《2019年六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料 唐詩(shī)宋詞選讀.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料 唐詩(shī)宋詞選讀.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料 唐詩(shī)宋詞選讀 一.教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)并正確朗讀2-5 首詩(shī)歌 2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 3、正確結(jié)合詩(shī)歌譯文理解詩(shī)歌內(nèi)容。 二.教學(xué)設(shè)想 1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。 2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。 3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，讀懂詩(shī)歌。 一、 畫 宋?佚名 遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。 春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。 　　【譯文】在遠(yuǎn)處可以看清山有青翠的顏色，在近處卻聽(tīng)不到流水的聲音。春天過(guò)去了但花兒還是常開(kāi)不敗，人走近枝頭上的鳥(niǎo)兒卻紋絲不動(dòng)。 二、《賦得古草原送別》又名《草》 唐?白居易 離離原上草， 一歲一枯榮。 野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孫去， 萋萋滿別情。 　　【譯文】平原上繁茂的野草，每年枯萎、繁盛一次。野火燒不盡它，遇到春風(fēng)吹拂它又生長(zhǎng)起來(lái)。遠(yuǎn)處的芳草蔓延到古代留下的道路上，陽(yáng)光照耀下的翠綠的草色連接著邊遠(yuǎn)的城市。又一次送朋友遠(yuǎn)去，心中充滿象茂草一樣的離別情意。 三、登鸛雀樓 唐?王之渙 白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓 　　【譯文】夕陽(yáng)西沉，漸漸沒(méi)入連綿的群山，黃河奔騰，匯入浩瀚的大海。雖然眼前一片壯闊，但要打開(kāi)千里視野，看得更清更遠(yuǎn)，那還須再登上一層層高樓。 四、尋隱者不遇 唐?賈島 松下問(wèn)童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。 　　【譯文】蒼松下，我詢問(wèn)了年少的學(xué)童；他說(shuō)，師傅已經(jīng)采藥去了山中。他還對(duì)我說(shuō)：就在這座大山里，可山中云霧繚繞，不知他的行蹤。 五、《憫農(nóng)》兩首（其一） 唐?李紳 春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。 四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。 　　【譯文】 春天，農(nóng)民把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)民耕種，但農(nóng)民還是因?yàn)闆](méi)有飯吃而餓死。 六、《憫農(nóng)》兩首（其二） 唐?李紳 鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。 誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。 　【譯文】農(nóng)民在中午的時(shí)候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有誰(shuí)能知道這飯菜的來(lái)歷，每一粒都是那么的辛苦。 七、夜宿山寺 唐? 李白 危樓高百尺，手可摘星辰。 不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。 　　【譯文】山上寺院的高樓多么高，人在樓上一伸手就可以摘天上的星星。我不敢大聲說(shuō)話，恐怕驚動(dòng)天上的神仙。 八、江雪 唐?柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 【譯文】四周的山上沒(méi)有了飛鳥(niǎo)的蹤影,小路上連一絲人的蹤跡也沒(méi)有,只有在江上的一只小船上,有個(gè)披著蓑衣、戴著斗笠的老翁,在寒冷的江上獨(dú)自垂釣。 九、梅花 宋王安石 墻角樹(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。 【譯文】墻角處有幾枝潔白的梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自傲然盛開(kāi)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看已知道那不是雪，因?yàn)橛幸魂囮嚽逑泔h來(lái)。 十、春曉 唐孟浩然 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 【譯文】春意綿綿好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了；猛然一覺(jué)驚醒來(lái)，到處是鳥(niǎo)兒啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙風(fēng)雨聲；呵風(fēng)雨風(fēng)雨，花兒不知吹落了多少？ 