《2019年(春)三年級音樂下冊 第四單元《頑皮的小鬧鐘》教學反思 蘇少版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)三年級音樂下冊 第四單元《頑皮的小鬧鐘》教學反思 蘇少版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)三年級音樂下冊 第四單元《頑皮的小 鬧鐘》教學反思 蘇少版 《頑皮的小鬧鐘》是蘇少版三年級的音樂欣賞內(nèi)容。為了培養(yǎng)學生學會聆聽、學會體驗、學會理解、樂于表現(xiàn)，從教學目標的設(shè)定到教學環(huán)節(jié)的設(shè)計及教學手段的運用等等，我充分考慮了學生的認知能力與興趣愛好，取得了良好的教學效果。 一、教學目標具體可行，教學設(shè)計巧妙易操作 “讓學生聆聽《頑皮的小鬧鐘》，記住樂曲的主部主題；感受樂曲的情緒變化，能用打擊樂器、圖譜、身體律動等方式參與音樂表現(xiàn)；引導學生在積極參與音樂活動的過程中，感受并初步了解回旋曲式?！边@是本節(jié)課的教學目標。為了實現(xiàn)教學目標，我從學生的認知水平和年齡特點出發(fā)，結(jié)合奧爾夫教學仿法，對教學過程進行了巧妙設(shè)計。如：將教學內(nèi)容與實際生活有機結(jié)合，將音樂與圖譜有機結(jié)合，將打擊樂器、舞蹈、創(chuàng)編、表演融為一體，每一個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容和銜接過渡都做了精心設(shè)計，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣、層層深入，最終順利實現(xiàn)了教學目標。 二、以興趣為先導，以方法為后盾，調(diào)動學生的學習積極性 “興趣是最好的老師?！睂W生只有對學習的內(nèi)容發(fā)生興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自覺調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學的全過程。 在這節(jié)音樂欣賞課中，從開始到結(jié)束，我讓學生聽了很多次音樂，然而，在多次的重復聆聽中，學生都能全身心地感受音樂、體驗音樂，沒有感到一絲的枯燥與無趣。這是因為，每一次聆聽，我都安排了不同的內(nèi)容和形式，每一次聆聽，我都能用親切的語言激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生參與音樂活動的積極性。 “聽賞主部主題、記住主部主題的旋律”是本課的目標之一，在聽賞過程中，為了幫助學生記住旋律，我為旋律配上了幽默風趣的歌詞，加上了打擊樂器和彈舌進行配合表演，極大地激發(fā)了學生的學習興趣；在音樂結(jié)構(gòu)的分析上，各種顏色活潑可愛的小鬧鐘圖片迎合了學生的“口味”，給學生莫大的驚喜，以至于在分析曲式結(jié)構(gòu)上印象深刻、把握準確。 為了幫助學生更深入的感受音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂、理解音樂，同時避免技能訓練的枯燥和艱辛，我在聽賞三個不同主題片段時，都采用了奧爾夫音樂教學手法，通過加入演唱、演奏、律動等表現(xiàn)形式，引導學生主動參與音樂活動，使欣賞、表演與創(chuàng)造融為一體，使學生親身體驗音樂發(fā)展的全部過程，通過音樂學音樂，這是學音樂的最好方法。只有學生親身參與體驗音樂，才能真正走進音樂，感受到音樂之美。 三、利用已有生活經(jīng)驗，幫助學生理解音樂，突出學生的主體地位 音樂教學與生活情境是緊密聯(lián)系的。從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),使學生初步感受音樂與日常生活的密切聯(lián)系,有助于擴大學生音樂文化視野,促進學生對音樂的體驗與感受。在生活中，學生對小鬧鐘發(fā)出的各種聲響非常的熟悉，因此，在教學中，我首先從生活中小鬧鐘發(fā)出的各種自然聲響出發(fā)，上課一開始我就創(chuàng)設(shè)了一個生動、有趣的生活情境：課件出示了一個裝有小鬧鐘的精美禮盒，讓學生聽聲音，猜一猜里面裝的是什么？學生很好奇，個個聚精會神地聽著。接著讓學生用彈舌和鐘擺的動作模仿小鬧鐘行走的聲音，并選擇合適的打擊樂器模仿小鬧鐘行走的聲音，最終學生在寬松、愉快的氛圍中不知不覺地了解了小鬧鐘發(fā)出的各種聲響和音色特點，為完整聽賞樂曲做了鋪墊。另外，在聽賞樂曲的三個主題音樂時，我根據(jù)樂曲特點將之分為唱歌的小鬧鐘、跳舞的小鬧鐘和打鈴的小鬧鐘，于是，學生根據(jù)生活經(jīng)驗，結(jié)合音樂情緒等特點，輕松掌握了樂曲的結(jié)構(gòu)。 總之，這節(jié)課充分發(fā)揮了以人為本的教學思想，采用了多種行之有效的教學手段，通過聽、說、唱、動、創(chuàng)編等多項實踐活動，培養(yǎng)了學生聆聽、體驗、理解、表現(xiàn)的欣賞習慣，取得了良好的教學效果。 但通過教學，我覺得本節(jié)課還存在以下兩個問題： 1．在引導學生聽賞第二插部主題時，要求學生用語言“快起床”來模仿鬧鈴聲，雖然課上學生跟著音樂大聲叫喊情緒特別高漲，但從音樂欣賞的角度看，卻失去了音樂性，破壞了樂曲旋律的美感和整體性，使學生無法全身心投入聆聽音樂。 2．拓展部分內(nèi)容花時過多，以致完整欣賞未能按時達成。 附送： 2019年(春)二年級品生下冊 第一單元《我們生活 的地方》教案 鄂教版 單元目標： 情感與態(tài)度 了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當?shù)馗火埖奈锂a(chǎn)，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能 能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法 通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查、家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 學情分析： 對于二年級的學生來說，要從各方面全面地了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的，因此本單元并沒有直接出現(xiàn)“家鄉(xiāng)”一詞，而是用“我們生活的地方”作為單元的主題。根據(jù)課程標準的要求和兒童的認知規(guī)律，本單元安排了“好山好水好地方”“富饒的地方”“我們生活的地方變了樣”三個主題。 從家鄉(xiāng)的自然風光到人文景觀，再到名勝古跡，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的各種面貌；從家鄉(xiāng)的特產(chǎn)到特色小吃，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)；從眼里看到的家鄉(xiāng)變化到展望家鄉(xiāng)的未來，展現(xiàn)了人們生活的變化。達些內(nèi)容都來源于學生的生活，他們會從這些淺顯的、熟悉的場景中了解并認識自己的家鄉(xiāng)，形成對家鄉(xiāng)的熱愛。 在本單元的教學中，教師不必強調(diào)“家鄉(xiāng)”的概念，要引導學生從自己的生活人手，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生的責任意識。 教學重難點： 教師引導學生負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活，知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 教學方法： 教法：講解法 搜集資料法 學法： 1．學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。 2．能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。 3．能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。 教學準備： 制作相關(guān)的課件。 師生課前共同搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片。 課時安排： 單元建議總課時：6課時 第一課：好山好水好地方 2課時 第二課：《富饒的地方》 2課時 第三課：《我們的生活變了樣》 2課時