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2019-2020年小學品德與生活二年級《學會自救》教學設計 一、教材 1．教材內容 《我在長大》這一課是二年級《品德與生活》下冊第五單元《愉快的收獲》中的第一個小標題。其主要內容是：先讓孩子感知自己身體的變化，然后，通過設計成長手冊的活動，記錄自己的成長足跡。該單元教學從兒童的出生、成長切入，引導孩子們看到自己的成長和變化，啟發(fā)孩子們思考和理解長大的含義，學習與他人合作交流，分享感受、想法或活動成果的方法。 2．教學目標 （1）、引導學生感受生活的多姿多彩，體驗成長的樂趣。通過實踐活動，讓學生認識自己的成長。 （2）、積極參與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。 （3）、知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。讓學生看到自己的成長和變化，并為此而高興，知道長大既是身體的變化也是心靈的成長。 3．教學重點難點 通過教學活動，讓學生了解、認識自己的成長，引導學生從不同的角度去觀察自己，認識自己，體會長大的快樂是本課的重點。通過看圖和討論讓孩子們全面理解長大的含義，理解成長既是身體的變化也是心靈的成長，讓學生知道自己愉快的成長和父母分不開是本課的教學難點。 4．教學準備 為了讓教學貼近孩子們的生活，我在上課的前幾天就給他們布置了課前預習：1、請他們收集自己幼時的出生證、出生紀念卡、兒時穿過的小衣服、小鞋子等資料，記錄自己剛剛出生時的身高、體重，測量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重；2、整理反映自己成長的照片、兒時用品等。3、向家長調查自己的成長趣事。 二、教學過程 （一）激趣導入：用課件展示剛出生的幾幅嬰兒圖，并播放嬰兒哇哇大哭的聲音。 師：今天，我們大家一起來欣賞幾幅嬰兒的照片。（課件展示并播放哭聲） 師：你們剛出生的時候就像這樣，多可愛、多漂亮呀！ （二）從身體的變化初步感受成長的快樂 師：（出示幾張學生嬰兒照片）瞧，這是我們班的幾位小朋友，大家猜猜他們是誰？ 師：到底他們是誰呢？我們數(shù)“1、2、3”，讓他們自己走出來好嗎？ 師：大家看，這幾位小朋友與照片上的他有什么不一樣呢？ 師：剛才大家說了這么多，現(xiàn)在請你們拿出自己小時候的照片，仔細觀察一下，你們自己覺得和小時侯還有那些不一樣呢？ 師：看來，你們從小到大，這幾年的變化還挺大的。 過度:請你們把收集的小時侯的用品拿出來吧!老師這兒有三件衣服（出示一件嬰兒衣服、出示一件上幼兒班時的衣服、出示一件現(xiàn)在的衣服，讓學生對比），它們是我們班上的一位同學的。師指著嬰兒衣服和上幼兒班時的衣服，你們看還能穿嗎？ 師：怎么不能穿了？ 生：我已經(jīng)長大了。 師：是啊，小小的一件衣服，就能讓我們看到自己成長的痕跡。 師：除了衣服，還有哪些物品能說明我們長大了？ 師：請把你們帶來的小時候的物品(如:小鞋子,帽子等)在小組內互相交流一下吧。（學生拿出準備好的物品） 師：誰愿意把自己的物品拿上來展示給大家看。（請幾位學生上臺展示）師：剛才通過比較我們發(fā)現(xiàn)我們都在長大，現(xiàn)在我們就一起來學習一首兒歌《長大了》。（略） 師：剛才你們交流的時候，我發(fā)現(xiàn)了一張出生證，它清楚地記著XX小朋友的體重、身高，我們請小主人來讀讀吧！ 生：重量3千克，身高51厘米。(出示小黑板:是個體重身高表.根據(jù)學生所說的板書：體重3千克、身高51厘米） 師：你知道3千克有多重嗎？ 