南一帶由于其富庶的地理條件和對外貿易的發(fā)展，已形成商業(yè)繁榮、人口密集的城市。臨安（今杭州），是當時政治、文化、經(jīng)濟的中心，又是最大的消費城市。還有明州（今寧波）、越州（今紹興）、溫州、婺州（今金年）、處州（今麗水）等地，這些市鎮(zhèn)，歷史悠久，瓷業(yè)甚為發(fā)達，既是瓷器生產(chǎn)中心，又是瓷器消費市場和銷售集散地。越瓷、婺州窯瓷、龍泉青瓷已久負盛名，各樹一幟。 “靖康之難”，標志著北宋五朝的滅亡。中原地區(qū)諸名窯被毀。宋高宗趙構避逃東南，定都臨安，建立了南宋朝廷。在杭州鳳凰山設立修內司官窯，并在烏龜山八卦田郊壇下附近另建新官窯。。 二、閱讀課文，掌握教材給的信息 1.南宋官窯遺址在哪里？ （1）遺址之一：杭州老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修內司窯遺址所在。這是南宋政權建立的首座官窯。這里明白指出修內司窯也稱“內窯”,仿汴京官窯形制特征燒制的，用澄泥做坯，制做極其規(guī)整，由于釉色晶瑩透澈而受到珍視。 (圖片展示) （2）遺址之二：杭州玉皇山以南烏龜山西麓的郊壇下遺址，繼修內司官窯之后，南宋朝廷在杭州烏龜山下郊壇又建了第二座官窯。（圖片展示） 2.南宋官窯博物館 （1）簡介 南宋官窯博物館位于杭州玉皇山南面的烏龜山西麓，占地面積約15000平方米，建筑面積4364平方米，由展廳和郊壇下官窯遺址保護建筑兩部分組成，1992年正式對外開放。隨著杭州歷史文化資源發(fā)掘保護工作的不斷深入，于