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2019-2020年四年級語文下冊 狼牙山五壯士教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點：理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。 教學(xué)時間:2課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文 精度理解 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。 2、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （多媒體導(dǎo)入技能） 6～ 1、首先我們來聽一段音樂，仔細(xì)聽，看看從音樂中你能聽到什么？ （放《黃河大合唱》學(xué)生聽）這首歌詞大家熟悉嗎？（上節(jié)課學(xué)過的《保衛(wèi)黃河》）聽完后你想說些什么？ 2、在抗日戰(zhàn)爭時期，涌現(xiàn)出了無數(shù)的民族英雄，他們用鮮血甚至生命捍衛(wèi)和爭取了中華民族的獨立和自由，譜寫出了壯麗的人生樂章！今天，讓我們穿越時空，回到那段可歌可泣的歲月，回到狼牙山五壯士身邊。 2、板書課題:狼牙山五壯士 3、簡介狼牙山：狼牙山因為群峰狀似狼牙，直刺云天，顧起名狼牙山。 二、初讀課文，理清脈絡(luò)。 10～ 1、請同學(xué)們自由朗讀課文，把預(yù)習(xí)中畫出的生字多讀幾遍。 2、請同學(xué)們再讀課文，想想按照事情發(fā)展的先后順序課文寫了什么事？ 4、學(xué)生回答，教師板書： 5、我們把課文分成了5部分，誰能具體說一說每部分是從哪寫到哪。 三、精讀理解 15～ （一）講讀第一段 1、過渡語：首先我們一起去看看五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的？誰愿意讀一讀？（指生回答：日軍猖狂，大舉進(jìn)犯） 2、從這一段中你還能知道什么？（敵人多，六班人少，側(cè)面反映出了五壯士勇敢不怕死） （追蹤式提問技能） （二）第二段 1、過渡語：在敵眾我寡的情況下，五壯士為了拖住敵人，一邊痛擊敵人，一邊誘敵上山，請同學(xué)們自由朗讀第二部分，畫出直接描寫五壯士痛擊敵人的句子。（學(xué)生邊讀邊畫） 2、指生說畫出的句子后，教師出示課件（書中句子） 3、我們在寫作文描寫人物時都有那些描寫？（神態(tài)，語言，心情、動作）請同學(xué)們仔細(xì)閱讀作者對對每個人物都用了哪些描寫？（學(xué)生回答） 4、教師小結(jié)：作者對每個人物采取了不同的描寫方法，這一點我們在寫作時要借鑒 5、通過這些描寫你能看出五壯士心里想的是什么嗎？（他們想一定要把敵人死死的拖住在狼牙山上，只有拖住敵人，群眾和部隊才會安全） 6、指導(dǎo)朗讀：五壯士這時候一心想消滅敵人，對敵人充滿了仇恨，我們朗讀時應(yīng)該讀出對敵人刻骨仇恨的心情。（學(xué)生自由練讀，再指生讀） （三）第三段 1、經(jīng)過五壯士英勇頑強(qiáng)的殺敵，終于順利的完成了掩護(hù)任務(wù)，但是在準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移時，面前有兩條路，一條能很快追上連隊，可敵人緊跟身后，另一條是上的頂峰，三面是懸崖絕壁，在這危急時刻，他們做出了什么決定？你是從哪讀出來的？（學(xué)生讀）你是怎樣理解“斬釘截鐵”的，能用這個詞說句話嗎？ 2、戰(zhàn)士們雖然知道班長要把他們引上絕路，此時此刻戰(zhàn)士們的心情怎樣？（熱血沸騰） 3.是啊，此時的五壯士把生的希望留給了人民群眾和戰(zhàn)友們，他們自己卻選擇了死亡，讀到這里我們的心情怎樣？（熱血沸騰。。。） （四）第四、五段 1、既然戰(zhàn)士們選擇了死亡，那接下來的戰(zhàn)斗肯定會----（激烈） 請同學(xué)們帶著問題讀一讀課文的4、5自然段。 課件出示:（1）、邊讀邊想象畫面，閉上眼睛會浮現(xiàn)出什么畫面?(五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的畫面) （2）、畫出你感受最深的句子。（書中19頁兩句話） 2、指導(dǎo)讀句子 （1）從班長馬寶玉的一系列動作中你能體會到什么？ （2）小結(jié)：班長馬寶玉的滿腔怒火都集中在了一個“砸”字上，對敵人憤怒之情都寄托在這顆手榴彈上。誰能帶著感情讀一讀這句話，并說說你是帶著什么心情讀的？ （五）第6—9段 1、（出示書中圖）請同學(xué)們看圖，五壯士成功的把敵人引上絕路，他們眺望遠(yuǎn)方，此時此刻的他們在想些什么？指生讀一讀這段。（學(xué)生回答） 2、大家覺得最后這一部分寫的怎樣？（感人 悲壯。。。） 3、為了把這一部分讀的更好，我們再回到那硝煙迷霧的戰(zhàn)斗場面，一起去感受五壯士的英勇豪邁吧。（放影片） 4、敘述：五壯士英勇的跳下了懸崖，看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過朗讀把自己的心情表現(xiàn)出來嗎？想讀的同學(xué)站起來吧，讓我們帶著對五壯士的無限崇敬之情，帶著對敵人的無比痛恨之情一起讀一讀最后一部分。 四、結(jié)束 3 1、此時此刻你想對五壯士說些什么？