《2019冀教版數(shù)學二上《銳角和鈍角》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019冀教版數(shù)學二上《銳角和鈍角》word教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019冀教版數(shù)學二上《銳角和鈍角》word教案 教學目標： 　　1.通過學生動手操作,體會銳角和鈍角與直角的關系。 　　2.通過教學，初步培養(yǎng)學生的操作能力和語言表達能力。 　　3.初步培養(yǎng)學生良好的思維品質和學習習慣，感受數(shù)學來源于生活，又服務于生活。 教學重點：掌握銳角和鈍角與直角的關系。 教學難點：理解銳角和鈍角的特征，并能正確畫角。 教具、學具準備：教師準備課件，學生每人一組三角板。 教學步驟： 　一、創(chuàng)設情境，引入新知。 　　1.我們先來猜一條謎語，看誰最聰明。 　　一物用途可真大，形似彩虹跨兩岸。江河湖海有了它，行人車輛笑哈哈。引入斜拉橋的圖片。 　　2.請同學們觀察，有我們認識的圖形嗎？ 　　3.該怎樣判斷一個角是不是直角？ 　　4.在圖片上找出其他的直角。 　二、畫畫量量，探求新知。 　　1.在找直角的過程中，還發(fā)現(xiàn)其他的角了嗎？ 　　2.在題紙上找一找，畫一畫，量一量。 　　3.介紹銳角和鈍角的概念。 　　4.板演：畫銳角和鈍角。 　　5.在生活中，在什么物體的面上見過這些角？ 　三、精練育能，內化新知。 　　1.小游戲。 　　按要求用自己喜歡的學具擺出鈍角、銳角、直角。同桌同學互相判斷。 　　2.連線。 　　把角和他們的名稱連起來。 　　3.畫一個銳角和一個鈍角。 　　4.游戲。 　　用三角板擺角。 　　（1）用兩個三角板擺出一個銳角。 　?。?）用兩個三角板擺出一個鈍角。 　?。?）用三個三角板擺出一個銳角。 　　四、拓展延伸，深化理解 　　用三個三角板擺不了銳角，卻可以擺出鈍角，直角還有平角，在以后的數(shù)學課上，我們會進一步來研究。 附送： 2019冀教版數(shù)學二下《千以內數(shù)的讀寫》word教案 教學目標： 1.通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內數(shù)的認識，學會1000以內數(shù)的讀寫，知道其組成。 2.通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教學重、難點： 1.1000以內數(shù)的讀法、寫法、組成 2.中間有“0”的千以內數(shù)的讀寫。 3.發(fā)展學生的數(shù)感意識。 教學準備： 計數(shù)器、課件。 教學過程： 一、復習： 1.數(shù)位順序表。 2.75和100的讀寫、組成。 二、新課教學：例2。 1. 課件出示計數(shù)器上的126。 師：這是多少？請你讀出來。 師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？ 師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。 師：怎么寫？板書寫作：126. 為什么這么寫？126里有1個百、2個十、6個一 板書組成：126由1個百、2個十、6個一組成 小結： 126這個數(shù)每一位上都有計數(shù)單位，即每個數(shù)位上的數(shù)字都不是零，所以哪一位上幾個計數(shù)單位，就在那一位上讀寫這樣的幾個計數(shù)單位。…… 讀法：1）從最高位讀起；2）百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾； 寫法1）從最高位寫起；2）幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾； 2.課件出示計數(shù)器上的304。讓學生討論該怎么讀？怎么寫？小組合作學習。 提示：126這個數(shù)每一位上都有計數(shù)單位，即每個數(shù)位上的數(shù)字都不是零，在這點上304與126有什么不同？ ① 請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？ ② 把這個數(shù)的讀法寫出來。 ③ 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？…… （十位上一個計數(shù)單位也沒有，要用0占位） 根據學生的結論板書：讀寫組成 讀法：1）從最高位讀起；2）百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾； 3）中間不管有幾個0都只讀一個“零” 寫法：1）從最高位寫起；2）幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾；3）哪一位上一個計數(shù)單位也沒有就寫“0”占用。 3.課件出示計數(shù)器上的580。 ① 請全班學生寫出這個數(shù)的讀法。 ② 請學生核對，教學數(shù)的組成：。 師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相指數(shù)、認讀。 引導小結：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。 師：今天我們學習的是“千以內數(shù)的讀寫和組成”，你能用把一千寫出來嗎？一人板演 這個1在什么位上，一起數(shù)一數(shù)。 4、總結方法：前面的三個數(shù)代表了哪3類數(shù)，引導學生總結（每個數(shù)位上都不是0的，中間有0的，末尾有0的），加之1000,這些數(shù)的讀寫和組成是怎樣的呢？ 一百二十六 寫作：126 ,126由1個百、2個十、6個一組成 三百零四 寫作：304 , 304由3個百、4個一組成 五百八十 寫作：580, 580由5個百、8個十組成 讀法：1.從最高位讀起； 2.百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾； 3.中間不管有幾個0都只讀一個“零” 寫法1.從最高位寫起；2.幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾；3.哪一位上一個計數(shù)單位也沒有就寫“0”占用。 三、練習： 1.讀寫練習（PPT補充）； 2.判斷練習（PPT補充）； 四、師生總結 質疑：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內的數(shù)？其組成又是怎樣的?哪些勤學的小朋友還有什么疑問要請教？ 六、板書： 千以內數(shù)的讀寫、組成 讀作：一百二十六 寫作：126 ,126由1個百、2個十、6個一組成 讀作：三百零四 寫作：304 , 304由3個百、4個一組成 讀作：五百八十 寫作：580, 580由5個百、8個十組成 讀法：1.從最高位讀起； 2.百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾； 3.中間不管有幾個0都只讀一個“零” 寫法 1.從最高位寫起； 2.幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾； 3.哪一位上一個計數(shù)單位也沒有就寫“0”占用。