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2019年一年級(jí)語文上冊 第二單元 26《馬牛羊 大 小多少》教案 浙教版 　教學(xué)目標(biāo)： 　 1.學(xué)會(huì)“馬”“?！薄把颉薄靶　薄吧佟?個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。學(xué)會(huì)基本筆畫豎折折鉤。 　　　2.初步知道“大、小”“多、少”是在比較中知道的。 　課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　　1.用卡片認(rèn)讀已教的漢字。 　　　2.“開火車”邊讀邊書空。 　　　3.用卡片認(rèn)讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。 　　二、看圖說話。 　　　　可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。 　　三、拼拼讀讀。 　　　　讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。 　　　　指名試讀，共同正音。 　　五、字詞教學(xué)。 　　　　鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)字詞?？勺x以下兒歌，幫助掌握學(xué)習(xí)方法： 　　　　　　　讀讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字， 　　　　　　　看看圖畫想意思， 　　　　　　　說說筆畫和筆順， 　　　　　　　字形結(jié)構(gòu)牢牢記。 　　　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)“馬”“?！薄把颉?，說說用以上方法學(xué)會(huì)了哪些生字。 　　　　馬：是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音sh zh zh ɡōu（豎折折鉤），讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順分析。 　　　　教師還可以用象形法告訴學(xué)生：“馬”上面部分就像馬臉，應(yīng)瘦長些；下面部分“丫’就像馬身子，應(yīng)寫得寬些，這才像“馬”?！? 　　　　牛、羊：可比較兩個(gè)字相同和不同的地方。 　　六、指導(dǎo)書寫。 　　　　馬：“￢”中的橫應(yīng)寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些，寫在橫中線上。 　　　　牛：撇應(yīng)寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上,豎應(yīng)寫在豎中線上。 　　七、復(fù)習(xí)鞏固。 　　　 1.認(rèn)讀卡片。 　　　 2.口頭組詞。 　　　　　馬：馬車、馬路、馬上。 　　　　　牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。 　　　　　羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　二、拼拼讀讀。 　　　　讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。 　　　　指名試讀，共同正音。 　　三、字詞教學(xué)。 　　　　自學(xué)“小”“少”。 　　　　?。航虒W(xué)筆順規(guī)則“先中間后兩邊”。 　　　　少：讓學(xué)生觀察“少”的第一筆跟“小”的第一筆有什么不同。 　　四、鞏固練習(xí)。 　　　 1.用卡片認(rèn)讀生字，可做“開開門”游戲。 　　　 2.口頭組詞。 　　　 3.出示一些物品，讓學(xué)生用“大，小”、“多，少”的句子說話，進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白。 　　五、作業(yè)指導(dǎo)。 　 附送： 2019年一年級(jí)語文上冊 第五單元 11《帶上眼鏡的 小老鼠》教案 鄂教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒”7個(gè)字。 能力目標(biāo) 正確流利地朗讀課文。 德育情感目標(biāo) 通過課文的學(xué)習(xí)，知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，保護(hù)好視力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 正確書寫“看、和”兩字。 難點(diǎn) 讓學(xué)生自由、充分地讀，感受小老鼠心中“”真后悔的感情。 教具準(zhǔn)備 生字卡、紙制眼鏡。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、融入情境，以疑促學(xué)。 