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2019-2020年語文S版六年級(jí)上冊《古詩三首》（竹石）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 理解古詩的意思，體會(huì)詩中的感情。鞏固學(xué)習(xí)古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知。 1．指名背誦《石灰吟》。 2．匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。 （1）強(qiáng)化學(xué)習(xí)古詩的方法。 （2）詢問學(xué)生在自學(xué)中遇到的問題。 二、學(xué)習(xí)《竹石》 1．了解詩人，理解詩題。 （1）這首詩的作者是誰？ 鄭燮(1693-1765)字克柔，號(hào)板橋。興化(今屬江蘇省)人。清代著名的書畫家、文學(xué)家。是“揚(yáng)州八怪”之一。 （2）理解詩題。（竹石，扎根在石縫中的竹子。詩人是著名的畫家。他畫的竹子特別有名。這首詩是題寫在他畫的竹石畫上的一首詩）。 2．抓字眼，明詩意。 A．咬定青山不放松，立根原在破巖中。 咬定：這里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。 破巖：山巖的裂縫處。 這兩句詩的意思是：牢牢咬住青山?jīng)Q不放松，竹根扎在破碎的山巖之中。 這兩句詩中用了一個(gè)“咬”字，極為有力。充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格?！傲⒏谄茙r中”表明了勁竹對(duì)生活條件并沒有過高的要求，顯示出它的生命力極強(qiáng)。 B．千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 堅(jiān)勁：堅(jiān)韌不拔。 任爾：隨你。人，任平。爾，你。 這兩句詩的意思是：遭受無數(shù)的磨難仍然堅(jiān)挺，不管你從何方刮來什么風(fēng)。 這兩句進(jìn)一步寫出了惡劣環(huán)境對(duì)勁松的磨練以及它不屈不撓的精神。“千磨萬擊”、“東西南北風(fēng)”，指的是無數(shù)的磨難，惡劣的環(huán)境。面臨著如此多的磨難，進(jìn)一步表現(xiàn)出了不屈不撓的精神。 3．想意境，悟詩情。 （1）在你的生活中，你最喜歡哪種植物？你喜歡竹子嗎？為什么？說說你的理由。 （2）詩人喜歡竹子嗎？為什么？作者是如何表達(dá)的？ （作者非常喜歡竹子。作者用質(zhì)樸的語言，形象生動(dòng)地寫出了勁竹堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神。寓意十分深刻。這首詩借物喻人。通過詠誦立根破巖之中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己決不隨波逐流的高尚的思想情操。） （3）以詩人的身份，懷著對(duì)勁竹的敬佩之情朗誦全詩。 附送： 2019-2020年語文S版六年級(jí)上冊《太陽與士兵》師生共用導(dǎo)學(xué)稿 目標(biāo)： 1、能認(rèn)讀、聽寫生字、詞，能正確組詞。 2、 能說出一些重點(diǎn)詞語的意思，積累好詞、好句。 3、 能讀通、讀熟課文。 自主預(yù)習(xí)： 1、 讀第一遍，用“？”標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完后，利用工具書認(rèn)讀并記憶。 2、 認(rèn)讀課后認(rèn)字、寫字，然后在課文中標(biāo)畫出相關(guān)的詞語。 3、 讀第二遍，檢查自己能否讀通順，并標(biāo)畫出自己喜歡的詞語。 4、 努力把課文讀熟練。 5、 理解詞語： 名不虛傳：傳，流傳，傳播。傳出的名聲不虛假。指人或事物確實(shí)很好，不是空有虛名。 巍然聳立：巍然，高大雄偉的樣子；聳立，山勢高高直立。形容像高山一樣直立，比喻穩(wěn)固不可動(dòng)搖。也用“巍然屹立”“傲然屹立”。 渾然一體：渾然，完全融合不可分的樣子。融合成一個(gè)不可分割的整體。 蜿蜒：一指蛇類爬行的樣子；二指（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸。 烽臺(tái)：即烽火臺(tái)。烽臺(tái)，指古時(shí)邊防報(bào)警點(diǎn)的煙火，又叫烽煙。點(diǎn)燃烽火的筑臺(tái)稱作烽臺(tái)煙墩。 無垠：垠，界限，邊際。無垠是遼闊無邊的意思。 碧波萬頃：碧，青綠色。頃，地積單位，一頃等于一百畝。碧波萬頃形容海波遼闊廣大、色彩青綠，無比壯觀美麗。 盔甲：古代打仗時(shí)戴的帽子、穿的服裝，盔保護(hù)頭，甲保護(hù)身體，用金屬或皮革制成。 捍衛(wèi)：保衛(wèi)。 連綿起伏：連綿，接連；起伏，一起一落，一高一低。形容（山脈、河流等）接連不斷，有高有低。 6、 聽寫生字詞。 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（感知課文） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能說出課文主要內(nèi)容。 2、 能說出每個(gè)自然段的意思，并理清思路，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)貌——山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記敘山海關(guān)風(fēng)貌的局部行文思路。 3、 能有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入。 二、讀文，感知。 （一）感知內(nèi)容 1、范讀課文。思考：課文主要寫了什么？ 2、齊讀課文。感知：課文主要內(nèi)容。 3、默讀，整理回答：課文的主要內(nèi)容。 4、討論交流。 5、回答。 （二）理清思路 1、采用適當(dāng)形式逐段讀課文，說出自然段的意思。 2、思考分段。 3、小組交流，形成共識(shí)。 4、發(fā)表見解，整理思路。 三、課堂小結(jié) 課后練習(xí)： 1、 多音字。 號(hào) 稱 傳 要 重 塞 垛 禁 燕 脈 角 頸 咽 屏 盡 佛 血 埋 累 2、 在括號(hào)里寫出句中破折號(hào)的用法。 （1） 哦，好一座威武的雄關(guān)！ ——山海關(guān)，這號(hào)稱“天下第一關(guān)”的山海關(guān)！ （2） 新中國第一面國旗——五星紅旗徐徐上升。 （3） 樂隊(duì)奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。 3、 請寫出下列句子的修辭手法。 （1）他是那么平凡，那么樸素，那么和藹。（ ） （2）春天到了，萬物漸漸蘇醒了。（ ） （3）廣場上人山人海。（ ） （4）今天真冷，風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。（ ） （5）他的眼淚像斷了線的珠子，不斷往下落。（ ） （6）人的身軀怎能從狗洞子里爬出？（ ） 4、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 第二課時(shí) 交流展示（細(xì)讀體會(huì)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。 2、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的熾熱情懷。 3、 能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 二、逐段指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)會(huì)情感。 （一）第一部分（1、2自然段）寫“我”的贊嘆。 （1）感情朗讀，體會(huì)感情。（開篇就直接抒發(fā)了對(duì)山海關(guān)的贊美之情） （2）說一說：破折號(hào)的作用。 （二）第二部分（3——5自然段）寫“我”的所見。 （1）默讀，思考：在文中找出能概括山海關(guān)特點(diǎn)的句子。體會(huì)作者的寫作思路。 （2）讀文，說一說：山海關(guān)風(fēng)貌的特點(diǎn)。 （三）第三部分（6——9自然段）寫“我”的所想。 （1）找出文中的排比句，讀一讀，想一想：“我”想到了什么。（暢游廣闊的自然空間的愿望） （2）齊讀7、8、9自然段，想一想：“我”想到了什么。（回憶悠久的歷史歲月）