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2019年二年級(jí)語文下冊(cè) 2 古詩(shī)兩首教案 新人教版 年級(jí) 二年級(jí)下學(xué)期 學(xué)科 語文 章節(jié) 《古詩(shī)兩首》 學(xué)時(shí) 2課時(shí) 課程分析 1、《古詩(shī)兩首》包括《草》和《宿新市徐公店》?！恫荨肥且皇自佄镌?shī)，情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。 2、《宿新市徐公店》描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對(duì)景物、人物的描寫之中。 教學(xué)目標(biāo) 1、《草》教學(xué)目標(biāo) （1）會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。 （3）感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。 2、《宿新市徐公店》教學(xué)目標(biāo) （1）會(huì)讀5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 （2）通過理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情。 （3）有感情朗讀、背誦這首詩(shī)。 （4）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。 優(yōu)教通教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)說明 資源形式 資源位置 學(xué)情分析 1、網(wǎng)上作業(yè)、作業(yè)反饋； 2、導(dǎo)學(xué)反饋、導(dǎo)學(xué)發(fā)布； 1、發(fā)布新課《古詩(shī)兩首》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。 2、查看導(dǎo)學(xué)反饋情況，通過《古詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)檢測(cè)了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 在線導(dǎo)學(xué) 網(wǎng)上題庫(kù) 【網(wǎng)上作業(yè)】-《古詩(shī)兩首》預(yù)習(xí)檢測(cè) 【同步導(dǎo)學(xué)】-《古詩(shī)兩首》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 1、教案下載、瀏覽、參考 Word 【個(gè)性備課】-參考教案 課堂應(yīng)用 1、新課導(dǎo)入 播放《古詩(shī)兩首》導(dǎo)入資源，有音頻和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入古詩(shī)學(xué)習(xí)。 音頻 視頻 【教師空間】【快捷備課】-[新課導(dǎo)入]-《古詩(shī)兩首》導(dǎo)入資源 【授課端】【同步授課】-[新課導(dǎo)入]-《古詩(shī)兩首》導(dǎo)入資源 2、新知講授 播放《古詩(shī)兩首》教學(xué)考課件，從生字學(xué)習(xí)、詞語學(xué)習(xí)、初步感知、課文講解、課文總結(jié)等環(huán)節(jié)講解課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課字詞、經(jīng)典語句、背誦古詩(shī)。 PPT課件 音頻 視頻 文本 【教師空間】【快捷備課】-[新知講授]-《古詩(shī)兩首》教學(xué)課件、視頻拓展：白居易、視頻拓展：楊萬里、《草》課文朗讀、《草》情景朗讀、《草》詩(shī)詞解析、 《宿新市徐公店》課文朗讀、《宿新市徐公店》情景朗讀、《宿新市徐公店》詩(shī)詞解析 【授課端】【同步授課】-[新知講授] 3、鞏固訓(xùn)練 鞏固本課基礎(chǔ)知識(shí)，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)完成情況。 Word 授課PPT課件 【教師空間】【快捷備課】-[鞏固訓(xùn)練]-《古詩(shī)兩首》基礎(chǔ)練習(xí) 【授課端】【同步授課】-[鞏固訓(xùn)練]-《古詩(shī)兩首》基礎(chǔ)練習(xí) 4、拓展延伸 1、閱讀本課同主題的文章，提高閱讀水平，提升寫作能力。 2、改寫古詩(shī)成白話文。 3、拓展積累描寫“草”的好句子。 Word 【教師空間】【快捷備課】-[拓展延伸]- 拓展閱讀：一棵小草、拓展閱讀：改寫《草》、拓展閱讀：改寫《宿新市徐公店》、拓展學(xué)習(xí)：描寫“草”的好句子 【授課端】【同步授課】-[拓展延伸] 導(dǎo)學(xué)作業(yè) （1）網(wǎng)上作業(yè) （2）提升導(dǎo)學(xué) （3）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) （1）發(fā)布《古詩(shī)兩首》課后作業(yè)，鞏固知識(shí)，提高技巧 （2）推薦學(xué)生查看本課提升導(dǎo)學(xué)，拓展、提升知識(shí)。 （3）發(fā)布第三課《筍芽?jī)骸奉A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及導(dǎo)學(xué)檢測(cè)，預(yù)習(xí)下節(jié)課知識(shí)。 題庫(kù) Word 在線導(dǎo)學(xué) 【教師空間】【網(wǎng)上作業(yè)】-《古詩(shī)兩首》拔高練習(xí) 【教師空間】【同步導(dǎo)學(xué)】-[題庫(kù)]-《古詩(shī)兩首》拔高練習(xí) 【教師空間】【同步導(dǎo)學(xué)】-[拔高導(dǎo)學(xué)]-《古詩(shī)兩首》拔高導(dǎo)學(xué) 【教師空間】【同步導(dǎo)學(xué)】-[《預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)》]-《筍芽?jī)骸奉A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 附送： 2019年二年級(jí)語文下冊(cè) 20 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。 2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)А⒅更c(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語的意思。 3、會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”各寫一句話。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”寫句子，能背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識(shí)別方向。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，學(xué)習(xí)理解第1—4節(jié)。 2、能正確朗讀課文1—4節(jié)。 3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。 教學(xué)過程： 一、揭示課題： 1、讀題：11、要是你在野外迷了路。 2、教學(xué)生字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。 3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。 4、用自己的話說說課題的意思。 5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？ 6、課文中告訴我們什么辦法呢？ 二、自學(xué)課文，了解大意。 1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。 2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。 3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？ 三、講讀課文，理解詞句。 1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 ⑴、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思？ ⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。 ⑶、指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣] 2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。 ⑴、在這里天然指南針指什么？[你怎么知道的？理解“忠實(shí)”，為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?？教學(xué)：忠、導(dǎo)、影] ⑵、課文中的兩個(gè)“它”指什么？ ⑶、理解“向?qū)А?，“忠?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)生字。 ⑷、朗讀這一段。 3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。 ⑴、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。 ⑵、課文中的“它”又指什么？ ⑶、指導(dǎo)朗讀。 4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。 ⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。 ⑵、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。 ⑶、指導(dǎo)朗讀。 四、復(fù)習(xí)鞏固。 1、卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。 五、課堂作業(yè)。 抄寫生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。 2、學(xué)習(xí)其余的生字。 3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、生字新詞。 2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？ 二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。 1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？ 2、理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。 3、指導(dǎo)朗讀這一段。 三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書，多觀察大自然。） [課件展示：大自然的指南針] 四、課堂作業(yè)： 試背課文。　 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、完成有關(guān)作業(yè)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 1、聽寫生字詞語。 2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。 二、有感情地朗讀課文。 1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。 2、、同桌互說。 三、指導(dǎo)背誦課文。 [指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對(duì)背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。] 1、先自由朗讀。 2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。 3、指名背——集體背——同桌背。 四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。 1、指導(dǎo)用“千萬”，“永遠(yuǎn)”造句。 2、完成課后作業(yè)題1、2。 五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針方面的書籍。 板書： 　　　　　　　　　　　　20、要是你在野外迷了路 　　　　　　　　　　 要是你在野外迷了路——總結(jié) 　　　　　　　　　　 中午：太陽（南）樹影（北） 　　　　　　　　　　 黑夜：北極星（北） 　　　　　　　　　 陰雨天：樹葉稠（南）樹葉?。ū保? 　　　　　　　　　　 細(xì)細(xì)觀察，多多思考——總結(jié)