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2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《大頭娃娃》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。 2.設(shè)計(jì)不同的力度表現(xiàn)歌曲的四個(gè)樂(lè)句。 3.掌握頓音記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)：用不同的力度表現(xiàn)歌曲的四個(gè)樂(lè)句。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)頓音。 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 （1）音樂(lè)游戲：《找朋友》 讓學(xué)生和大頭娃娃在音樂(lè)游戲中交朋友，創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的氛圍。 （2）簡(jiǎn)介大頭娃娃 播放大頭娃娃的自我介紹，讓學(xué)生初步了解大頭娃娃，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （3）創(chuàng)設(shè)游戲PK情境，激趣導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲PK情境：我們將分4個(gè)小組，舉行一場(chǎng)音樂(lè)游戲PK！獲勝的小組就能帶上大頭娃娃頭飾，成為最后音樂(lè)派對(duì)的主角！ 二、趣味游戲?qū)W唱，體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí) 1.游戲一：叫醒小耳朵——聆聽(tīng)歌曲，初步感受 （1）創(chuàng)設(shè)游戲情境，出示游戲規(guī)則：完整聆聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)從情緒、速度等方面分享自己的聆聽(tīng)感受。 （2）初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒、速度 用自創(chuàng)音樂(lè)習(xí)慣兒歌提示，聆聽(tīng)歌曲戴耳機(jī)，培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生分享聆聽(tīng)感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。 （3）再次聆聽(tīng)，用律動(dòng)感受歌曲 隨著音樂(lè)律動(dòng)，再次感受歌曲的歡快、活潑。 2.游戲二：我愛(ài)記歌詞——學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏 （1）創(chuàng)設(shè)游戲情境，出示游戲規(guī)則：跟著節(jié)奏，做“小火車頭”或“車廂”，朗讀歌詞。 （2）解決不認(rèn)識(shí)的字詞 （3）學(xué)念歌詞 請(qǐng)學(xué)生選擇做“小火車頭”或“車廂”，老師拍手給節(jié)奏，師生做接龍游戲。 預(yù)設(shè)——附點(diǎn)的節(jié)奏掌握不好,老師用送給學(xué)生“音樂(lè)小秘籍”的方式糾錯(cuò)。 老師帶念一句，生練習(xí)其他有附點(diǎn)的地方。 學(xué)生完整地念一、二段歌詞。 3.游戲三：我們都愛(ài)唱——學(xué)唱歌曲，自信演唱 （1）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式游戲情境：出示三個(gè)“大頭娃娃”，老師敘述游戲規(guī)則。 （2）張口默唱：隨機(jī)第一次選擇，老師明確“張口默唱”的要求，請(qǐng)學(xué)生張口默唱。 用自創(chuàng)音樂(lè)習(xí)慣兒歌提示，演唱歌曲拿話筒，培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。 （3）輕聲唱：隨機(jī)第二次選擇，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱。 預(yù)設(shè)——第三樂(lè)句沒(méi)有唱好，老師給予幫助。 （4）學(xué)習(xí)頓音記號(hào)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的音樂(lè)記號(hào)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 聽(tīng)一聽(tīng)：乒乓球模擬頓音的感覺(jué)。 說(shuō)一說(shuō)：乒乓球發(fā)出了怎樣的聲音。 拍一拍：用手試一試，把短促、輕快、很有彈性的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。 唱一唱：在樂(lè)句中表現(xiàn)出頓音的短促、輕快。 （5）自信演唱：隨機(jī)第三次選擇，引導(dǎo)學(xué)生有表情地自信演唱。 4.游戲四:音樂(lè)小導(dǎo)演——小組合作，設(shè)計(jì)力度 （1）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式游戲情境，出示游戲規(guī)則：請(qǐng)你做一個(gè)音樂(lè)小導(dǎo)演，為每一個(gè)樂(lè)句設(shè)計(jì)不同的力度。 （2）學(xué)生設(shè)計(jì)各樂(lè)句力度 理解強(qiáng)弱：用大圓和小圓的卡片引導(dǎo)學(xué)生理解“強(qiáng)”和“弱”。 