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2019-2020年蘇教版品德與生活一下《雷雨來了》（ 2課時）教學(xué)設(shè)計及反思 本課教學(xué)目標 1．情感與態(tài)度 通過觀察人們從扇子、電扇、空調(diào)等納涼避暑方法的變化，感知生活質(zhì)量的變化和提高。電閃、雷鳴、洪水、霉變……這些經(jīng)常發(fā)生在夏季的事情，啟導(dǎo)兒童珍愛生命，警鐘長鳴。 2．行為與習(xí)慣 通過日常生活對夏季天氣特征的了解，組織學(xué)生對生物、食品和居家環(huán)境等的觀察，以及學(xué)生在平時生活實踐中的親身經(jīng)歷，培養(yǎng)他們良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，增強對環(huán)境、資源、生命的保護意識和能力。 3．知識和能力 通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時的和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。 4．讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)物品發(fā)霉和變質(zhì)，組織探討“為什么夏天食物容易變質(zhì)”的活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、在探討問題中嘗試采用多種的方式方法。 第1課時 一、 課前準備 1．制作《雷雨來了》的課件。 2．布置學(xué)生觀察夏天多變的天氣特征。 3．學(xué)生通過詢問父母、查找資料等方法了解有關(guān)雷雨的形成，雷雨時避雨的知識和雷雨帶來的危害性。 4．課外延伸材料。 二、 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1．小朋友，時間過得真快啊，夏姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，你有沒有發(fā)現(xiàn)她呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)夏天天氣的特征） 2．夏天不但炎熱，而且變幻無常，她說生氣就生氣，你們看—— ［從學(xué)生的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生從生活中看到的、聽到的自然而然地進入課堂的活動中，為整堂課的活動奠定良好的基礎(chǔ)。］ （二）聯(lián)系生活，體驗探究。 活動一：直觀雷雨 1．播放課件烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫面。 2．小朋友，你們剛才看到什么？聽到什么？ 3．你什么時候碰到這種情況？當時，你心里害怕嗎？ 4．剛剛還是晴空萬里，艷陽高照，突然間就烏云密布，電閃雷鳴，大雨像從天上倒下來，可沒多久，天空又放晴了，空氣清新，有時天上還會出現(xiàn)一道美麗的彩虹。多么奇特的自然現(xiàn)象！ ［創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，感受雷雨，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］ 活動二：認識雷雨 1．雷雨這種自然現(xiàn)象是怎樣形成的呢？ 2．請小朋友們根據(jù)課前觀察準備說一說。 3．播放課件――雷雨的形成。 ［學(xué)生課前搜集到的材料在課堂上交流，能有效地激起學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。播放課件“雷雨的形成”目的是給學(xué)生一點常識，科學(xué)的啟蒙能激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑探謎。］ 活動三：雷雨的危害 1．夏天是雷雨多發(fā)的季節(jié)，我們經(jīng)常會聽到那轟隆隆的雷聲、看到刺眼的閃電、嘩嘩的大雨。小朋友，你們喜歡雷雨嗎？說說理由。 2．小結(jié)：適量的雷雨能讓莊稼喝個飽，能給花草洗個澡，雨后空氣新鮮，人們感到舒服。 3．雷雨的形成是自然現(xiàn)象，也是物理現(xiàn)象。然而，雷雨有時也會給人類帶來災(zāi)害。小朋友，你知道雷雨會給我們?nèi)祟悗砟男?zāi)害嗎？ 4．