唐代特別是中唐以后文人的貶謫生活，也豐富了唐文學(xué)。貶謫的悲憤不平，孤獨(dú)寂寞，凄楚憂傷，和對(duì)于生命的執(zhí)著、理想的追求，構(gòu)成了貶謫文學(xué)豐富多樣的內(nèi)涵。 總結(jié)： (1)親手模仿幾句古詩(shī)送給家長(zhǎng)或者老師 (2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。 (3)老師可以組織以及規(guī)定相關(guān)內(nèi)容。 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料 復(fù)習(xí)要點(diǎn) 小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)不僅使學(xué)過(guò)知識(shí)得以保持記憶；還可以把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間，知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。因此，語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)要明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，講究復(fù)習(xí)策略?，F(xiàn)將語(yǔ)文復(fù)習(xí)分基礎(chǔ)知識(shí)—閱讀知識(shí)—習(xí)作知識(shí)三部分提如下建議： 　　一、基礎(chǔ)知識(shí)部分 　　（一）漢語(yǔ)拼音 　　1、復(fù)習(xí)要求：熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，會(huì)用音序查字法查字典；能運(yùn)用拼音識(shí)字、正音和學(xué)習(xí)普通話。 　　2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（1）掌握《字母表》，重點(diǎn)是掌握順序和寫法；（2）掌握23個(gè)聲母、24個(gè)韻母，認(rèn)識(shí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；（3）掌握音調(diào)（四聲）；（4）掌握一般拼寫規(guī)則：與j、q、x相拼，兩點(diǎn)要省去；詞要連寫；正確地運(yùn)用隔音符號(hào)，以“a、o、e”開(kāi)頭的零聲母元音節(jié)，由于前面沒(méi)有“y、w”等字母，音節(jié)界限發(fā)生混淆就用隔音符號(hào)（＇）把容易誤讀的地方隔開(kāi)；還有大寫字母的用法：一個(gè)句子、一行詩(shī)、一個(gè)姓名（名字）等第一個(gè)字母要大寫。 　　（二）漢字 　　1、復(fù)習(xí)要求：掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首；學(xué)會(huì)兩種查字典的方法；能區(qū)別形近字、音近字、同音字及多音字，能改正錯(cuò)別字。 　　2、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　?、殴P畫、筆順。掌握基本筆畫及筆順規(guī)則以及一些特殊的書寫規(guī)則。 　?、破耘c部首。偏旁是由筆畫組成的具有組配漢字功能的基本構(gòu)字單位，是合體字的組成部分；部首是字典、詞典中對(duì)漢字歸類時(shí)使用的，部首起字形歸類作用。漢字的偏旁和部首既有區(qū)別又有聯(lián)系。主要有以下幾種：①同一個(gè)漢字的某部分既是偏旁又是部首，如“語(yǔ)”；②有些漢字的偏旁不是部首，如“春”；有些漢字的偏旁不是部首，如“平”。 　?、遣樽值?。掌握兩種查字典的方法，運(yùn)用最多的是部首查字法：①部首的一般位置在字的上、下、左、右、內(nèi)、外；②在一般位置沒(méi)有部首的，查中間，中間沒(méi)有的查上角或第一筆。③一個(gè)字有幾個(gè)部首的，一般取上不取下，取左不取右，取外不取內(nèi)，取中角不取上角。④的漢字本身就是部首，如木、足、母等。 　?、取⑼糇?、形近字、多音字、多義字的辨別。 　?。ㄈ┰~語(yǔ) 　　（1）復(fù)習(xí)要求：能正確地看拼音寫漢字；正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭表達(dá)和文字表達(dá)中正確運(yùn)用；要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，辨析詞的感情色彩；注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用；能給詞語(yǔ)找同義詞、反義詞；能體會(huì)古今詞義變化較大的詞的意義。 　?。?）復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　　1、積累詞語(yǔ)。正確地讀寫每組課文后面“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，并積累。同時(shí)要積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言并能運(yùn)用。 　　2、理解詞語(yǔ)。掌握多種方法：⑴、解釋組成這個(gè)詞的每個(gè)字的意思來(lái)理解整個(gè)詞。⑵、抓住關(guān)鍵字的理解來(lái)理解這個(gè)詞。⑶、用找近義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方面來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。 　　3、辨析詞義。