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2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第9課《多彩的民族傳 統(tǒng)紋樣》教案 人美版 教學目標 1.通過欣賞，感知民族紋樣的美感，了解民族傳統(tǒng)紋樣的歷史、文化及相關(guān)知識. 2.嘗試設計寓意吉祥、色彩漂亮的紋樣，裝點我們的生活。 教學重點 學習設計寓意吉祥、造型優(yōu)美的紋樣。 教學難點 紋樣的設計與應用。 教學過程 程序 教師活動 學生活動 設計意圖 故事 導入 教師講述苗族民間傳說。 邊聽感受，邊看書中圖片，對苗族圖片的背景進行了解。 激發(fā)學習興趣。 講授 新課 學習 紋樣 知識 1. 播放視頻，展示民族紋樣的藝術(shù)品。 2.出示紋樣圖片，分析圖片，探討紋樣美。 （1）色彩美 （2）設計美 單獨紋樣 適合紋樣 視頻欣賞，發(fā)現(xiàn)紋樣美。 學習紋樣知識。 通過分析討論，了解紋樣的樣式及應用。 教師 示范 教師示范 學生觀看、學習創(chuàng)作方法。 通過示范為學生創(chuàng)作打基礎(chǔ)。 藝術(shù) 實踐 講解要求 根據(jù)要求教學設計。 運用所學知識選擇創(chuàng)作。 展示 評價 教師組織學生進行作品展示評價。 進行展示評價。 通過展示評價，認識自己設計的作品的不足，學習他人的優(yōu)點。 通過展示，學生可以直觀感受自己設計的紋樣可以改變生活、美化生活。 附送： 2019年(春)五年級英語下冊 Lesson 1《May I sp eak to Mary》教案 科普版 教學內(nèi)容： Lets talk。 教學目標： 會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。 學習Lets talk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。 教學重難點： 會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。 能聽懂，會說，并能用Lets talk進行會話。 教學易混點： a在非重讀音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。 教具準備： 磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 學習單詞。 學習speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。 導入新課: 1、學習單詞拼讀規(guī)則: 對本課個別單詞的讀音進行簡單分析并從中總結(jié)規(guī)律,通過分析單詞speak并聯(lián)系eat,meat,tea,please,read等單詞復習“ea”字母組合讀[i:]";通過分析spread并聯(lián)系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復習"ea字母組合讀[e]";通過分析單詞question學習tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復習元音字母e和o在重讀閉音節(jié)的讀音,通過分析message并聯(lián)系village,orange等單詞學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i];通過分析單詞bake復習元音字母a在重讀開音節(jié)中的讀音。 2、導入對話:本課可用角色表演法導人。教師充當Mrs Read,并事先找一個女學生充當 Kate,然后進行角色表演,教師先說:"Hello!"學生說:"Hello!May I speak to Mary?"直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。 3、操練: 將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關(guān)鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們自己根據(jù)關(guān)鍵詞復述,然后全班復述,先集體復述,再個別復述。兩段都練完以后,讓同桌間充當不同角色進行對話,一人充當Mrs Read,另一人充當Kate,將兩段連起來練習,最后叫若干同學站起來復述整段對話,然后將全班學生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準備,下一堂課進行表演。 效果測試： ①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。 speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。 eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發(fā)音。 message，village,orange， bake。 第二課時 教學內(nèi)容： Lets learn,Lets practise和Lets chant. 教學目標： 能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。讀熟Lets chant. 會用Lets practise進行交際。 教學重難點：能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。 會用Lets practise進行交際。 教學易混點： may用來征求對方意見，意思為"可以"。 教具準備： 磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 檢查復習: 1、復習上一課時所學的12個生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會詞,可由教師說中文,讓學生寫出英文。Message,roll,pull,,spread,job等5個三會詞可由教師說英文.讓學生寫出中文,pizza,bake是兩會詞,可由教師說英文,讓學生跟著說并說出中文意思即可。 2、表演上-課時所學對話:先聽一兩遍錄音,然后按上一課時布置的分組。叫若干組學生站起來或到前面表演對話。如果能用玩具電話作教具,效果會更好。 導入新課: 復習Lets talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學過的may用來表示請求許可的用法"May l e in?"等。具體方法是：可由教師說中文,學生說英文。 導入主題句:本課的主題句是"Mav I borrow your pen?Certainly."由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用"Sure."/ OK./ Of course。"等來回答。學習時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是"我可以……嗎？"并把其他幾種答語告訴學生。然后用書中圖下的文字做替換詞進行操練。 操練：讓同座的同學指著書上的圖互相問答,也可由學生自己隨便擴大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學生到黑板前用實物(文具)互相借物進行操練。" Lets chant：教師可先領(lǐng)學生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領(lǐng)讀幾遍chant內(nèi)容，讓學生聽錄音,跟讀,讀熟即可。 Lets practise： 本課的practise是對Let s learn的進一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練,也可適當擴大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。 效果測試。 做練習冊中的練習四和練習六。 第三課時 教學內(nèi)容： Read 教學目標： 讀熟并理解read 教學重難點： 讀熟并理解read 教具準備： 磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 復習： A、單詞:教師出示本課單詞的音標如[spi;k][tel]等,讓學生寫出英文和中文詞義,對只要求三會的單詞只寫出中文詞義,對只要求兩會的單詞按音標讀出并說出中文詞義。B、自由對話，叫若干對同學站起來，用以前學過或本課的交際用語自由對話。 導入新課： 可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述"Mom is making a pizza. Tom es in. He wants to make a pizza."然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。 操練：把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節(jié)課上進行表演。 效果測試：做練習冊中的練習五、聽力一至三及閱讀練習。 教學反思：