小結(jié)：雷雨給我們?nèi)祟愒斐闪艘恍┪：?，如：河水猛漲、山洪爆發(fā)、農(nóng)作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等。老師要特別提醒大家雷雨時注意安全，學(xué)會自我保護。 ［讓學(xué)生說說喜歡雷雨嗎？可以使學(xué)生在闡述自己的觀點時認識到雷雨的好處和危害，知道天氣、季節(jié)的變化對生活的影響，有初步的自我保護意識。］ 活動四：躲避雷雨 1．播放課件――雷雨來了…… 2．小朋友，康康熊為什么對圓圓和盼盼說：“大樹下避雨危險！快走開！”？ 3．那遇到下面這幾種情況，你該怎么做呢？出示課件。 A．小紅在家里看電視。 B．姐妹倆走在放學(xué)的路上。 C．小弟弟在公園里玩耍。 請小朋友們分組討論，小組長把你們得出的經(jīng)驗和辦法記錄下來。 4．交流“我的經(jīng)驗和辦法”。 5．小朋友，你聽說過因避雷方法不正確而發(fā)生的悲劇嗎？來跟我們說一說。 6．為了讓這樣的悲劇不再發(fā)生，為了讓大家牢記避雨的常識，老師編寫了一首《避雨歌》，希望大家能夠記住它。 避雨歌 　　雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用， 避雨不去大樹下，安全知識記心中。 雷雨來了不慌張，人人夸我好兒童。 ［讓學(xué)生在自主討論中聯(lián)系生活學(xué)習(xí)如何避雨，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，積極思考，充分發(fā)揮他們的自主性，從而學(xué)會學(xué)會多種避雷雨的方法，學(xué)會自我保護，做到在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。］ （三）總結(jié)延伸。 1．雷雨并不可怕，人們要掌握正確的避雨方法，增強保護意識，學(xué)會自我保護。老師還希望小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)雷雨知識，不斷觀察，積累經(jīng)驗，去探究如何把雷雨天氣給人類帶來的災(zāi)害減少到最低程度。 2．課后讀一讀。 《為什么夏天常常有雷陣雨》《為什么雷最容易打中孤立高聳的物體》《為什么總是先看見閃電，后聽到雷聲》 ［活動由課內(nèi)向課外延伸，操作簡便易行，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)知識，創(chuàng)造和體驗美好生活。同時激勵學(xué)生不斷求知，探索科學(xué)的奧秘。］ 三、 課件制作和使用的設(shè)想 1、出現(xiàn)夏姑娘已經(jīng)來到了我們身邊的圖片，以此創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 2、播放課件烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫面，讓學(xué)生直觀感受雷雨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、播放課件雷雨的形成，讓低年級的學(xué)生形象地了解雷雨的常識，以此激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑探謎。 4、圖片展示雷雨給人類帶來的一系列的危害，讓學(xué)生有一個感官上的直面感悟，以此來提醒大家雷雨時要注意安全，學(xué)會自我保護。 5、播放課件——雷雨來了，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，以此引入“應(yīng)該怎樣躲避雷雨？”的討論。 6、課件展示，雷雨來了的三種情況：（1）小紅在家里看電視。（2）姐妹倆走在上學(xué)的路上。（3）小弟弟在公園里玩耍。引導(dǎo)學(xué)生分組進行討論并記錄。在交流中，得出避雷雨的經(jīng)驗和方法。 7、展示《避雨歌》，通過吟詠朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生輕松地記住躲避雷雨的常識。 8、課外拓展，讓學(xué)生課后讀一讀《為什么夏天常常有雷陣雨》《為什么雷最容易打中孤立高聳的物體》《為什么總是先看見閃電，后聽到雷聲》，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)知識。 