從詞的感情色彩、運(yùn)用對(duì)象、范圍的大小、程度的輕重、詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣等方面考慮辨析詞義。 　　4、詞語(yǔ)的歸類或排列。詞語(yǔ)的邏輯歸類一般包括按意義歸類、按順序歸類、按關(guān)系歸類、按用途歸類。常見(jiàn)的詞語(yǔ)歸類方法有剔除法、排列法、對(duì)應(yīng)法等。 　　練習(xí)設(shè)計(jì)： 　　例一：請(qǐng)?jiān)谙铝芯渲械睦ㄌ?hào)里填上看的近義詞，要求填雙音節(jié)詞，不能重復(fù)。 　　1、我們站臺(tái)在瀑布腳下（ ），??！好偉大呀，千丈青山襯著一道白銀。 　　2、周總理批示這些文件時(shí)，不是普通地（ ），而是仔細(xì)地閱讀。 　　例二：按要求填空，寫出成語(yǔ)的意思。（ 萬(wàn)古長(zhǎng)青 千山一碧 翠色欲流 ） 　　1、這三個(gè)成語(yǔ)中都有一個(gè)表示綠色的詞，它們分別是（ ）、（ ）、（ ）。 　　2、這三個(gè)成語(yǔ)不同的地方是：“萬(wàn)古長(zhǎng)青”表示綠的（ ），“千山一碧”表示綠的（ ）“翠色欲流”表示綠的（ ） 　　（分別表示綠的時(shí)間長(zhǎng)、綠的范圍大、綠的程度深。指導(dǎo)答題時(shí)，從“萬(wàn)古”、“千山”、“欲流”上分別體味，才能準(zhǔn)確區(qū)別出它們的不同之處。） 　?。ㄋ模┚渥? 　　（1）復(fù)習(xí)要求：能理解課后和課中重點(diǎn)句子的含義；能用詞語(yǔ)寫句子；掌握句子的幾種基本類型及轉(zhuǎn)換方法；認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的基本修辭手法，要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)；認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)仃P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；能正確地修改病句；會(huì)擴(kuò)句或縮句；能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　（2）復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　　1、掌握句子的基本類型。句子按不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類型。根據(jù)說(shuō)話人所要達(dá)到的目的不同，可以將句子分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。還有一些特殊的句子，如“把”字句、“被”字句、連動(dòng)句等，并懂得這樣一些句式的轉(zhuǎn)換形式：“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換，肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換，陳述句和反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換以及通過(guò)變換說(shuō)話時(shí)的人稱來(lái)變化的句式。 　　2、會(huì)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句是使句表達(dá)的意思更加具體，縮句是使句更加簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)時(shí)要講清擴(kuò)句、縮句的基本方法。 　　3、正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。小學(xué)階段應(yīng)會(huì)使用表示并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。其形式為造句或填空。 　　4、多途經(jīng)理解句子的含義。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，聯(lián)系上下文和自己的積累推想有關(guān)句子的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果，推敲重點(diǎn)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。教師可以教給學(xué)生用疏通關(guān)鍵詞語(yǔ)、給合寫作背景、聯(lián)系上下文、抓住修辭手法、聯(lián)系文章的中心思想等方法理解句子的含義。 　　5、會(huì)修改一般病句。歸納小學(xué)階段常見(jiàn)病句的七種類型（句子成分殘缺不全、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾、概念不清、分類不當(dāng)、詞序混亂），教給學(xué)生修改病句的方法。 　　例二：1、仿照例句，用下面的多義詞造句。生氣 （1）年輕人是最有生氣的。（2）奶奶年紀(jì)大了，我們不該惹她生氣。 　　1．經(jīng)濟(jì)： （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　2．光彩： （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　　 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　例三：讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句分別寫出一個(gè)句子。 　?。?）飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　（2）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　?。?）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。─────────────────── 　　二、閱讀知識(shí) 　　正確地閱讀復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。其方法是：首先定準(zhǔn)復(fù)習(xí)目標(biāo)，即根據(jù)課標(biāo)要求羅列出應(yīng)強(qiáng)化提升的閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)，然后根據(jù)能力訓(xùn)練目標(biāo)，先從教材中尋找恰當(dāng)?shù)睦舆M(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，然后拓展到課外，最后再?gòu)钠渌x物中選擇恰當(dāng)?shù)睦倪M(jìn)行練習(xí)，以提高學(xué)生的遷移運(yùn)用能力。同時(shí)要把握好考點(diǎn)及考題的類型。 　?。ㄒ唬?、根據(jù)課標(biāo)要求，把握好閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn) 　　小學(xué)畢業(yè)之前，學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的閱讀能力大致有以下15項(xiàng)： 　　1、默讀具有一定的速度，每分鐘不少于300字。 　　2、能聯(lián)系上下文推測(cè)并理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩。 　　3、能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方機(jī)的作用及其表達(dá)效果。 　　4、能概括文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。 　　5、能體會(huì)作者的思想感情。 　　6、能復(fù)述敘事性作品的大意。 　　7、能簡(jiǎn)單描述印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)、說(shuō)出自己的感受。 　　8、初步學(xué)會(huì)感愛(ài)作品中的形象，初步感受、賞析作品中的精彩語(yǔ)言。 　　9、能掌握略讀、瀏覽的方法。 　　10、閱讀說(shuō)明性文章能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 　　11、閱讀詩(shī)歌能大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描寫的情境，體會(huì)詩(shī)歌的情感。 　　12、能根據(jù)需要搜集信息，并學(xué)會(huì)篩選、整理所搜集的資料。 　　13、能體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)、頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 　　14、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段并學(xué)習(xí)運(yùn)用。背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。 　　15、落實(shí)課外閱讀要求并進(jìn)行相關(guān)測(cè)查。 　　(二)、以第3項(xiàng)為例，談閱讀能力訓(xùn)練建議 　　第3項(xiàng)：能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用及表達(dá)效果。 　　訓(xùn)練此項(xiàng)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，訓(xùn)練學(xué)生善于在閱讀中發(fā)現(xiàn)這些關(guān)鍵詞句。其次要給學(xué)生時(shí)間，讓他們靜心體會(huì)，并要學(xué)會(huì)體會(huì)的方法：如在朗讀中體會(huì)，在想象中體會(huì)，在對(duì)比中體會(huì)，聯(lián)系上下文體會(huì)等。最后要重視訓(xùn)練學(xué)生把體會(huì)所得清楚地、具體地表達(dá)出來(lái)。 　　例：一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚著光禿禿的樹(shù)干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無(wú)法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。 ----《豐碑》（五下） 　　在這段話中，有一些關(guān)鍵的的詞句表達(dá)效果十分強(qiáng)烈，是這些詞句傳神地描述了老戰(zhàn)士十分令人心疼和感動(dòng)的樣子。其中“貼”字表達(dá)效果尤為強(qiáng)烈。一個(gè)“貼”字，讓我們感受到了老戰(zhàn)士大夫衣服的單薄破舊；一個(gè)“貼”字，讓我們感受到了寒風(fēng)的刺骨、凜冽；一個(gè)“貼”字，讓我們想象到了老戰(zhàn)士臨死前身體所承受的 痛苦。由此我們可以推測(cè)他臨死前的神情應(yīng)該是十分痛苦才符合情理，但出乎意料的是，他的神情卻是“十分鎮(zhèn)定，十分安詳”。透過(guò)這“鎮(zhèn)定”“安詳”的神情，我們便被他那顆十分善良、十分高尚的心感動(dòng)了，震撼了。 　　