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2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教 案1 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會用小數(shù)表示生活中的量。 2．結(jié)合小數(shù)的性質(zhì)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點 結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會用小數(shù)表示生活中的量。 教具準(zhǔn)備 圖片、卡片計算器等。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)疑激趣 初步感知 數(shù)學(xué)書定價6元3角，小方寫作6.3元，小雨寫作6.30元。 討論。 （1）兩人都寫對了嗎？ （2）在○里填上“＜、＝、＞” 6.3○6.30 （3）說一說6.3與6.30有什么不同？ 學(xué)生討論6.3與6.30有什么不同，相等嗎？ 自主探索 理解性質(zhì) 1．填一填，比一比。 （1）在0.3的末尾添上1個0后是（ ）。 （2）這兩個小數(shù)相等嗎？為什么？ 2．實驗驗證，說明道理。 從以下幾個方面加以論證說明。 （1）人民幣：0.3元=（ ）角 0.30=（ ）分=（ ）角 （2）長度：0.3m=（ ）dm 0.30m=（ ）cm=（ ）dm （3）正方形紙片。 （4）計數(shù)單位。 （5）直線上的點表示數(shù)。 討論歸納：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 議一議。（從不同方向觀察小數(shù)的變化規(guī)律） 歸納小數(shù)的性質(zhì)。 試一試。要論哪些0去掉后小數(shù)大小不變。 教學(xué)例2。 （1）學(xué)生先運用小數(shù)的性質(zhì)進行小數(shù)的改寫。 （2）討論小數(shù)的改寫方法。 強調(diào)：整數(shù)變小數(shù)，打“點”再添0。 生獨立思考，同桌互相交流。 猜想驗證結(jié)論。 討論自己的發(fā)現(xiàn)。 議一議。 （1）在0.3的末尾添上兩個0是（ ）。 （2）0.3○0.30○0.300 這三個數(shù)相等嗎？ （3）從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化？從右往左看，小數(shù)末尾有什么變化？ 歸納小數(shù)的性質(zhì)。 學(xué)生自學(xué)例2，并小結(jié)小數(shù)的改寫方法。 鞏固應(yīng)用 掌握新知 用0，1，2及小數(shù)點寫一個小數(shù)；用0，0，1，2，及小數(shù)點寫一個小數(shù)。 （1）這兩個小數(shù)相等；（ ）=（ ） （2）這兩個小數(shù)不相等。（ ）=（ ） 學(xué)生獨立完成，再集體訂正。 課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困難？ 課后反思 附送： 2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教 案2 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師大版）四年級（下）第75頁例1、第76頁例2，課堂活動第1，2題及練習(xí)十五第1~4題。 教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會改寫小數(shù)。 2通過假設(shè)、驗證、歸納等活動，探索出小數(shù)的性質(zhì)。 3結(jié)合小數(shù)的性質(zhì)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點 結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會改寫小數(shù)。 教學(xué)重、難點 運用小數(shù)的性質(zhì)，把整數(shù)改寫成小數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 方格紙等。 教學(xué)過程 一、設(shè)疑激趣，初步感知 數(shù)學(xué)書定價6元3角，小方寫作6.3元，小雨寫作6.30元。 討論： 1兩人都寫對了嗎？為什么？ 2說一說6.3與6.30有什么不同？ 二、自主探索、理解性質(zhì) 1教學(xué)例1 （1）填一填，比一比。 ①在0.3的末尾添上1個0后是（）。 ②這兩個小數(shù)相等嗎？為什么？請大家開動腦筋運用所學(xué)知識驗證。 （2）實驗驗證，說明道理。 從以下幾個方面加以論證說明。 ①人民幣：0.3元=（）角 0.30元=（）分=（）角 ②長度：0.3m=（）dm 0.30m=（）cm=（）dm ③用在正方形紙片涂陰影的方法比較。 （3）討論歸納：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）議一議。 （從不同方向觀察小數(shù)的變化規(guī)律）在0.3的末尾添2個0，小數(shù)大小會變嗎？為什么？0.3，0.30，0.300這三個數(shù)相等嗎？ （板書：0.3=0.30=0.300） 教師：觀察這個等式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓學(xué)生得出：從左向右看，在小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)大小不變，從右向左看，在小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)大小不變， （5）歸納小數(shù)的性質(zhì)，同桌相互說一說。 （6）第75頁試一試。 哪些0去掉后小數(shù)大小不變？并讓學(xué)生說明理由。 2教學(xué)例2 （1）學(xué)生先運用小數(shù)的性質(zhì)把例2中的數(shù)改寫成兩位小數(shù)。 （2）討論小數(shù)的改寫方法。 強調(diào)：整數(shù)變小數(shù)，打“點”再添0。 三、鞏固應(yīng)用、掌握新知 1第76頁課堂活動第1，2題。 課堂活動第1題，教師要先示范，然后同桌對口令。 課堂活動第2題，讓學(xué)生充分說明錯誤的理由。 2練習(xí)十五第1~4題。 3補充：用0，1，2及小數(shù)點寫一個小數(shù)；用0，0，1，2及小數(shù)點寫一個小數(shù)。 （1）這兩個小數(shù)相等：（）=（） （2）這兩個小數(shù)不相等：（）和（）課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困難？板書設(shè)計：小數(shù)的性質(zhì)0.3=0.30=0.300小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。