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2019年(秋)四年級數學上冊 第二單元 角（第五課 時）角的分類和畫角教案 蘇教版 總課時數：第17課時 教學內容：教材第25～26頁。 教學目標: 1.使學生進一步理角線、角的概念，比較熟練地度量線段和角。 2.培養(yǎng)學生動手操作能力，發(fā)展學生空間觀念。 教學重點: 使學生進一步理角線、角的概念 教學難點: 能比較熟練地度量線段和角 教學準備：量角器、直尺 教學過程：： 一、交流展示 復習直線、射線和線段 復習：畫一條3厘米長的線段，畫射線、直線 獨立按要求畫出各條線 從線段怎樣得到射線？從線段怎樣得到直線？射線能量出長度嗎？直線呢？ （線段一端無限延長…兩端無限延長… 射線和直線都不能量出長度，因為它們是無限長的） 第1題 ，指名匯報，交流、討論。 線段、射線和直線有什么相同點和不同點？線段和直線有什么關系 討論交流。 第2題，巡視，指導。（注意4個點的不同情況），獨立完成。 復習角的認識 第3題 怎樣的圖形叫做角？你認識了哪些角，能舉例說說嗎？ 交流自己對角的認識 舉例認識的角 能把學過的角按照大小順序排一排嗎？ 周角—平角—直角—鈍角—銳角 什么是銳角？直角？鈍角？平角？ 周角交流各種角的角度范圍。 第4題，指名匯報，觀察 ，小組交流。 小結：分針從12起轉動不滿15分，形成的角是銳角；轉動15分，形成直角；轉動30分形成平角；轉動1小時形成周角。 二、自主探究 第5題 示范折紙過程，同法折紙。 指名匯報，填寫∠1.∠2.∠3的度數 直角和平角有什么關系？ 直角、平角和周角有什么關系？ 1平角=2直角 1周角=2平角=4直角 三、精講點拔 第6.7題 ，集體交流，獨立完成，交流后訂正。 第8題 巡視方位的填寫，填寫出8個方向。 巡視，北和西北的夾角是多少度？ 量出北和西北的夾角 （ 45） 組織交流：你有什么發(fā)現？ 你能不量說出任意兩個方向之間的夾角？ 同桌合作、量任意兩個方向之間的夾角。（交流） 四、運用提升 第10題 說明題意，集體交流，分小組活動，盡量拼出不同度數的角 思考題 集體匯報 ，小組交流（說明理由） 你知道嗎？ 自學 ，交流。 課堂小結 通過這幾節(jié)課的學習，你們有什么收獲？ 五、達標作業(yè) P27第9題 板書設計： 畫角 附送： 2019年(秋)四年級數學上冊 第二單元 角（第六課 時）練習四教案 蘇教版 總課時數：第18課時 教學內容：25-27頁內容 教學目標： 1. 進一步理解線、角的概念，比較熟練地度量線段和角。 2. 培養(yǎng)學生動手操作能力，發(fā)展空間觀念。 教學重點：加強學生的運用知識能力 教學難點：在觀察和操作中發(fā)現規(guī)律 教學準備： 電腦投影 教學過程： 一、交流展示 1.從直段怎樣可以得到射線？從直段怎樣可以得到線段？ 學生畫出一條3厘米的線段，再畫出一條射線和直線。 射線能量出長度嗎？直線呢？ 學生相互說一說。 2.練習四第1題。 小組討論、交流，說說它們各有怎樣的特點？ 指名匯報。 提問：線段、射線和直線有什么相同和不同點？線段和直線有什么關系？ 練習四第2題。 獨立練習。指名學生匯報。 學生小結：在一般情況下，經過任意兩點畫一條直線，最多可以畫6條。但當這4個點在同一條直線上時，就只能畫一條直線。 練習四第3題。 同桌相互說一說，再舉例。 二、自主探究 1.提問：怎樣的圖形是角？你認識了哪些角？ 2.把學過的角按一定的順序排列起來。 3.提問：什么叫銳角？直角、鈍角、平角、周角呢？ 4.練習四第4題。 學生獨立觀察后再交流匯報。（可以從分針走一大格形成的角是多少來判斷，還可以依據轉動15分正好是一個直角來判斷，也可以根據轉動一周是1個周角，正好是4個直角來判斷。） 三、精講點拔 按圖示學生折一折，再展開。完成填寫。 想一想：直角和平角有什么關系？直角和平角、周角有什么關系？ 四、運用提升 6.練習四第6題。 說出自己的發(fā)現，并算一算三個角的度數。 7.練習四第7題。 怎樣知道一個角的大??？用量角器量角要注意什么？ 完成練習四第8題。 先填出8個方向，再量出北和西北之間的夾角是45，然后推算并交流任意兩個方向間夾角的度數。 8.練習四第9題。 提問：如何用量角器畫指定度數的角？ 9練習四第10題。 說明題意。 學生分組活動，盡量拼出不同度數的角。 組織交流。 10.思考題。 獨立思考，可以通過測量，也可以通過推理比較。 全班交流匯報。 11.你知道嗎？學生自學。 五、達標作業(yè) 板書設計： 角 線段 射線 直線 銳角 直角 鈍角 平角 周角