9、課件使用說明：如果課件中的flash錄象打不開，請點擊第三張幻燈片，在錄象區(qū)域右鍵選中屬性，點擊自定義，再點擊自定義右邊的三點，把影片后的光驅(qū)名（H：）更改成你的電腦的光驅(qū)名，確定即可。第六張同上。 四、 對本課時教學(xué)的簡短提示與建議 1、教學(xué)時，要注意與學(xué)生實際生活獲得的親身體驗相結(jié)合。 2、組織學(xué)生討論、交流、匯報時的形式，要注意符合低年級學(xué)生的年齡特點。 3、 教學(xué)時，要注意不要說教，不要灌輸，讓孩子在有趣的實踐體 驗活動中有話可說，有感而發(fā)。 第2課時 一、課前準備 1．制作課件。 2．學(xué)生課前觀察哪些食物或物品容易發(fā)生霉變，并做好食物變質(zhì)過程的記錄，了解食物變質(zhì)的原因。 3．讓學(xué)生了解家庭、學(xué)校食堂、飯店、小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。 4．課外延伸材料。 二、教學(xué)過程 活動一：圓圓生病了 1．小朋友，你們知道嗎？圓圓生病了，住進了醫(yī)院。到底是怎么一回事呢？我們一起去看看她吧！ 2．學(xué)生打開書看46頁上的內(nèi)容。 3．交流圓圓生病的原因。 ［在圓圓生病的情境中開始活動，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地投入到活動中來。］ 活動二：我的經(jīng)歷 1．小朋友，在夏天你有過圓圓這樣的經(jīng)歷嗎？ 2．學(xué)生說說自己的經(jīng)歷以及為什么會發(fā)生這樣的情況。（如夏季會遇到嘔吐、腹瀉、發(fā)燒等病癥） ［學(xué)生的生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗變成了重要的教學(xué)資源，課堂活動已成為學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗的過程。］ 活動三：我的疑問 1．俗話說："病從口入"。而在夏天，又這么容易得病，你們知道是什么原因嗎？ 2．出示課件。你們能認出圖上的食品是什么嗎？（發(fā)霉和變質(zhì)的蛋糕、杮子、桔子、饅頭、桃子） 3．小朋友，在我們的生活當中，還有許許多多發(fā)霉和變質(zhì)的食品。想到它們，你心里產(chǎn)生了哪些小問號呀？ 例：（1）為什么蛋糕上有小黑點？ （2）蛋糕上的小黑點是什么東西？ （3）為什么時間長了，吃剩的菜有一股酸味？ （4）桃子為什么容易腐爛？ （5）為什么牛奶會長出一層"綠毛"？ （6）饅頭上的"毛"是什么東西？ （7）隔夜的飯為什么變味？ （8）變質(zhì)的東西還能吃嗎？ （9）為什么發(fā)霉的東西不能再吃？ （10）變質(zhì)的東西丟掉是浪費嗎？ ［一串串的小問號，是學(xué)生對當前自己的真實生活觀察、思考。］ 活動四：我的發(fā)現(xiàn) 1．交流我們的觀察記錄： （1）容易發(fā)生霉變的食物有： （2）食物霉變過程的記錄： 變化　時間 食物 第一天 第二天 第三天 第四天 …… 蛋糕 桃子 …… 2．引導(dǎo)學(xué)生從夏季高溫，霉菌容易形成，蒼蠅、蟑螂叮咬食物等方面交流食物變質(zhì)的原因。 ［觀察霉變的食物及過程，認識夏季飲食的安全，成為擴展和深化生活經(jīng)驗、提升生活經(jīng)驗的過程，從而指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。］ 活動五：我的飲食觀 1．過渡：在炎熱的夏天，很多食物容易發(fā)霉或變質(zhì)，我們應(yīng)該怎樣注意飲食的衛(wèi)生呢？ 2．學(xué)生交流課前了解到的家庭、學(xué)校食堂、飯店、街頭小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。 3．學(xué)生分組交流并作好記錄：我們應(yīng)該怎樣注意飲食衛(wèi)生？ 4．全班交流，并制定“夏季飲食衛(wèi)生小提醒”。 ［“夏季飲食衛(wèi)生小提醒”，引導(dǎo)兒童創(chuàng)造和體驗美好生活。］ 總結(jié)拓展： 1． 小朋友，夏天我們一定要注意飲食衛(wèi)生啊，以防病從口入。 2． 課后讀一讀。 《發(fā)霉的食物為什么不能吃》《霉菌是什么？》 ［課外讀一讀可以讓學(xué)生已有的飲食衛(wèi)生知識和意識得到鞏固。］ 三、課件制作和使用的設(shè)想 1、課件展示圓圓生病的情境圖，拉近課題與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生主動地投入到活動中來。 