1、（出示一只小老鼠的卡通圖片，小老鼠一副愁眉苦臉的樣子）最近，小老鼠杰瑞遇到一件很不開心的事，你們知道是什么事嗎？ 2、（教師拿出一副用紙做的略有點(diǎn)夸張的眼鏡給小老鼠戴上）你們有些什么問題想問小老鼠呢？ 3、學(xué)生紛紛用關(guān)切的語氣向小老鼠提問，如：“小老鼠，你為什么為戴上眼鏡？”“小老鼠，我想知道你戴上眼鏡后舒服嗎？”…… 4、小老鼠把它的故事寫成了一篇文章，題目就是《戴上眼鏡的小老鼠》（板書課題）指名讀，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生一邊讀課文，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出要求會(huì)認(rèn)的字（課后田字格和雙橫線中的字），請拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。遇到難讀的就多讀幾遍，讀準(zhǔn)了為止。 2、同座互讀，互相檢查字音是否都讀準(zhǔn)了。 3、識(shí)字游戲：“摘蘋果”。 （1）出示“蘋果樹”，每一個(gè)“蘋果”后面都寫有一個(gè)生字。上臺(tái)摘蘋果的學(xué)生，每讀對一個(gè)字，就可以獲得一個(gè)金蘋果。 （2）以小組為單位，比一比，看誰摘的蘋果多。 4、把生字寶寶送回家，再讀課文。 三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。 1、自由讀課文，想一想：小老鼠是怎樣看書、寫作業(yè)的?找出相關(guān)句子讀一讀。 2、指名讀句子，師相機(jī)板書： 看書 躺 寫作業(yè) 趴 3、你知道正確的看書寫字的姿勢嗎?(學(xué)生演示正確的寫字姿勢。) 4、是呀，小老鼠看書寫字的姿勢都不對，你想對他說什么嗎?（指名學(xué)生勸說小老鼠。） 5、小老鼠的爸爸媽媽也這樣勸他，聽聽他是怎么說的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，沒事?！?指導(dǎo)朗讀，讀出滿不在乎的語氣。 6、真的沒事嗎?讀一讀第三句你就知道了。（指名讀、導(dǎo)讀第三句話。） 7、戴上眼睛的小老鼠在生活中會(huì)怎樣？請你想一想，下節(jié)課，我們繼續(xù)交流。 四、指導(dǎo)書寫。 1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字“和、書”。 熟字加偏旁：和 2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，相互交流。 3、師范寫，學(xué)生書空： 和：緊壓豎中線左側(cè)寫“禾字旁”，宜長，略寬，豎中線右側(cè)寫“口”字。 4、學(xué)生在書上描紅，教師巡視指導(dǎo)。 第 二 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。 2、全班有感情地朗讀課文。 二、結(jié)合生活體驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀課文第4、5句話。 1、小老鼠不注意保護(hù)眼睛，戴上了一副大眼鏡。他的感受如何呢？（學(xué)生自由讀第4、5句話。） 2、想象戴上大眼鏡后的小老鼠在平時(shí)的生活中，還會(huì)遇到哪些麻煩事呢？ 3、學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，展開想象，感受大眼鏡帶給小老鼠的苦惱。（如：必須天天戴眼鏡，如果忘記了，走在路上就什么也看不表了；冬天喝熱湯的時(shí)候，眼鏡上就會(huì)蒙上一層霧；體育課做倒立的時(shí)候，眼鏡就會(huì)自已掉下來……） 4、是呀，這么多麻煩事真讓人苦惱！小老鼠現(xiàn)在別提多后悔了。這時(shí)候，它會(huì)怎么想呢？（學(xué)生聯(lián)系上下文，整體感受。） 5、小老鼠可真后悔！我們一起讀課文。（指導(dǎo)讀出小老鼠的苦惱。） 6、小老鼠戴上眼鏡都是因?yàn)槠綍r(shí)用眼不注意造成的。平時(shí)生活中，你是怎樣做的？怎樣才能不戴眼鏡呢? 三、指導(dǎo)寫字。 1、出示生字“寫、業(yè)、東、西、平”，讓學(xué)生想辦法識(shí)記。 2、觀察田字格中生字的筆順，書空。 3、范寫“東、西”。指導(dǎo)筆畫位置及運(yùn)筆方式。 3、學(xué)生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1、 把這個(gè)故事講給父母聽，讓他們幫助自己養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。 2、 把下面的字加一個(gè)偏旁，看看變成了什么字，再組詞。 口+（ ）→（ ） 目+（ ）→（ ） 禾+（ ）→（ ） 3、 寫出與加點(diǎn)的詞意思相反的詞。 （1）小老鼠喜歡躺在床上看書。 （ ） （2）小老鼠戴上眼鏡很苦惱。 （ ） 4、比一比，再組詞。 東（ ） 出（ ） 平（ ） 和（ ） 樂（ ） 山（ ） 來（ ） 禾（ ） 板書 設(shè)計(jì) 11、帶上眼鏡的小老鼠 看書 躺 戴眼鏡 寫作業(yè) 趴 課后 反思