《初中八年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第2課《抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)》名師教案4岳麓版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中八年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第2課《抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)》名師教案4岳麓版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、名校名師推薦 第2課抗美援朝保家衛(wèi)國(guó) 一、設(shè)計(jì)思想： 本課教學(xué)內(nèi)容屬于中華人民共和國(guó)的成立和鞏固部分，針對(duì)本單元及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生了解建國(guó) 初期新生人民政權(quán)在面臨嚴(yán)峻形勢(shì)的情況下，為鞏固新生政權(quán)而采取的三大運(yùn)動(dòng)之一即：抗美 援朝，保家衛(wèi)國(guó)的必要及艱難性，從而進(jìn)一步體會(huì)到抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重大意義，并從中體 會(huì)到志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和英雄主義精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的精神。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，彭德懷率志愿軍入朝，黃繼光、邱少云，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝 利及意義。 1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及觀看影視片段，歸納中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培

2、養(yǎng)學(xué)生的 閱讀能力和綜合概括能力。 2、組織學(xué)生講述抗美援朝中黃繼光、邱少云等志愿軍英雄故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。 3、通過(guò)引導(dǎo)分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。 過(guò)程與方法： 1 、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，觀看有關(guān)圖片、影視資料，并組織學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)辯論，使學(xué)生認(rèn) 識(shí)到中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。 2 、組織學(xué)生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到志愿軍戰(zhàn)士這種愛(ài)國(guó)主義、 革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)和勝利的重要原因之一。 3、通過(guò)讓學(xué)生回顧中國(guó)近百余年的屈辱歷史及新中國(guó)成立之初面臨的任務(wù)，使學(xué)生深刻理解抗 美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 、通過(guò)分析志愿軍抗美援朝的原因培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)權(quán)，敢于挺身與侵略者斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。 2 講述黃繼光、邱少云的英雄故事，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。 3、分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生振興中華的歷史使命感。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)的精神。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 面對(duì)朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國(guó)要不要出兵。 五、教學(xué)過(guò)程： 講述新課： （一）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)引導(dǎo)質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí) 1、出示《朝鮮半島地圖》，介紹朝鮮所在地理位置，引出三八線 2、三八線在什么位置？你了解三八線嗎？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文） 情景再現(xiàn)，感知?dú)v史：

4、 播放《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)》的影視資料片段，使學(xué)生置身于當(dāng)年的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中。引出新中國(guó)的安全 受到嚴(yán)重的威脅，我國(guó)該怎么辦？ 各抒己見(jiàn)，歸納小結(jié): 中國(guó)該不該派兵入朝作戰(zhàn)？為什么？（學(xué)生相互討論，各抒己見(jiàn)） 師：引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個(gè)方面進(jìn)行分析，中國(guó)政府決定抗美援朝的原因。 （二）中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn) 情景再現(xiàn)，承上啟下: 播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》后，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上了解入朝作戰(zhàn)的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、 戰(zhàn)況及性質(zhì)。（補(bǔ)充講述有關(guān)史實(shí)：為什么稱(chēng)志愿軍？為什么任命彭德懷為總司令，及毛岸英的 事跡等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） 看圖感知： 出示一組圖片，如中國(guó)人民入朝作戰(zhàn)圖等，讓學(xué)生真實(shí)

5、感知到戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)性和艱難性。 播放《上甘嶺》影視片段，并出示黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的肖像圖片，使學(xué)生感知，并 讓學(xué)生講述他們的英雄事跡。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生歸納：從志愿軍英雄的身上，你體會(huì)到了那些精神 品質(zhì)？ 情景再擬，重現(xiàn)歷史: 播放《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》視頻錄音片段，讓學(xué)生深刻體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的感人事跡。 抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 創(chuàng)設(shè)情景，合作探究: （1）出示圖片引導(dǎo)學(xué)生指出抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生歸納出抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的重要原因。 （2）讓學(xué)生在朗讀課文中彭德懷的講話文字后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)世界局勢(shì)、新中國(guó)狀況及戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果等方面分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有什么重大意義？

6、六、知識(shí)梳理朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)一一美國(guó)侵朝一一中國(guó)安全受威脅 廣目的：抗美援朝、保家為國(guó)時(shí)間：1950年10月（彭德懷） \戰(zhàn)況：五戰(zhàn)五捷 抗美援朝［性質(zhì)：保家為國(guó)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)英雄人物及精神品質(zhì) 工重要戰(zhàn)役：上甘9戰(zhàn)役 標(biāo)志：1953年7月，〈朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》簽署 抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利.兩人兩句話：彭德懷和克拉克 '重大意義：國(guó)際和國(guó)內(nèi) 七、教學(xué)反思 這節(jié)課主要是教學(xué)創(chuàng)造教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中 體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理論，以及學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 1、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的核心。因此在教學(xué)中我注重借助先進(jìn)的教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，采取了以導(dǎo)為主的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種具有實(shí)質(zhì)性的自 主、互動(dòng)式教學(xué)方式，以形成師生互動(dòng)、學(xué)生合作關(guān)系。 2、在教學(xué)中注重學(xué)生身心特點(diǎn)，力求以新、奇、趣的史實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在圖片的選取中, 選擇具有代表性學(xué)生感興趣的圖片，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性。 3、通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我感到：如何在單位時(shí)間內(nèi)讓每個(gè)學(xué)生都有所獲？教師如何創(chuàng)造設(shè)計(jì)合 理的教學(xué)情境？教師在教學(xué)工作中應(yīng)該進(jìn)行充實(shí)拓展自己的知識(shí)，這是我在今生的教學(xué)中需要 繼續(xù)探索和研究的。 3