2、課件展示“觀察記錄”，通過演示發(fā)霉和變質(zhì)的東西，讓學(xué)生有直觀的感受，并來認出圖上的食品是什么，使學(xué)生對自己的真實生活進行思考，質(zhì)疑。 3、演示“為什么夏天食物容易變質(zhì)？”“小朋友，夏天我們應(yīng)該怎樣注意飲食衛(wèi)生呢？”和“夏季飲食衛(wèi)生小提醒?！钡膱D片，讓學(xué)生進行討論、交流、思考，從而了解飲食衛(wèi)生的常識。 4、課外拓展，讓學(xué)生去讀一讀，課件展示讀物《發(fā)霉的食物為什么不能吃》《霉菌是什么？》，從而讓學(xué)生鞏固已知的飲食衛(wèi)生知識。 5、課件使用說明：如果課件中的flash錄象打不開，請點擊第四張幻燈片，在錄象區(qū)域右鍵選中屬性，點擊自定義，再點擊自定義右邊的三點，把影片后的光驅(qū)名（H：）更改成你的電腦的光驅(qū)名，確定即可。 四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議 1、 教學(xué)時，要利用教材給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的空間，深入淺出，從中明白事理。 2、 引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己生活的經(jīng)驗，加以比較、歸納、揣摩、感悟， 讓他們在屬于自己的生活中自由地思維，自由地表達、自由地活動。 本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思 雷雨過后見彩虹 ——《雷雨來了》教學(xué)反思 《雷雨來了》是蘇教版《品德與生活》實驗教材一年級（下冊）中的內(nèi)容，也是“炎熱的夏天”這一主題單元中的第一課。本課的教學(xué)以兒童的生活為基礎(chǔ)，通過識雷雨、避雷雨、識霉變、講衛(wèi)生的具體事例，引導(dǎo)兒童學(xué)會生活、保護自我?！独子陙砹恕肥切∨笥严矚g的一篇教材,在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生實際、生活實際、讓課堂“活”起來，讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)中去感受、體驗、探究和感悟。 （一）活化教學(xué)素材。 新課程明確指出：教材不是主要作為知識載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動工具，是兒童開展活動時可利用的資源，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材。所以在教學(xué)中，我打破了教材的框架，靈活地處理教材、運用教材。如通過創(chuàng)設(shè)課件，播放烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫面。讓學(xué)生的體驗回到生活，回到身邊，增強了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生體驗的主動性。教材在使用上給師生提供了廣闊的創(chuàng)造空間，如教材中的“康康熊”“樂樂猴”“盼盼”“圓圓”這些人物形象，他們之間的對話、提示、提醒，使得師生在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一系列的情境。又如在教學(xué)中增補的《避雨歌》，通過吟誦這首兒歌，使得孩子輕松地記住了避雨的知識，這樣拉近了孩子與教材之間的距離，使孩子有話可說，有事可做，有感可發(fā)。 （二）靈活活動形式。 興趣是學(xué)習(xí)之魂?！镀返屡c生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”“童趣”。在教學(xué)中，我從孩子已有的生活經(jīng)驗和他們對生活的感受、認識開始，精心設(shè)計了各種豐富多彩的活動，使它們主動活潑地進行學(xué)習(xí)。如在“認識雷雨”這個環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生自由地展示自己的課前準備，在“躲避雷雨”這個環(huán)節(jié)中，我組織小組針對三種情況進行討論交流，從中明白避雨的常識。還編寫了《避雨歌》，讓學(xué)生用生動有趣的歌曲來記住避雨的知識。