《學(xué)習(xí)衡水先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 發(fā)揚(yáng)天中優(yōu)良傳統(tǒng) 全面提高教學(xué)質(zhì)量》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)習(xí)衡水先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 發(fā)揚(yáng)天中優(yōu)良傳統(tǒng) 全面提高教學(xué)質(zhì)量（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)衡水先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 發(fā)揚(yáng)天中優(yōu)良傳統(tǒng) 全面提高教學(xué)質(zhì)量 ——在天門中學(xué)重振高考雄風(fēng)工作會議上的講話 龐金典 2011年10月9日 一、衡水中學(xué)的基本情況 1、學(xué)校簡介 衡水中學(xué)創(chuàng)建于1951年，是河北省首批示范高中?，F(xiàn)有兩個校區(qū)，本部校區(qū)占地200畝，有學(xué)生4000人；分校區(qū)有學(xué)生1000人，分校共有8個高一班，12個復(fù)讀班。全校共有教職工380多人。衡水中學(xué)雖是一個地級中學(xué)，但招生范圍只是衡水市桃城區(qū)，學(xué)生90%來源于這個人口只有38萬的小區(qū)。 衡水中學(xué)的辦學(xué)理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”，校訓(xùn)是“追求卓越”，他們還構(gòu)建了一套“高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動式管理”的管理

2、模式，極大地提高了管理效益。 2、主要成績 衡水中學(xué)高考至2006年已蟬聯(lián)了全省7連冠，全市12連冠。2006年衡水中學(xué)考生奪得河北省理科狀元、榜眼、文科探花。6名同學(xué)進(jìn)入河北省文、理科前10名，30名同學(xué)進(jìn)入河北省文、理科前50名，55名同學(xué)進(jìn)入河北省文、理科前100名，600分以上624人，占全省九分之一。以上成績表明，衡水中學(xué)高考成績不僅尖子尖，而且“塊頭大”。下面是近三年衡水中學(xué)的高考成績。 ? 清華、北大 上重點(diǎn)線人數(shù)（一批） 2004年 19人 324人 2005年 35人 667人 2006年 42人 1108人 3、管理措施 衡水中學(xué)取得這樣驚人

3、的成績，主要靠管理，靠管理出效應(yīng)，管理出質(zhì)量。2002年到2003年，衡水中學(xué)銳意改革，大膽創(chuàng)新，摸索出一套管理方式，到2004至2006年，高考成績就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。 （1）領(lǐng)導(dǎo)率先垂范 為了辦好衡中，黨委一班人幾乎跑遍了全國的所有名校。特別是一把手校長是外出最多的人，全國各地的名校都留下過他的足跡。 但全國各地的風(fēng)景名勝，他幾乎一個也沒去。有一次他去南方考察學(xué)校，幾天內(nèi)從廬山、黃山、嵩山腳下經(jīng)過，但他一處也沒有停留，校長對自己有一條鐵的紀(jì)律“無論公事和私事外出，決不能游山玩水”，作為學(xué)校一把手，他盡量使自己做到五不：不輕易表態(tài)、不輕易下結(jié)論、不施小恩小惠、不封官許愿、不為感情好惡所左

4、右。 附：校長語錄 ——作為校長，既要是“學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)”，又要是“領(lǐng)導(dǎo)型的學(xué)者”，二者都是首要，缺一不可。 ——一頭獅子率領(lǐng)的一群羊一定能打敗由一頭羊率領(lǐng)的一群獅子。 ——沒有公平，就沒有競爭。 ——“士為知己者死”，校長要成為每一位教職工的“知己”。 ——當(dāng)人們把比工作、比成績、比貢獻(xiàn)看得比什么都重要時，人們還會去比別的嗎？ ——知識分子在人群中是最優(yōu)秀的，“人往高處走”是最基本的規(guī)律，天性向上，學(xué)校的管理只要給他們創(chuàng)造一個施展才華的環(huán)境就夠了。 ——對于人——無論是知識分子，還是其他人群——物質(zhì)的東西是永遠(yuǎn)滿足不了的，所以管理追求的是被管理者精神上的滿足，一句話，一個問侯，