試唱練習(xí)：用“強(qiáng)”和“弱”的力度分別試唱第一樂(lè)句。 小組設(shè)計(jì)： 4人小組合作，用這些表示強(qiáng)弱的圖形設(shè)計(jì)每一個(gè)樂(lè)句的力度，商定設(shè)計(jì)方案。 （3）展示設(shè)計(jì)方案：說(shuō)說(shuō)自己小組的設(shè)計(jì)方案，并做“小老師”，在老師的指揮下，帶領(lǐng)全班唱一唱。 （4）教師示范更豐富的設(shè)計(jì)樂(lè)句力度 學(xué)生試唱 用“合唱團(tuán)”的形式表現(xiàn)歌曲 5.游戲五：音樂(lè)派對(duì)——愉快游戲，自信表演 請(qǐng)獲得音樂(lè)游戲PK賽第一名的小組領(lǐng)取大頭娃娃道具，其他組用手絹花做道具，舉行音樂(lè)派對(duì)。 師：現(xiàn)在，孩子們，讓我們盡情的唱吧、跳吧！ 在老師的帶領(lǐng)下，在教室里盡情地表演歌曲。 三、下課道別 師：孩子們，今天你們和大頭娃娃玩得開(kāi)心嗎？那么將我們的快樂(lè)和開(kāi)心帶回去吧！孩子們，再見(jiàn)！ 附送： 修訂欄 第二單元 媽媽的歌 單元要求： 通過(guò)學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》、《小寶寶睡著了》，欣賞舒伯特的《搖籃曲》、歌表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》等系列音樂(lè)活動(dòng)，可以讓學(xué)生接觸不同國(guó)度、不同風(fēng)格的搖籃曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品中蘊(yùn)涵著的輕柔、親切的情緒與情感特征。 單元目標(biāo)： 1．在音樂(lè)活動(dòng)的體驗(yàn)中，使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛(ài)，懂得尊重長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人是美好的品質(zhì)。 2．對(duì)不同國(guó)度，不同風(fēng)格的搖籃曲有初步的了解，通過(guò)歌唱、表演初步體會(huì)到這類音樂(lè)作品中蘊(yùn)涵著的輕柔、親切的情緒與情感特征；對(duì)女聲獨(dú)唱的獨(dú)特藝術(shù)魅力有初步的認(rèn)識(shí)。 3．能熟練有感情的演唱《小寶寶睡著了》，背唱歌曲《大樹(shù)媽媽》；并能用自己喜歡的表達(dá)形式，表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲的情感。 課時(shí)安排： 三課時(shí) 2019-2020年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《媽媽的歌》單元教案 蘇少版 2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《媽媽的歌》單元教案 蘇少版 一、復(fù)習(xí)歌曲 二、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌 1．說(shuō)說(shuō)“大樹(shù)媽媽”給你留下什么樣的印象？ 2．請(qǐng)小朋友都來(lái)扮演大樹(shù)媽媽，一邊做搖籃的動(dòng)作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。 3．整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 三、分組創(chuàng)編，角色表演 二、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌 1．說(shuō)說(shuō)“大樹(shù)媽媽”給你留下什么樣的印象？ 2．請(qǐng)小朋友都來(lái)扮演大樹(shù)媽媽，一邊做搖籃的動(dòng)作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。 3．整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 三、分組創(chuàng)編，角色表演 四、聽(tīng)聽(tīng)唱唱，課堂拓展 1．師：你們還聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)那些搖籃曲。能唱給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 2．師：來(lái)做一會(huì)回“小媽媽”。 3．聽(tīng)到歌里唱些啥？ 4．用哼名跟著旋律輕輕哼唱。 （一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景） 5．感受音樂(lè)，熟悉旋律。 6．熟悉歌詞，體驗(yàn)八分休止符。 7．學(xué)唱。 8．分組合作編排歌表演。 五、師總結(jié)，下課 教后記： 修訂欄 修訂欄 修訂欄 第二單元第2課時(shí) （課型：唱歌 設(shè)計(jì)：xxx 授課時(shí)間： 月 日） 教學(xué)內(nèi)容： 1．欣賞：《搖籃曲》（舒伯特曲）。 2．唱：《小寶寶睡著了》。 3．打擊樂(lè)器演奏：《小寶寶睡著了》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．感悟到母親的溫情與慈愛(ài)，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人是美好的品質(zhì)，樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)游戲等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2．