（板書：英勇頑強(qiáng)） 2、誰不珍惜年輕的生命？可是為了黨，為了人民，為了祖國，五壯士毫不猶豫的獻(xiàn)出了寶貴的生命，這是多么偉大的壯舉，歷史不會忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個莊嚴(yán)地隊禮。（生行隊禮，放《義勇軍進(jìn)行曲》結(jié)束） 五、作業(yè) 回去后搜集一些有關(guān)五位戰(zhàn)士的資料，下節(jié)課交流。 教學(xué)反思：教學(xué)本課時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用多種教學(xué)手段等帶領(lǐng)學(xué)生愉快地進(jìn)入情境，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、處理習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點：學(xué)會本課生字 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、 回顧課文、處理習(xí)題 6～ 1、 指生說說課文的主要內(nèi)容。 2、 用加點詞語造句。 （1） 指生讀句子，注意加點的字。 （2） 指生用加點的詞語說話。 指生背誦從“五壯士屹立在狼牙山頂峰”至結(jié)尾。 二．提出生字，識記生字。 16～ 1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊注意課件中的詞語。 出示： 掩蓋 拖走 批評 狠毒 噴火 瞄準(zhǔn) 斬釘截鐵 砸壞 呱呱叫 昂頭 2、離開課文，學(xué)生自由讀詞語。 3、同桌互相讀詞語，互相糾正。 4、指生讀詞語。 5、指生用劃線生字組詞。 三、指導(dǎo)書寫 15～ 1、教師選出重點字指導(dǎo)范寫。 噴：指導(dǎo)學(xué)生注意右半部分的“十”字寫在草字頭的中間。 截：半包圍里面的字的寫法。 砸：注意右半部分的筆順。先寫橫，最后寫豎折。 2、學(xué)生每個字寫3---4個，注意教師強(qiáng)調(diào)的部分。 3、其余生字學(xué)生自己寫，教師巡視指導(dǎo)。 四、課堂總結(jié) 2～ 學(xué)生說說本節(jié)課有什么收獲。 五、作業(yè)：書寫生字 1～ 板書設(shè)計： 4、狼牙山五壯士 噴 截 砸 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 獵人海力布 1教案 滬教版 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.理解課文內(nèi)容，從中受到熱心助人、舍己為人的道德品質(zhì)教育。 　　2.學(xué)習(xí)用回答問題的方法抓課文的主要內(nèi)容。 　　3.朗讀課文。 【教學(xué)重難點】 　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用回答問題的方法抓課文的主要內(nèi)容。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 課件 【教學(xué)時間】　 1課時 【教學(xué)過程】 一、按“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文，借助字典，讀準(zhǔn)生字的音，聯(lián)系上下文理解詞語和句子。然后想一想從哪些地方可以看出海力布是一個熱心助人的人。把讓你感動的句子畫下來。 二、再讀課文，按以下段落要點劃分結(jié)構(gòu)段，并在小組議論。 　 1.獵人海力布平時熱心幫助別人。 　　2.海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報答他。 　　3.龍王把寶石送給海力布，小白蛇再三叮囑他，動物說的話，千萬不要對別人說。 　　4.海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了可怕的消息。 　　5.海力布把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了石頭。 　　6.鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。 三、再讀課文，解答“思考練習(xí)”中的問題。一邊讀，一邊畫出要點，再組織答案，進(jìn)行小組討論，相互交流補(bǔ)充，教師訂正，小結(jié)。 　　1.海力布明明知道，要是把鳥兒的話說出來，自己就會變成石頭，為什么他還是把鳥兒的話告訴給鄉(xiāng)親們呢？ 　　2.先回答下面的問題，再把答案連起來說說課文的主要內(nèi)容。 　　　海力布平時是怎樣熱心幫助人的？ 　　　海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說要怎樣報答他？ 　　　龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？ 　　　海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息？ 　　　海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？ 四、用自己的話把這個故事講給別人聽。