5、一個稱號……所起的作用往往比物質(zhì)的更有效。 （2）校園管理 去衡水中學(xué)參觀考察人員特別多，但學(xué)校管理非常到位。所有參觀人員須憑參觀單進(jìn)入，離開要交由校長簽字的回執(zhí)單才放行。學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，學(xué)生每兩星期放一次假。極特殊的、生病的才可憑校長的批條中午、晚上回家吃飯。 衡水中學(xué)宣傳工作做的非常到位。一進(jìn)校門，就是一個非常醒目的“無煙學(xué)校”的標(biāo)志。學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)都清楚地立在主道兩旁。每個年級都有三版宣傳櫥窗立在主道上。校園內(nèi)每一條小道旁，都寫著名言警句。有一條路叫狀元路，路上以廣告燈箱的形式掛著衡水中學(xué)歷年來考取第一名的學(xué)生的大幅照片以及他們簡短的格言。 衡中校園清

6、潔衛(wèi)生做得非常好，四處沒有一片紙屑，學(xué)生不準(zhǔn)吃零食。 （3）教職工的管理 如果你在衡水中學(xué)多駐幾日，你會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，上班時間，常有教師隨便進(jìn)出學(xué)校大門，下班以后，晚上10點(diǎn)以后，仍有教師在辦公區(qū)工作。他們實(shí)行的是6小時彈性坐班制，上午8時至11時，下午2時至5時為上班時間，在上班時間若沒有課，教師如有私事，仍可以回家辦事不告假、不統(tǒng)計、不批評、不扣獎金。而在下班之后，教師加班工作，也不統(tǒng)計、表揚(yáng)和獎勵。 在上世紀(jì)80年代末，90年代初，衡水中學(xué)也曾實(shí)行嚴(yán)格的“早操不到位扣發(fā)獎金”、“ 自習(xí)不到位扣發(fā)獎金”等一系列制度，但結(jié)果是學(xué)校的各項(xiàng)工作并沒有起色。每一個老師心里都有一筆賬：現(xiàn)在

7、老師們的工作時間和工作效率遠(yuǎn)不是當(dāng)初“扣獎金”時所能比的，現(xiàn)在是發(fā)自內(nèi)心的主動地工作，過去是在制度約束下被動的。 干部教師的這種“主動”的工作精神是如何形成的呢？他們校長回答說：“來自競爭”。 衡水中學(xué)教職工實(shí)行競爭上崗擇優(yōu)聘用的工作辦法。學(xué)校共設(shè)259個工作崗位，由教職工根據(jù)自己情況填寫《工作志愿表》，競爭什么樣崗位唯一籌碼就是自己過去工作成績，成績突出者，才有在學(xué)校選擇崗位的資本。 校長經(jīng)常對教師們說：“你只要把工作做好了，什么房子呀，待遇呀等等自有領(lǐng)導(dǎo)為你考慮?！? 競聘制度，不單單是崗位的競爭。競聘的結(jié)果，是對教職工工作的一種客觀的評價，這種評價要比評一個什么先進(jìn)，發(fā)多少獎金，領(lǐng)

8、導(dǎo)的表揚(yáng)等具有更大的更持久的激勵作用。 （4）教學(xué)管理 ①班級結(jié)構(gòu)、課時合理搭配 衡水中學(xué)每個班級60-70人（不超過70人），每個年級20個班級，分二個層次——實(shí)驗(yàn)班和普通班。其中實(shí)驗(yàn)班占年級班級數(shù)的三分之一。學(xué)生一旦編班，決不允許調(diào)班。 計外生05年全校共有200人，06年共有400個左右。 課時嚴(yán)格按國家標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)。比如語、數(shù)、外開6節(jié)，物理、化學(xué)開5節(jié)，生物開3.5節(jié)，政、史、地開4節(jié)。（考試形式為3+小綜合） 學(xué)校每天開10節(jié)課，每節(jié)40分鐘。上午有早讀和5節(jié)課，時間是5：30-12：00，下午5節(jié)課，時間是2：00-6：00，晚上上三節(jié)晚自習(xí)，晚上10點(diǎn)10分后睡覺。

