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2019-2020年長春版四年級上冊《兩個鐵球同時著地》課后練習 一、看拼音，寫漢字。 bin fng wi shuān s （ ）論 信（ ） （ ）背 （ ）住 拉（ ） sh xuān wng l tuō 解（ ） （ ）布 （ ）想 伽利（ ） （ ）住 二、辮子組詞。 忘（ ） 違（ ） 拖（ ） 磅（ ） 妄（ ） 偉（ ） 托（ ） 榜（ ） 三、給下列多音字組詞。 Zho ( ) gēng ( ) de ( ) wi( ) 著 更 的 為 Zhe ( ) gng ( ) d ( ) wi( ) 四、把使用不當?shù)脑~語劃去。 1.17世紀，意大利的許多人都（信奉 信任）亞里士多德的理論。 2.他（違反 違背）了十年前對朋友的誓言。 3.這個小男孩是個十分（固執(zhí) 固定）的孩子。 五、把下列字換偏旁組成新字，再組詞，并造句。 例：梅（海） （大海）一望無際的大海是我向往的地方。 施 （ ） （ ） 。 栓 （ ） （ ） 。 六、查字典天空。 1.“奉”是 結(jié)構(gòu)，用部首查字法，應(yīng)先查 部，再查 。“奉”在字典里的解釋有：A。給；獻給；B。接受；C。信仰；D侍候；E。用于自己的行為涉及對方時。 在：崇奉“一詞中應(yīng)選釋義 ；在信奉一詞中應(yīng)選釋義 易和“奉”想混淆的字有 、 。 七．在正確的字下畫“ ”。 省（格 略） 爭（辨 辯） 英（鎊 榜） （格 略）外 分（辨 辯） （鎊 榜） 晚 門（栓 拴） （施 拖）肥 解（擇 釋） （栓 拴）住 （施 拖）拉 選（擇 釋） 八、將下列句中畫線的部分用詞語代替。 1.那時候，人們把亞里士多德的話當作不允許改變的真理。（ ） 2.有的說：“這個青年真是毫無顧忌的胡作非為?！? （ ） 九、把詞語送回家。 信奉 信任 信服 1.這些論據(jù)令人（ ）。 2.同學們非常（ ）王小紅，所以都同意她當班長。 3.那時候，研究科學的人都（ ）亞里士多德，把這位兩千年前的希臘哲學家的話當作不容置疑的真理。 十、排列句序。 （ ）年輕的伽利略卻對亞里士多德的話產(chǎn)生了懷疑。 （ ）伽利略宣布要在比薩城的斜塔上做一詞公開試驗。 （ ）伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。 （ ）伽利略帶著疑問反復(fù)做了許多次試驗，結(jié)果證明亞里士多德的這句話的確是說錯了。 （ ）那時候，研究科學的人都信奉亞里士多德。 （ ）伽利略在斜塔刪做的試驗使大家明白，亞里士多德的話也不完全都對的。 十一、課文精彩內(nèi)容回放。 伽利略在斜塔頂上出現(xiàn)了。他右手拿著一個10磅重的鐵球，左手拿著一個1磅重的鐵球。兩個鐵球同時脫手，從空中落下來。一會兒，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來，因為大家看見兩個鐵球同時著地了，正跟伽利略說的一個樣。這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。 1.伽利略的這個試驗證明了鐵球往下落的 跟鐵球的 沒有關(guān)系。 2.圍觀的人驚訝的原因是： （1）原以為兩個鐵球 ，但看到的卻是 。 （2）原以為勝利者是 ，但事實證明卻是 。 （3）原以為無情的事實會 ，現(xiàn)在無情的事實說明 。 3.“ 原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的?！边@句話的意識是 。 這句話給你的啟示是 。 十二、給下列廣告詞改錯。 消炎藥廣告詞： 快治人口———（膾炙人口） 熱水器廣告詞： 隨心所浴———（ ） 止咳藥廣告詞： 咳不容緩———（ ） 摩托車廣告詞： 騎樂無窮———（ ） 營養(yǎng)液廣告詞： 口蜜腹健———（ ） 　 十三、閱讀體驗，任選一題完成。 1.布魯諾是16世紀意大利偉大的科學家，他和伽利略一樣，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。為了堅持科學真理，甚至現(xiàn)出了寶貴的生命。1600年2月17日被綁在火刑柱上活活燒死。請你讀讀有管布魯諾的故事，再和同學交流自己的感受，然后寫一篇讀后感。 2.搜集你感興趣的科學家的故事，認真讀讀，寫出自己的真情實感。 附送： 2019-2020年長春版四年級上冊《涼州詞》教學設(shè)計3 教材簡析：這首詩描寫盛唐詩邊防將士在出征前舉行酒宴的特定場所，表現(xiàn)將士們?yōu)閲柢|、視死如歸的英雄氣概。這首詩宣揚的不是戰(zhàn)爭的可怕，也不是對戎馬生涯的厭惡，更不是對生命不保的哀嘆，而是一種豪放、開朗、興奮的感情，表達的是一種視死如歸的勇氣。它給人的是一種激動和向往的藝術(shù)魅力，這正是盛唐邊塞詩的特色。千百年來，這首詩一直為人們所傳頌。 教學目標： 1.認識5個生字，會寫6個生字。 2.通過對古詩的學習，體會將士們?yōu)閲柢|、視死如歸的英雄氣概。 3.體會詩的韻律美，感受中國古代詩詞的美好。 4.背誦并默寫這首詩。 教學重點難點： 1.理解故事大概內(nèi)容，體會詩人表達的情感。 2.熟讀并背誦。 教學過程： 一、引入： 復(fù)習背誦《出塞》。 今天再來學習一首邊塞詩《涼州詞》。了解詩人王翰。 二、學習古詩。 1.初讀感知。 （1）將這首詩讀給同桌聽,要求讀準、讀通。 （2）用自己的話說說這首詩的主要意思。 （3）將自學中不懂的地方標出來或?qū)懴聛怼? 2.學生按要求學習。 3.匯報。 （1）指名讀文,齊讀課文。朗讀。 這首詩有兩個子難認，跟老師讀一遍。 誰愿意為大家朗讀這首詩千古絕唱？（指名二位學生讀、然后齊讀） （2）用自己的話說說這首詩的主要意思。 （3）質(zhì)疑。 4.品讀悟詩情。 （1）齊讀第一、二句“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催?！? 結(jié)合注釋理解這兩句詩的意思?！帮嫛笔秋嬍裁?？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？（句意：舉起晶瑩的夜光杯，斟滿殷紅的葡萄美酒。正要開懷暢飲，忽然琵琶聲從馬上傳來。） (2)齊讀三、四句“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！? A.“醉”是因什么而醉？看看詩中哪些詞語與酒有關(guān)？想象:席上除了酒，還有哪些東西? 為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無他物? b.說一說:酒有哪些作用?戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱? 他們想借酒忘掉什么? c.問：這一杯酒喝完了嗎？為什么？如果你是這位戰(zhàn)士,出征前你會對父母.妻兒或自己說些什么?練讀詩句,將自己的感受表達出來。 d.配樂賽讀、齊讀。 e.背誦。 三、課外擴展：積累其它的邊塞詩。 四、小結(jié)：詩人的這首絕句用酣暢之筆抒發(fā)了一種悲涼但又極為豪邁的情感。沙場是敵我拼爭的場所，是殘酷的、令人恐懼的，但詩人用“醉臥”面對殘酷的戰(zhàn)爭，這是何等的豪邁??！ 板書： 寫景 涼州詞 抒情