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2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元銳角和鈍角。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，并了解其各自特征。 2. 會(huì)在方格紙上畫(huà)角。 3. 在認(rèn)識(shí)角的教學(xué)過(guò)程中初步了解三種角的大小，形成初步角的表象。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，并了解其各自特征。 教學(xué)設(shè)備： 師：紅領(lǐng)巾、流動(dòng)紅旗、標(biāo)志牌、三角尺、紙、鐘表教具。 生：三角板、白紙、鐘表學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 師：同學(xué)們，你們看老師給你們帶來(lái)了什么？（出示紅領(lǐng)巾、流動(dòng)紅旗和路標(biāo)。） 學(xué)生大聲齊喊：紅領(lǐng)巾、流動(dòng)紅旗、路標(biāo)。 二、探究與體驗(yàn) 1.師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物品，你發(fā)現(xiàn)他們有哪些共同點(diǎn)？ 生：（1）它們都是三角形。 （2）它們都有三個(gè)角。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生從直觀角度感受事物中角的存在，知道三角形有三個(gè)角。） 2.師：你們的文具也有是三角形的，看誰(shuí)最先找到。 學(xué)生動(dòng)手找出三角板。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三角板，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)三角板的的秘密。 小組交流匯報(bào)三角尺的特征。 生：A我發(fā)現(xiàn)三角板是三角形的； B我發(fā)現(xiàn)三角板中間有一個(gè)洞，這個(gè)洞也是三角形的； C我發(fā)現(xiàn)三角板里面的小三角形和三角尺的形狀是一樣的； D我發(fā)現(xiàn)三角板有三個(gè)角，并且三個(gè)角不一樣大…… 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，把三角板的秘密全找出來(lái)了，剛才有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)三角板的三個(gè)角不一樣大，那么誰(shuí)能告訴老師哪個(gè)角最大？ 學(xué)生再次觀察三角尺。找出最大角并指出。同桌互指互評(píng)。 教師點(diǎn)撥：三角板中最大的角我們叫它直角。 引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出三角板中的直角。 3.師：下面同學(xué)們跟老師一起動(dòng)手折一個(gè)角看一看它是一個(gè)什么角。 （先上下對(duì)折再左右對(duì)折） 生跟著老師折后觀察并判斷是什么角。（同學(xué)們紛紛說(shuō)這是一個(gè)直角。） 師：它是不是直角呢？ 指導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角比一比。（板書(shū)直角的表示方法。） 生在老師的指導(dǎo)下用三角尺量。 組織學(xué)生自己試著折一個(gè)直角。 出示60頁(yè)的三個(gè)角。 師：同學(xué)們折得非常棒，下面大家用三角尺量一量，比一比這些角是不是直角？ 組織學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)揭示銳角和鈍角。 師：比直角大的角是鈍角。 師：比直角小的角是銳角。 三、實(shí)踐與應(yīng)用 1. 出示鐘表學(xué)具： 師：剛才大家判斷的都很準(zhǔn)確，鐘面上時(shí)針和分針能組成各種角，你能一下就認(rèn)出來(lái)嗎？ 撥出2時(shí)整、3時(shí)整、9時(shí)30分問(wèn)：此時(shí)分針和時(shí)針組成什么角？ 生獨(dú)立用三角尺判斷各是什么角。全班訂正交流。 師：組織學(xué)生同桌合作互相撥學(xué)具，提出問(wèn)題，相互解答。 生1：2時(shí)整時(shí)分針和時(shí)針組成銳角 生2：3時(shí)整時(shí)針和分針組成直角 生3：9時(shí)30分分針和時(shí)針組成鈍角 組織全班交流。師相機(jī)點(diǎn)撥總結(jié)鐘面上什么時(shí)候是直角、什么時(shí)候是銳角、什么時(shí)候是鈍角。 班內(nèi)交流。 生A：4時(shí)也為銳角。 生B：9時(shí)整為直角。 生C：3時(shí)30分也為銳角。 生D：3時(shí)整也為直角。 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么是直角、銳角、鈍角，那么我們能在方格中正確畫(huà)出這三種角嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到61頁(yè)，看第二題，自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。（注意：畫(huà)時(shí)我們要以方格中的點(diǎn)為角的頂點(diǎn)，以它的邊為角的一邊） 巡視個(gè)別指導(dǎo)。 總結(jié) 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道三角形有哪三個(gè)角了嗎？能正確的辨認(rèn)這三種角嗎？ 附送： 2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)五上《圖形的平移》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教材4、5頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生利用已有的對(duì)平移的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主嘗試和交流，掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移到指定的位置。 2、加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的比較和溝通，使學(xué)生在已有基礎(chǔ)上有新的收獲。 3、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際主動(dòng)參與探索、發(fā)現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入感受平移在生活中的應(yīng)用，獲得嘗試成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移到指定的位置。 教學(xué)過(guò)程： 一、目標(biāo)展示 談話：同學(xué)們，我們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了平移和旋轉(zhuǎn)的有關(guān)內(nèi)容。你已經(jīng)知道了哪些內(nèi)容？你能舉出一些這方面的生活實(shí)例嗎？今天我們就要來(lái)繼續(xù)研究這方面的知識(shí)。 二、目標(biāo)感知 1、出示主題圖。