9、②教學(xué)思想、方法的改進(jìn) 衡水中學(xué)提出素質(zhì)教育的問題不是反對“時間+汗水”的問題，在學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望狀態(tài)下，沒有“時間+汗水”是不行的，他們提出了“三個轉(zhuǎn)變、五個要讓”，課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，既“變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純的知識傳授為知能并重”。教師的施教之功貴在引路，妙在使學(xué)生開竅，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)興趣。 “五個要讓”是指在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生自己動手；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己總結(jié)得出結(jié)論，教師不包辦代替。 如增設(shè)大閱覽課和學(xué)科閱覽課，將語文、外語周授

10、課時減少3課時，其它學(xué)科也要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做相應(yīng)調(diào)整，余出的時間交給學(xué)生，一是增設(shè)大閱覽課，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽或發(fā)展興趣特長，或補(bǔ)弱糾偏。二是開設(shè)語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量，摘抄量，寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。 把自習(xí)還給學(xué)生，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，一是教師不準(zhǔn)占用自習(xí)講課，不準(zhǔn)發(fā)習(xí)題紙，放錄相等變相占用時間。二是每節(jié)自習(xí)最后拿出7分鐘時間讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論、辯論甚至爭論。三是把自習(xí)時間分為學(xué)科自習(xí)和綜合自習(xí)，學(xué)科自習(xí)由學(xué)科作業(yè)占用，學(xué)科教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，當(dāng)日有課的學(xué)科，最長每科有20分鐘的學(xué)科自習(xí)時間，教師布置的必做作

11、業(yè)必須控制在學(xué)科自習(xí)內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時收齊當(dāng)天作業(yè)。 為了照顧到層次較高學(xué)生的要求，衡中實(shí)行了“自助餐”作業(yè)，要求作業(yè)結(jié)合學(xué)生口味，能夠提起學(xué)生胃口，要有層次有梯度。學(xué)生對教師所留作業(yè)有選擇權(quán)，教師不能強(qiáng)求學(xué)生做本學(xué)科作業(yè)。對于所留的“自助餐”作業(yè)，教師不能收閱，也不能通過其它形式檢查、驗(yàn)收。不能在課堂上對答案，做與不做，做多做少完全由學(xué)生依據(jù)自己的情況自主選擇。 ③資料的編寫，練習(xí)本的使用 衡水中學(xué)只有測試卷，沒有練習(xí)本。他們的作業(yè)都是以試卷形式出現(xiàn)，也就是作業(yè)考試化。全校學(xué)生只訂非常少的資料，以供學(xué)生自學(xué)參考。上課時用他們自己編的學(xué)案。學(xué)案內(nèi)容包括目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)、知

12、識系統(tǒng)、本節(jié)重難點(diǎn)、鞏固練習(xí)等。公共自習(xí)課時學(xué)生選做老師編印的“自助餐”，內(nèi)容包括經(jīng)典例題分析、知識誤區(qū)分析、知識大看臺等。學(xué)科自習(xí)課時學(xué)生做各科老師精選的試卷。此外，學(xué)生手中還有一些學(xué)校統(tǒng)一印制的各種筆記本。如各學(xué)科的改錯本，內(nèi)容為題目/反思與提高，語文的讀書筆記，內(nèi)容為摘抄與積累/感悟與思考。 ④教師待遇 衡水中學(xué)教師待遇并不是很高。班主任津貼每月400元，高三老師除工資外每月2000元左右，備課組長100元，高考獎只發(fā)高三年級，人均10000元左右，其它年級只象征性發(fā)一二百元。平時所有量化考核方案與津貼不掛鉤，量化、考試只排名次公布，老師的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、榮辱感才是工作的主要動力