師：對，也就是6斤。（師捧出一個西瓜）這個西瓜正好3千克，你小時候就跟它一樣重。請你的好朋友來抱抱它吧。（一個同學抱起西瓜） 師：那你再抱抱他，看他現(xiàn)在的體重怎么樣？（學生吃力的把同學抱起來）師：為什么抱得這么辛苦呀？ 生：他現(xiàn)在太重了。 師：是呀，你看，他現(xiàn)在都這么大了，哪能不重呢？ 師：你出生時6斤，那你知道現(xiàn)在多少斤嗎？（若生不能回答，就現(xiàn)場稱體重）板書：體重XX千克。 師：你們知道他剛出生時有多高嗎？ 生：51厘米 師：大家比劃一下，51厘米有多長？（同學在比劃的時候，師拿出一個51厘米左右高的娃娃，立在那位同學的身邊，大家看了十分驚訝） 師：那你知道你現(xiàn)在多高嗎？（若學生不能回答）你站在秤上稱一稱（板書：身高XX厘米）。 師：看著他倆，你們一定有很多話要說吧？ 師：哪些小朋友還帶來了出生證，給大家展示一下吧。 生：體重3.5千克、身高50厘米。（板書：體重3.5千克、身高50厘米） 師：那你知道現(xiàn)在多重多高嗎？你站在秤上稱一稱（板書：體重XX千克、身高XX厘米） 師:每小組發(fā)一張調查表,請小朋友們把你收集的身高,體重數(shù)據(jù)填在表中.師：看著自己的調查表，你們有什么想法? 師：從同學們的身高、體重的變化和剛才那首兒歌可以看出同學們都怎么樣？（板書：我長高了） 師：祝賀小朋友們長高了，長大了。 （三）由成長中的趣事進一步感受父母對自己的關愛 師：在我們成長的過程中有很多有趣的事!現(xiàn)在大家就來看看XX同學成長過程中的趣事吧?。ㄕn件展示：XX同學從小到大的照片，并配上文字） 對XX同學的畫進行形容,使學生感受到很有趣. 師：看了XX同學成長過程中的事，很棒吧！ 師：那你們在成長過程中一定也有許多有趣的事,難忘的事吧？請你們在小組里交流一下.（我半歲的時候會XX；我?guī)讉€月長牙齒；幾個月會喊“媽媽”；幾歲會走路；幾歲自己穿衣服、吃飯了；幾歲上幼兒園；幾歲會跳舞、唱歌；幾歲會寫字；幾歲參加過什么節(jié)目等）。 師：請你們將收集的有趣資料給大家展示一下吧？學生把自己帶來的一組照片展示給大家看，并解說。 師：呀！資料收集得很詳細，是個做事認真的好孩子。我們大家夸夸她吧?。ㄍ瑫r發(fā)朵小紅花以示鼓勵） 生：學生拿著他從小時候和現(xiàn)在寫的字和畫的畫兒展示給大家看，并加以說明。 師：看來同學們知識、能力在不斷的提高，我真為你們感到高興。我發(fā)現(xiàn)你們真的是長大了?？囱?這些點點滴滴的小事情,我們都能記在心里,我們現(xiàn)在能快樂的成長是多么幸福呀! （四）制作成長記錄冊 師：看著自己小時侯的照片，再看看自己今天的模樣，多有意思??！在爸爸媽媽溫暖的懷抱里，我們長大了！成長是一件快樂的事情，我們能用什么好方法把成長的快樂記錄下來呢？ 生：設計成長記錄。 師：恩，很不錯的方法。你們看就是這個樣子。（相機放課件,1.嬰兒照片,幼兒照片,兒童照片,現(xiàn)在的照片.2.身高數(shù)據(jù).如:一歲多高,5歲,8歲等.3.記錄如:我一歲會喊爸爸媽媽了.我三歲上幼兒園了等） 師：那么沒有帶照片的小朋友你們用什么方法來記錄成長的快樂呢？ 師：根據(jù)學生說的再相機出事課件。（成長卡片,數(shù)據(jù),記錄成長日記,畫畫……） 師：你們的主意可真不少呀！真能干！那么大家開始行動吧?。ㄕn件播放音樂） 師巡視，并指導學生。 （音樂停）師：哦，你們看這位小朋友坐得最快，最好，并且收好了用具。 師：把你們的記錄冊給大家展示一下吧！ 抽生展示，發(fā)獎小紅花。 師：看著自己和大家的成長記錄，你們想說點什么嗎？ （再次揭示課題：我長大了） 師:我們的成長冊還沒有完成,回家請同學們繼續(xù)完成吧! 總結：小朋友們在爸爸媽媽及親人的關心、愛護下都長高了、長大了，伴隨著身體的成長，讓知識、能力也跟著你們一起增長吧！ 附送： 2019-2020年小學品德與生活二年級《待客有禮》教學設計 活動目標： 1、培養(yǎng)兒童尊重他人和從內心對客人友好的感情與態(tài)度。 2、讓學生養(yǎng)成禮貌待人的好習慣，懂得接待客人時要態(tài)度友好、熱情，能使用文明用語。 活動重點、難點： 讓學生真正學會禮貌待客。 教學準備：視頻資料，課件 教學過程 一、視頻導入： 同學們，你們在節(jié)假日休息時都做點什么呢？有沒有去親戚或同學家串門呀？ 我家有一個孩子和你們同歲，她叫新新，前幾天新新去她的同學明明家串門，回來后是一臉的不高興，你們知道是為什么嗎？那讓我們來看看在她串門的過程中發(fā)生了什么事讓她不開心了。 播放視頻（不禮貌待客的視頻資料） 看完了剛才的短片，你們找到新新不高興的原因了嗎？誰能說一說？ 大家說對了，新新也說，她之所以不高興就是因為，她的朋友對她不熱情，沒禮貌?？雌饋硌?，招待客人也有很多的學問呢，今天我們就一起來說一說，如何招待客人。 設計意圖：以談話的形式開始，讓學生感到親切而又輕松，從學生身邊的典型事例入手，能使學生在具體的環(huán)境下初步感知招待客人有學問。 二、知識屋 出示課件， 歡迎大家來知識屋做客，知識屋的主人叫紅紅，讓我們來看看紅紅是怎么樣招待客人的。 課件演示38頁主圖。 說一說，紅紅和剛才的那個明明待客，哪個做得好？好在哪里？ 你喜歡去誰家做客，去誰家做客會讓你更開心高興？ 看起來呀，招待客人，我們應該友好、熱情、有禮貌，做到“待客有禮”（板書課題） 同學們，你做過客嗎？別人怎樣接待你的？你的心情怎樣？ 你家經(jīng)常有客人來嗎？你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？ 知識屋的小主人紅紅給我們編了一首“待客歌”讓我們一起來學一學吧。 師生誦讀兒歌。 待客歌 請到我家來做客，門兒打開心歡笑，你好你好快請進，歡迎到家來做客。 搬來凳兒請你坐，端來茶水請你喝，問我為何變勤快，只因心里樂開懷。 一起來把電視看，一起來把書兒讀，做做游戲唱唱歌，朋友樂得笑哈哈。朋友起身要離去，送到門口說再見，和你一起真高興，歡迎下次來做客。 到別人家做客時，主人熱情禮貌的招待我們，那我們應該怎樣做個受歡迎的小客人呢？ 設計意圖：以紅紅做榜樣引路，在與明明的比較中甄別，明辨事非。通過談自己做客，和做主人的心情，來感悟如何做主人，做客人。并用兒歌的形式來明確并記憶如何禮貌待客。 三、小組爭星 原來呀，做客與待客還有這么多學問呢，請同學們以小組為單位把你們知道的禮貌待客，文明做客的方法寫在書中的第39頁上，一會兒全班交流的時候，知道一條，我們要獎勵一顆文明禮儀星！最后我們要比一比哪個小組得到的星星多。 設計意圖：小組爭星的形式，不僅提高了學生學習興趣，同時也鞏固了如何禮貌待客，還培養(yǎng)并促進了學生合作學習， 四、禮儀演練廳 如果有客人到你家去做客，你會有禮貌的招待客人嗎？現(xiàn)在我們就來體驗一下，當一回小主人，看誰最會招待客人，誰最有禮貌，注意別忘了客人也要有禮貌呀！ 學生以小組為單位，自己選當主人或客人，然后進行角色表演，然后選幾組到前面來表演，表演時其他學生當評委。 表演內容：老師來家訪、同學來做客、爺爺奶奶來做客、爸爸媽媽的同事朋友來吃飯。 設計意圖：懂得如何待客，是為了在生活中能招待好客人，禮儀演練廳就是讓學生將所學到的知識用來指導生活，解決生活中的問題，做到知行統(tǒng)一。