《九年級語文上冊 期末復習攻略 文學常識與名著閱讀課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊 期末復習攻略 文學常識與名著閱讀課件 （新版）新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 文學常識與名著閱讀 文學常識 1下面表述有錯誤的一項是( ) A故鄉(xiāng)選自彷徨。作者魯迅,原名周樹人，字豫才，偉大的文學家、思想家、革命家。 B夜作者葉賽寧，俄羅斯詩人，被譽為“天才的鄉(xiāng)村歌手”。 C紀念伏爾泰逝世一百周年的演說選自雨果文集。作者雨果,法國19世紀浪漫主義文學運動領袖。A D漁家傲秋思作者范仲淹,字希文，宋朝政治家，文學家，謚文正。代表作有范文正公文集 【解析】故鄉(xiāng)選擇吶喊。 2下面表述有錯誤的一項是( ) A司馬遷用畢生精力著成了我國第一部紀傳體通史，全書一百三十篇。后人把這部書稱為史記。 B敬業(yè)與樂業(yè)選自飲冰室合集，作者梁啟超，與康有為一起領導了著名的“戊戌變法”。 C戰(zhàn)國

2、策是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的，共33篇。D D我的叔叔于勒選自中篇小說集羊脂球。作者莫泊桑，法國19世紀著名的批判現(xiàn)實主義作家。 【解析】選自短篇小說集羊脂球。 3下面表述有錯誤的一項是( ) A蟈蟈與蛐蛐選自世界流派詩選。作者濟慈，英國現(xiàn)實主義詩人。 B中國人失掉自信力了嗎選自且介亭雜文，作者魯迅。議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。 C望江南選自全唐五代詞。作者溫庭筠，晚唐人。他詩詞兼工，是花間詞派的重要作家之一。A D出師表作者諸葛亮，三國時期杰出的政治家、軍事家。詩歌梁父吟最著名，出師表是千古傳誦的名篇。 【解析】濟慈是英國浪漫

3、主義詩人。 4填空。 (1)沁園春雪作者 。上片描寫 ，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗引出 ，縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負。 (2)孤獨之旅選自 ，作者 。本文描寫了一個少年成長的軌跡，揭示了挫折能促進人迅速成熟這一道理。毛澤東北國雪景英雄人物草房子曹文軒 (3)范進中舉選自 ，是我國 代一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期 及官紳的活動和精神面貌。作者 ，字敏軒，小說家。 (4)香菱學詩選自 。這部小說是我國古代小說的頂峰之作，小說以 、 的愛情悲劇為線索描寫了以賈家為代表的賈、王、史、薛四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者 ,清代小說家。儒林外史清知識分子吳

4、敬梓紅樓夢賈寶玉林黛玉曹雪芹 (5)楊修之死選自 。這是我國第一部 小說，描寫了 時期的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團之間政治和軍事斗爭。作者 ，元末明初小說家。 (6)隆中對選自三國志蜀志諸葛亮傳。作者 ，字承祚，晉朝史學家，所著三國志共65卷，記載魏、蜀、吳三國鼎立時期的歷史。三國演義長篇章回體三國羅貫中陳壽 名著閱讀 水滸 5(2016張家界)名著閱讀。他相了相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起，眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢！身體無千萬斤氣力，如何拔得起！”這段文字出自我國古典名著 ；在原著中這個

5、人物的主要性格特征是： 。請你用簡潔的語句寫出關于他的另外兩個故事： 。水滸(魯達)見義勇為或疾惡如仇拳打鎮(zhèn)關西、大鬧野豬林、大鬧桃花村、二龍山落草等 6(2016南寧)下列填入空白處正確的一項是( )翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊，你待哪里去!”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊，我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我？正是殺人可恕，情理難容。”陸虞候告道：“不干小人事， 差遣，不敢不來?！绷譀_罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事？且吃我一刀!”C A員外 B都頭 C太尉 D提轄 【解析

6、】選段出自水滸第十回“林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場”。此處的“太尉”指高俅，高俅陷害林沖后，又差遣陸虞候火燒草料場，企圖燒死林沖，所以陸虞候話中說的應是“太尉差遣”。 7(2016武威)下列圖片描繪的都是水滸傳中的故事，請你依照圖片內容為它們擬標題。要求：按照“人物+事件”的格式，如“魯智深倒拔垂楊柳”。 a b c 武松打虎李逵負荊請罪(李逵負荊)林沖雪夜上梁山(林教頭風雪山神廟) 傅雷家書 8名著閱讀。1956年2月29日夜親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得;但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理

7、性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識;理性認識是深入一步，了解到本質。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了 (傅雷家書節(jié)選) (1)傅雷家書是傅雷寫給兒子 的，“書”指的是 。 (2)在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特? 答：示例：傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特的藝術特色與內心情感的關系，與傅聰交流，循循善誘。也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。傅聰信 9(2015瀘州)閱讀傅雷家書中的一段

8、書信，回答下列問題。你素來有兩個習慣:一是到別人家里，進了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無禮貌，切忌切忌!何況還要使衣服走樣，你所來往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動務須特別留意。對客氣的人，或是師長，或是老年人，說話時手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習慣，一輩子都有好處。在飯桌上，兩手不拿刀叉時，也要平放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤上，叮叮當當?shù)摹?(1)傅雷在這封信中，從哪方面對兒子進

9、行了教導？ 答：日常生活，文明禮儀，習慣養(yǎng)成。(意思相同即可) (2)怎樣才能成為傅雷所希望的有教養(yǎng)的青年？請簡要回答。 答：內因：加強學習，認識教養(yǎng)的重要。從日常生活小事做起。持之以恒。外因：家長老師的鼓勵督促。 培根隨筆 10閱讀下面內容，完成后面各題。讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。因此不常作文者須記憶特強，不常討論者須天資聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。 (1)以上內容選自英國哲學家、作家 的 。 (2)請用上文畫線部分所用修辭手法對下面畫線的句子進行仿寫。書是人類知識的寶庫，書是人類精神的殿堂。在書里我們認識多彩的世界， ， 。每一次讀書，我們都心存感動；每一次讀書，我們的靈魂都得到一次凈化。培根談讀書(或：培根隨筆)示例：在書里我們感受喜怒哀樂在書里我們觸摸歷史滄桑