13、。 二、衡水中學(xué)可值借鑒的主要特色 1、“以德為先”，打造校園精神特區(qū)。 在衡水中學(xué)，工作量化管理基本不與津貼獎金掛鉤，激勵每一個教師奮發(fā)向上、積極工作的，是精神。 衡水中學(xué)的校園，就是一個精神特區(qū)。在這個特區(qū)里，要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員在思想上達(dá)到“四種境界”，即從大局出發(fā)，以事業(yè)為重，對未來負(fù)責(zé)，為師生著想。在工作中要遵循“四種要求”，即辦事公道、作風(fēng)正派、無私奉獻(xiàn)、埋頭苦干。在這個特區(qū)里，要求教師做到“四個遠(yuǎn)離”，即遠(yuǎn)離庸俗、遠(yuǎn)離銅臭、遠(yuǎn)離低級趣味、遠(yuǎn)離不正之風(fēng)。在這個特區(qū)里，對學(xué)生廣泛開展了品德教育、勵志教育、自立自強(qiáng)教育、吃苦耐勞教育，并以具體活動為載體，化虛為實(shí)，使各項(xiàng)教育真正落到

14、實(shí)處。在衡中，每年都要在全校師生中開展“最受歡迎教師”“青年教師希望之星”“最佳儀表教師”以及“十大學(xué)星”等系列評選活動，大力挖掘師生中的先進(jìn)典型，在媒體上大張旗鼓地宣傳他們，并在校園內(nèi)顯要位置張貼他們的照片，在校門外的榮譽(yù)墻上展示他們的成績，宣傳他們的事跡。這些措施，不僅使典型人物產(chǎn)生了極強(qiáng)的成就感，而且也使廣大師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“共振”，極大地激活了蘊(yùn)藏在廣大師生內(nèi)心深處的奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神。 走進(jìn)衡水中學(xué)，你就能感受到衡中師生與眾不同的精神面貌。學(xué)生們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的理想，克服困難，奮發(fā)圖強(qiáng)，你追我趕，你扶我?guī)?，人人爭做班級的主人，人人就像吶喊著向未來沖刺！衡中的教師更是夙興夜寐，

15、勤奮工作，以奉獻(xiàn)為榮，以落后為恥。有的老師為了帶好自己的班級，無論春夏秋冬，天天備課到深夜。還有的老師為了堅持地把學(xué)生送到高三，忍痛割愛，打掉自己懷孕兩個月的孩子……這樣的事例不勝枚舉。 衡中原校長李金池曾發(fā)現(xiàn)了一個教育的函數(shù)式：Y=KX。因變量Y表示教師的教育力，系數(shù)K表示教師的人格修為，自變量X表示教師的教學(xué)能力和教育觀念等。衡中人正是把函數(shù)式中的K值調(diào)整到盡可能的最高值，才創(chuàng)造了一個個的高考神話。 2、管理規(guī)范，各項(xiàng)制度細(xì)致落實(shí)。 衡水中學(xué)的管理，總的概括就是規(guī)范、細(xì)致，并且都能落到實(shí)處。 首先，學(xué)校的管理非常規(guī)范，學(xué)校的各項(xiàng)工作都能制度化。無論是門房管理，還是年級管理、教師管理

16、、學(xué)生管理，學(xué)校都能形成制度，照章行事。 其次，學(xué)校管理非常細(xì)致，并且都能落到實(shí)處。教育的達(dá)成離不開良好的氛圍，學(xué)校的宣傳工作做得非常到位，基本上做到每一條路，每一面墻都能育人。衡水中學(xué)以年級管理為重心，學(xué)校對年級組的組成，班級教師的聘任，年級組如何開展工作，什么時候召開什么會，都有明確的規(guī)定。年級組每周一次對班級、教師授課進(jìn)行量化評分，細(xì)化到各種指標(biāo)。各處室又對年級組以各種量化指標(biāo)量化評分。 “兩眼一睜、開始競爭”是衡水中學(xué)流傳著一句口頭禪。學(xué)校對學(xué)生的管理非常嚴(yán)格，嚴(yán)格的紀(jì)律無處不在。一些很細(xì)節(jié)的地方都有明確的規(guī)定，且不說上課紀(jì)律，學(xué)習(xí)要求，單說早上起床做操的鈴聲，就體現(xiàn)了衡中管的細(xì)