能熟練有感情的演唱歌曲，并能用自己喜愛(ài)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。 3．本課所選的欣賞作品都是舒伯特的同一首搖籃曲，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情，能夠讓孩子的安靜的聆聽(tīng)不同的表演形式，熟悉樂(lè)曲。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．用輕柔、優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。 2．能試唱《搖籃曲》。 3．學(xué)生能即興表演用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師用多媒體播放寧?kù)o夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。 二、新歌教學(xué) 1．介紹歌詞。 突出“睡了”，“動(dòng)了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧?kù)o安祥的氣氛中去。 2．初聽(tīng)樂(lè)曲感受寧?kù)o的夜晚。 3．跟琴輕輕的哼唱。 4．生聆聽(tīng)歌曲，師再次引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒。 5．生用輕輕拍手，拍腿的形式打拍子。 6．師生接唱幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。 三、欣賞《搖籃曲》 1．了解搖籃曲題材。 師：你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎？什么是搖籃曲？ 2．觀看帶有搖籃曲獨(dú)唱配樂(lè)的視頻。 3．講解舒伯特?fù)u籃曲的來(lái)源。 4．再次欣賞器樂(lè)版的搖籃曲。 5．說(shuō)一說(shuō)兩首不同表達(dá)方式的不同處。 6．試著唱一唱《搖籃曲》。 四、打擊樂(lè)器演奏：《小寶寶睡著了》 1．讓學(xué)生討論哪些打擊樂(lè)器適合為歌曲伴奏。 2．學(xué)生分組按節(jié)奏徒手練習(xí)。（注意強(qiáng)弱處理） 3．用打擊樂(lè)隨音樂(lè)演奏。 4．鼓勵(lì)學(xué)生用其他的節(jié)奏型與打擊樂(lè)為歌曲伴奏，表?yè)P(yáng)勇于大膽嘗試、勇于發(fā)表自己見(jiàn)解的學(xué)生。 5．師生互評(píng)。 五、師總結(jié)，下課 教后記： 修訂欄 修訂欄 修訂欄 第二單元第3課時(shí) （課型：唱歌 設(shè)計(jì)：xxx 授課時(shí)間： 月 日） 教學(xué)內(nèi)容： 1．欣賞：《小烏鴉愛(ài)媽媽》。 2．情景表演：《小烏鴉愛(ài)媽媽》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．安靜欣賞《小烏鴉愛(ài)媽媽》，能夠熟悉歌曲旋律與歌詞，借烏鴉反哺的習(xí)性，告訴孩子們要孝敬父母。 2．通過(guò)情景表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》讓學(xué)生在活動(dòng)中，音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及他人合作的能力有所增強(qiáng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．歌曲多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，通過(guò)欣賞歌曲能夠輕輕的跟音樂(lè)哼唱。 2．與組內(nèi)伙伴的分工與合作需要明確、清晰。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》 1．師：歌曲中唱了些什么，表達(dá)了怎樣的感情？ 2．復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊即興表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 3．師：你還知道那些贊美媽媽的歌？ （ 向大家介紹歌曲的名字和內(nèi)容，并試著唱上兩句。） 二、欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》 1．導(dǎo)入。 師：媽媽在我們每一個(gè)人心中都有重要的位置，我們是那么的愛(ài)媽媽，下面我為大家介紹的一首歌曲中的小烏鴉也非常的愛(ài)媽媽，而且它對(duì)媽媽的愛(ài)表現(xiàn)在了行動(dòng)上。 2．初聽(tīng)歌曲，小烏鴉為媽媽做了些什么？ 3．復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)小烏鴉的行為。 4．觀看視頻《小烏鴉愛(ài)媽媽》。 5．跟著音樂(lè)輕聲哼唱。 三、情景表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》 1．你聽(tīng)出歌曲的情緒了嗎？ 師：我們現(xiàn)在對(duì)這首歌曲應(yīng)該是很熟悉了，你能談一談你對(duì)這首歌曲的理解嗎？它是怎么樣的情緒？ 2．如果讓你來(lái)表演，你會(huì)編一些怎樣的動(dòng)作呢？ 3．師從學(xué)生的設(shè)計(jì)中選擇部分動(dòng)作加以組合，并輔導(dǎo)學(xué)生表演。 4．分小組表演，師對(duì)學(xué)生的表演分別做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 四、師總結(jié)，下課 教后記：