又通過引導(dǎo)學(xué)生去觀察食物霉變的過程，交作好記錄，在課堂上展示，使學(xué)生對于食物霉變有了直觀，感性的認識。讓學(xué)生不斷地對照生活，在活動中鍛煉多方面的能力，如：動手能力，交際能力，表述能力，使品德與各科有機整合，增強了學(xué)生的主動性。 （三）活用課程內(nèi)容。 在教學(xué)活動中，我十分關(guān)注孩子當下的生活，“我的經(jīng)驗和辦法”“夏季飲食衛(wèi)生小提醒”使學(xué)生對教材活動產(chǎn)生了情感觸動，情感投入，在活動中，我也引導(dǎo)學(xué)生對自己的真實生活進行觀察、思考、反省，但事過境遷，學(xué)生往往會淡忘課堂內(nèi)所要求的，所以教學(xué)后，我把視線轉(zhuǎn)移到家庭、社會中，如引導(dǎo)學(xué)生去讀一讀，去探究“夏天還容易發(fā)生哪些自然現(xiàn)象？”，繼續(xù)去觀察雷雨及飲食衛(wèi)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)知識，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性。 在教學(xué)中，貼近生活實際的課程資源和豐富多彩的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，關(guān)注知識和能力的融合，才能讓低年級孩子在輕松的氛圍中學(xué)得知識，才能讓學(xué)生在雷雨過后看見彩虹。 附送： 2019-2020年蘇教版品德與生活一年級上《送給新 年的禮物》二課時教學(xué)設(shè)計 [設(shè)計理念] 《品德與生活》是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。兒童的現(xiàn)實生活是本課程的主要源泉。以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。課堂具有開放性，可以從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，走生活化的德育道路。 [活動目標］ １、情感與態(tài)度 　　通過鼓勵學(xué)生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀的評價，正確對待自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠虛心和積極進取的情感和態(tài)度。 ２、行為與習(xí)慣 　　培養(yǎng)學(xué)生對自己進行階段性小結(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生“見賢思齊”，勇于給自己不斷提出新目標的奮發(fā)向上的精神。 ３、知識與技能 　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自我解剖、自我總結(jié)的技能，初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。 ４、過程與方法 　　通過家長、老師、同學(xué)的評價，看到自己的進步與成績；通過“我班級有你而精彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，嘗試用多種方法認識自己，認識別人，互相學(xué)生，共同進步。 [活動準備］ 　　準備一：家校聯(lián)誼會 　　召開一次家長會，向?qū)W生家長介紹本學(xué)期中學(xué)校和班級開展的一些主要活動情況，介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及展示一部分學(xué)生的作品、作業(yè)等學(xué)習(xí)成果。建議家長在新年給孩子送禮物時要物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵相結(jié)合，可以在禮物中放進對孩子的“新年寄語”，向孩子提出新的希望和鼓勵的話。 　　準備二：家人眼中的我 　　布置學(xué)生在家里進行一次征詢活動，與家人平等對話，以“家人（如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等)眼中的我”為題，讓他們給自己在各方面的表現(xiàn)進行評價，肯定優(yōu)點長處，指出缺點不足，提出具體要求。 　　