17、致。清晨5：30，起床鈴響起，隨即，5：40洗漱，整理內(nèi)務(wù)，5：45，早操整隊(duì)，5：50，早操開始……短短20分鐘，就響起了四道鈴聲，讓人不由得緊張起來。據(jù)說，衡水中學(xué)一天的鈴聲有60多道，可見衡水中學(xué)管理得多么細(xì)！又如學(xué)校規(guī)定晚上10點(diǎn)熄燈睡覺，學(xué)生睡前必須上好廁所，10點(diǎn)到11點(diǎn)學(xué)生不準(zhǔn)上廁所。這個規(guī)定似乎很殘酷，很反“人性”。但是細(xì)想，在這段時間，大部分學(xué)生剛剛?cè)胨?，稍有動靜就會驚醒，如果一個學(xué)生上廁所就會影響一批人休息，從這個角度看這個規(guī)定恰恰是尊重了“人性”。 總之，學(xué)校工作的每一個環(huán)節(jié)，衡水中學(xué)都能形成制度，以細(xì)致的指標(biāo)去量化，從而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。 3、重視教研，以教研促

18、進(jìn)教學(xué)質(zhì)量 衡水中學(xué)跨越式地不斷創(chuàng)造新的神話，離不開教研的作用。從管理上看，正是領(lǐng)導(dǎo)者摸索出了一套科學(xué)的管理模式后，衡水中學(xué)高考才產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，一年上一個臺階。從教學(xué)上看，學(xué)校讓各學(xué)科老師每周用兩節(jié)正課進(jìn)行教研活動，開展集體備課，研究教法學(xué)法，這對提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，無疑是至關(guān)重要的。衡水中學(xué)向教師壓科研任務(wù)，采取一系列措施促使教師由“教書匠向科研型教師”轉(zhuǎn)化，大部分教師都勤于鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)表論文，申報課題。衡水中學(xué)還通過集體備課、評課，一周推出一節(jié)公開課，師徒結(jié)對等措施促進(jìn)青年教師迅速成長。衡中人正是通過科研，不斷深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，低耗時、高效益

19、”的目標(biāo)，把衡中教育函數(shù)式中的X調(diào)整到最大值，從而提高了自己的教育力，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 4、資料自編，作業(yè)考試化 衡水中學(xué)的教師上課用的資料都是自己精心編寫的。這樣，教師才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，挑選最權(quán)威、最經(jīng)典、最及時、最有針對性的練習(xí)供學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生雖然只是在一片湖泊里暢游，但卻能得到深海的精華，這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時又節(jié)省了學(xué)生的時間。 衡水中學(xué)實(shí)行作業(yè)考試化，限時完成，及時評講，不僅加強(qiáng)了學(xué)生作業(yè)的緊張感，而且訓(xùn)練了應(yīng)試的速度，非常有利于提高學(xué)習(xí)和考試的效率。 5、統(tǒng)一印發(fā)筆記本，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 衡水中學(xué)學(xué)生手中都有幾個學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的各式筆記本。如各學(xué)科筆

20、記本，記錄上課聽講的內(nèi)容，天天積累，天天收獲。各學(xué)科的改錯本，一邊為題目，一邊為反思與提高，督促學(xué)生總結(jié)、反思。語文的讀書筆記本，促使學(xué)生注重積累，善于思考，這些統(tǒng)一印發(fā)的筆記本，規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生平時學(xué)習(xí)中的積累總結(jié)，反思行為等規(guī)范化、日?；⒅贫然?。 三、我們學(xué)習(xí)衡水后的改進(jìn)措施 1、規(guī)范化管理要加強(qiáng) 天門中學(xué)的管理基本上是到位的，但規(guī)范化、制度化不夠，并且流于粗線條，不夠細(xì)致。有些雖然有制度，有安排，但沒有落實(shí)。我們要學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，一切管理規(guī)范，細(xì)致，并且項(xiàng)項(xiàng)能落實(shí)處。 （1）堅持召開幾個會，不折不扣地實(shí)行。 ①校長辦公會固定每周四上午8：00召開。 ②年級主任會由