第4頁(yè)。 2、問(wèn)：下面哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合？ 3、先在小組里討論可以怎樣平移，再嘗試著在方格紙上畫(huà)出來(lái)。教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 4、交流：你是怎樣平移（2）中的圖A的？ 方法一： 方法二： 先向下平移3格， 先向右平移13格， 再向右平移13格。 再向下平移3格。 學(xué)生可能還有不同的方法，只要合理，都應(yīng)給予肯定鼓勵(lì)。 三、目標(biāo)達(dá)成：指導(dǎo)具體的畫(huà)法： （1）先確定幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)。 （2）將這幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)分別按要求平移到指定的位置，再連成圖形。 （3）注意：圖形的位置平移后，各對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線應(yīng)該保持平行。 （4）鞏固平移的方法。完成第五頁(yè)上問(wèn)題。 四、目標(biāo)檢測(cè)。 1、“練一練”第1題。 仔細(xì)觀察，再交流發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、“練一練”第2題。 仔細(xì)觀察，再交流發(fā)現(xiàn)了什么？ 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，并鼓勵(lì)學(xué)生試一試。 五、目標(biāo)累積。今天你有什么收獲？ 六、目標(biāo)預(yù)覽。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)車(chē)嗎？風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。下一課我們將學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)注意預(yù)習(xí)。 圖形的旋轉(zhuǎn) 教學(xué)內(nèi)容：教材6—8頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生利用已有的對(duì)平移的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主嘗試和交流，掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移到指定的位置。 2、加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的比較和溝通，使學(xué)生在已有基礎(chǔ)上有新的收獲。 3、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際主動(dòng)參與探索、發(fā)現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入感受平移在生活中的應(yīng)用，獲得嘗試成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移到指定的位置。 教學(xué)過(guò)程： 一、目標(biāo)展示 1、談話：在生活中，很多的物體都在運(yùn)動(dòng)著，而它們的運(yùn)動(dòng)方式各有不同——平移和旋轉(zhuǎn)是兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。上節(jié)課，我們已經(jīng)對(duì)平移做了進(jìn)一步的深入了解。今天，我們就要來(lái)進(jìn)一步研究另一種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式——圖形的旋轉(zhuǎn)。（揭題，板題） 2、哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)？學(xué)生舉例。 二、目標(biāo)感知 1、認(rèn)識(shí)按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90的含義。 （1）出示水龍頭噴水和轉(zhuǎn)椅的情景圖。 （2）學(xué)生可以自己用兩支鉛筆演示這兩種運(yùn)動(dòng)方式，問(wèn)：從上面的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？ （3）它們旋轉(zhuǎn)的方向相同嗎？哪一種與時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向是相同的？ （4）指出：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。 （5）同桌或小組同學(xué)一起體會(huì)順時(shí)針和逆時(shí)針。 2、學(xué)習(xí)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90。 （1）出示例題，理解題意。 （2）明確兩點(diǎn)： ①“饒A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”是指將“A點(diǎn)”固定不動(dòng)。 ②把三角形“旋轉(zhuǎn)90”，既可以按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，也可以按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。 （3）指導(dǎo)畫(huà)法：可以先分別確定兩條直角邊旋轉(zhuǎn)后的位置，再連成相應(yīng)的圖形。 （4）學(xué)生在方格紙上按要求畫(huà)圖。 （5）交流，鞏固畫(huà)法。 三、目標(biāo)達(dá)成。 1、完成練一練第1題。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，通過(guò)觀察、交流，進(jìn)一步感知順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90的含義。 四、目標(biāo)累積。 1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容，你還想學(xué)習(xí)什么？ 五、目標(biāo)檢測(cè)。 2、完成練一練第2題。 學(xué)生按要求獨(dú)立畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形，進(jìn)一步掌握在方格紙上把圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的方法。對(duì)有困難的學(xué)生，要指導(dǎo)具體的畫(huà)法。 要使學(xué)生明白：確定旋轉(zhuǎn)后小旗位置，關(guān)鍵在確定旗桿的位置；確定旋轉(zhuǎn)后的長(zhǎng)方形位置，關(guān)鍵在于確定一組相鄰的邊的位置。 3、完成練一練第3題。 （1）討論圖形的特點(diǎn)：它可以用什么方法畫(huà)出圖形？ （2）根據(jù)設(shè)想完成你的設(shè)計(jì)。也可以用紙剪一剪，擺一擺。 六、目標(biāo)預(yù)覽 我們買(mǎi)東西時(shí)經(jīng)常遇到小數(shù)，下一節(jié)將學(xué)習(xí)關(guān)于小數(shù)乘法的知識(shí)。