準備三：老師眼中的我 　　組織學(xué)生自制小卡片或用日記本，利用課余時間去與自己喜歡的老師那兒談話交流，讓老師寫上對自己的評價和希望。 　　準備四：邀請部分學(xué)生家長參加活動。 第一課時 大家的眼里有個我 ［活動流程］ 活動（一）——同唱一首歌 　　師生同唱一首歌《新年好》，在歌聲和歡樂的氣氛歡迎家長進入教室，一起開展活動。 　　導(dǎo)入：當、當、當……小朋友，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，新的一年又來了，我們又長大了，那么，這一學(xué)期來，我們又取得了哪些進步呢？ 活動（二）——夸夸我的好孩子 　　１、請部分家長上臺“夸夸我的好孩子”，說說自己的孩子上學(xué)以來取得的進步，并請孩子上臺，接受家長的“新年寄語”，并把“新年寄語”朗讀給大家聽，同時向小朋友展示父母送的小禮物。 　?。?、家長不能到校參加活動的小朋友，把事先請家長寫的“新年寄語”朗讀給大家聽，展示父母送的小禮物，并說說自己的體會和打算。 　　３、家長代表上臺朗讀送給孩子們的“新年寄語”，并對孩子們提出希望和要求。（最好找一首小詩） 活動（三）——“你的眼中有我，我的眼中有你”小組活動 　?。?、小組內(nèi)小朋友互相在自制的小卡片上寫一句話，話的內(nèi)容指出對方的優(yōu)點和長處，可以是提出的希望或共勉的話。 　　２、小組內(nèi)小朋友依次起立，然后小朋友評價他（她）最突出的一點（指出長處或優(yōu)點，也可以就某一方面的缺點提出希望）。 　?。场⒆屝∨笥颜f說自己對同學(xué)評價的感受。 活動（四）——照照鏡子進步大 　?。薄W(xué)生自由結(jié)合學(xué)習(xí)生活填寫“說說我自己”。 　?。?、學(xué)生填寫完后向全班小朋友介紹：“夸夸我自己” 　?。场⒗蠋熃Y(jié)合發(fā)言的小朋友，分別送上寫有“新年寄語”的小卡片。 活動（五）——在希望的田野上 　　在《在希望的田野上》的歌聲中，小朋友去找自己的好朋友，互寫“新年寄語”，放飛心中的希望，提出目標，共同進步。 第二課時 群星燦爛　　奔向明天 [活動準備] １、教師為各小組準備若干用卡片制成的“小金星”。 ２、教師自扮“新年老人”的頭飾。 ３、需要獎勵給學(xué)生的“小明星”證書、獎狀、小獎品等。 [活動流程] 活動（一）——同唱一首歌 　　《新年好》的歌聲再次響起，小朋友們或拍手或舞蹈歡迎“新年老人”的到來，“新年老人”背著禮物邊向大家問好邊走進教室。 　　“新年老人”（即教師）：小朋友們，新年好，聽說這一學(xué)期你們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M步，我特地帶來禮物來看望你們，你們歡迎我嗎？ 　　小朋友們齊聲說：“歡迎！” 　　“新年老人”和小朋友一起唱著《新年好》的歌曲一邊和小朋友們握手。 活動（二）——小明星在我班升起 　?。?、教師以“新年老人”的口吻提出本次活動的組織安排和要求。 　?。病⒎中〗M討論：夸夸　　　　小朋友，評選出小組中“小明星”的候選人 　　　　衛(wèi)生星——講究衛(wèi)生，保護環(huán)境 　　　　勞動星——值日認真，熱愛勞動 　　　　健康星——積極鍛煉，身體特棒 　　　　樂學(xué)星——熱愛學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué) 　　　　創(chuàng)新星——敢于提問，勇于實踐 　　　　愛心星——樂于助人，富有愛心 　　　　特長星——全面發(fā)展，學(xué)有特長 　　　　英語星——學(xué)習(xí)英語，興趣濃厚 　?。场⒏餍〗M組長匯報和推薦本組提名的“侯選人”。 　　４、根據(jù)推薦的候選人，小組派一名代表作“為　　　　小朋友喝彩”的介紹，介紹“小明星”候選人的優(yōu)秀事跡。 　?。?、全體小朋友評選出各項“班級小明星”。 　?。?、“新年老人”向“小明星”頒發(fā)“小明星”證書和小獎品，送上“新年寄語”。（畫面“頒獎大會”音樂響起） 活動（三）——讓群星更加燦爛 　?。?、被評選為“小明星”代表作一分鐘演講，如何在新的一年里取得更大的進步。 　?。?、未被評上的學(xué)生談感受，如何向“小明星”學(xué)習(xí)，在新的一年中爭當“小明星”。 　?。场ⅰ靶履昀先恕钡淖Ｔ福好總€學(xué)生都獲得“新年老人”送上的一份“新年賀卡”，上面都寫好一個美好的祝愿。 活動（四）——群星燦爛，奔向明天 　　“新年老人”和學(xué)生共同舉辦“群星燦爛，奔向明天”專欄，貼上“小明星”的相片，介紹他們的事跡，展示他們的優(yōu)秀作品，寫上自己或老師、同學(xué)、家長的“新年寄語”。