21、分管校長主持，每周四晚上7：10召開，涉及其它方面的請別的校長主持或參加。 ③備課組長會星期一晚上第二節(jié)晚自習(xí)召開。 ④班主任會以年級為單位召開，時間為星期三下午第三節(jié)課，匯報一周的工作。 （2）強(qiáng)化年級管理 各年級設(shè)年級辦公室，設(shè)專門的辦公室辦公。年級辦公室增加工作人員，集中在年級辦公室辦公。辦公室配備電腦、復(fù)印機(jī)和打印機(jī)。 增加備課組長的責(zé)任意識，每周例會必須強(qiáng)制召開，并做好記錄、檢查。年級對班級、教師要進(jìn)行細(xì)致的量化管理，措施要落實(shí)。 同時，幾個處室對每個年級也要進(jìn)行量化評分。 （3）資料必須自己編寫 從現(xiàn)在開始，學(xué)生統(tǒng)一不再征訂資料，如確需訂的須由校長同意。教學(xué)中使用的

22、資料，一律由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況針對性地精選編印，做到精少高效，以節(jié)省學(xué)生時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。 （4）作業(yè)考試化 除同步練習(xí)外，今后各學(xué)科老師布置的作業(yè)都要以試卷的形式編印，要以考試的形式在規(guī)定的時間完成。教師要對作業(yè)全批全改，及時評講。 （5）完善教師的考評體系 學(xué)校對教師的工作情況量化考評進(jìn)行排序，不與津貼掛鉤，只以排序先后激勵教師工作，教師量化考評結(jié)果每月公布一次。改變環(huán)節(jié)獎的發(fā)放形式，每年獎勵二次，即期末、學(xué)年（高考）各一次。 完善班主任量化評估標(biāo)準(zhǔn)。年級辦公室每周一公布上周考評結(jié)果。量化管理成績作為年終評先進(jìn)的依據(jù)。 （6）落實(shí)校園宣傳 校園宣傳，具有無形的育人力

23、量，學(xué)生的斗志、素質(zhì)、習(xí)慣、信念等，都能在宣傳營造的教育氛圍中不經(jīng)意優(yōu)化。特別要利用校園大力對我校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)子和成功校友進(jìn)行宣傳，激勵全校師生奮發(fā)向上。 校門外的宣傳櫥窗，由辦公室負(fù)責(zé)落實(shí)。每個年級教學(xué)樓東頭立一排宣傳欄，由各年級組負(fù)責(zé)落實(shí)。食堂前面的宣傳墻，由政教處負(fù)責(zé)落實(shí)。 學(xué)校的廣場，每一條路，樹林，路燈都要命名，由分管校長負(fù)責(zé)落實(shí)。 四、我校的工作目標(biāo) 1、2006年省級示范學(xué)校要申報成功。2008年力爭進(jìn)入全國的百強(qiáng)高中。 2、2006年奧林匹克數(shù)學(xué)、物理學(xué)科競賽沖擊湖北賽區(qū)金牌，一等獎要達(dá)到5人。 3、2007年高考清華、北大上線達(dá)到10人，一本上線達(dá)到40%；2008年高考清華、北大上線達(dá)到12人，一本上線達(dá)到41%；2009年高考清華、北大上線達(dá)到18人（實(shí)驗(yàn)班15人，普通班3人），一本上線達(dá)到42%。 “逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”。多年來，我們是取得了一些成績，但如果我們在這里夜郎自大，就會很快變成井底之蛙。我們深刻地認(rèn)識到，不思進(jìn)取，固步保守，我們就會落后于別人，落后于飛速發(fā)展的教育形勢。所以，我們要以創(chuàng)省級示范高中為契機(jī)，強(qiáng)化責(zé)任感、使命感和緊迫感，認(rèn)真學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全力鍛造師魂，打造校園精神特區(qū)，不斷提高師德水平和教育教學(xué)能力。力爭用兩到三年打基礎(chǔ)，四到五年辦成全國一流的學(xué)校，從而再創(chuàng)狀元搖籃的新篇章。