課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用及其表達(dá)效果就應(yīng)該這樣細(xì)致入微地引導(dǎo)學(xué)生品析，要把思維的過(guò)程全部展示出來(lái)。 　　三、習(xí)作知識(shí) 　　要提高習(xí)作復(fù)習(xí)的有效性，首先必須加強(qiáng)習(xí)作復(fù)習(xí)的目標(biāo)性和計(jì)劃性。確定習(xí)作復(fù)習(xí)資料的目標(biāo)與計(jì)劃依據(jù)有二：一是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生習(xí)作能力的要求，二是學(xué)生習(xí)作的現(xiàn)狀。在復(fù)習(xí)時(shí)要從兩方面入手： 　　（一）、歸類整合，突出重點(diǎn)。 　　“類”有兩種含義，一是文式類，二是文題類。從文式上看，小學(xué)階段的習(xí)作不外乎三大類別：記實(shí)類、想象類和應(yīng)用類。要根據(jù)課標(biāo)要求和教材訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行必要的梳理，明確各類習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)和重點(diǎn)。從文題上看，習(xí)作命題分為命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、看圖作文等等。文題分類訓(xùn)練一定抓住重點(diǎn)，如命題作文中的“審題”訓(xùn)練，半命題作文中的“思路拓展”訓(xùn)練，話題作文、材料作文中的“主題生發(fā)”訓(xùn)練，看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練等等。 　　（二）、講究策略，注重實(shí)效。 　　一是習(xí)作復(fù)習(xí)要與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合。閱讀教學(xué)中所側(cè)重的“整體把握思想內(nèi)容”“探究重點(diǎn)詞句”和“表達(dá)主觀感受“的訓(xùn)練都與習(xí)作表達(dá)密切相關(guān)，同時(shí)閱讀的過(guò)程就是積累語(yǔ)言材料的過(guò)程，因此將習(xí)作復(fù)習(xí)與閱讀復(fù)習(xí)整合起來(lái)，往往可以收到事半功倍的效果。在閱讀復(fù)習(xí)中，可以將對(duì)閱讀材料的理解和表達(dá)方法的領(lǐng)悟結(jié)合起來(lái)，就文章的布局謀篇、遣詞造句，文章如何寫人、敘事，如何表達(dá)真情實(shí)感，文章怎樣開(kāi)頭結(jié)尾、如何過(guò)渡、照應(yīng)等等，根據(jù)閱讀村料的表達(dá)特點(diǎn)，每次選擇一個(gè)方面進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練。 　　二是自由表達(dá)與技巧訓(xùn)練相結(jié)合。 鼓勵(lì)真情表達(dá)、自由表達(dá)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)的最基本的習(xí)作知識(shí)和技巧進(jìn)行必要的整理回顧，重點(diǎn)進(jìn)行三方面的訓(xùn)練：1、精心審題。2、精巧構(gòu)思。3、精彩表達(dá)。 　　 三是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。教會(huì)學(xué)生審題、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀提示、注重在習(xí)作中加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練、加強(qiáng)學(xué)生卷面和作文書寫要求和訓(xùn)練。 　　附：習(xí)作復(fù)習(xí)參考題 　　一、審題練習(xí) 　　1、理解下面題目，談?wù)効梢赃x擇什么樣的材料來(lái)寫。 　　《我忘不了他》、《他進(jìn)步了》、《瞧，我們一家子》、《街頭見(jiàn)聞》、《雨中》、《放學(xué)路上》、《童年趣事》、《那是我向往的地方》、《成長(zhǎng)的故事》、《溫暖》、《我的夢(mèng)》 　　2、仔細(xì)思考下列作文題的含義并作簡(jiǎn)要的回答。 　　《校園里的春天》中的“春天”有幾種含義？ 　　《我家的驕傲》中，想想看，什么人、什么事、什么物值得你驕傲？ 　　《我戰(zhàn)勝了-------------------》中，橫線上可以填些什么呢？ 　　二、片斷練習(xí) 　　1、續(xù)寫。請(qǐng)根據(jù)下面的片斷，以《課堂插曲》為題，在橫線上分別補(bǔ)充兩個(gè)不同的象聲詞，續(xù)寫成兩個(gè)不同的故事（每個(gè)不少于150字） 　　課堂上很安靜，突然“-----”的一聲…… 　　2、擴(kuò)寫。請(qǐng)根據(jù)提供的材料，擴(kuò)寫一篇不少于400字的文章。 　　3、縮寫。（略） 　　4、改寫。（略） 　　5、寫具體。請(qǐng)你通過(guò)表情或動(dòng)作描寫，用幾句話刻畫出下面的人物形象。 　　憤怒的年輕人——————————————————————————————— 　　憂傷的老人———————————————————————————————— 　　三、綜合練習(xí) 　?。ㄒ唬懭?（略） 　?。ǘ⒂浭? 　　1、提起自己的家鄉(xiāng)，同學(xué)們 一定有很多話要說(shuō)，可以寫家里人的特點(diǎn)，可以寫家里發(fā)生過(guò)的有趣的事情，也可以寫遇到的困難……請(qǐng)你自己擬題目，把你最想寫的事情寫下來(lái)。 　　2、同學(xué)們一定有許多本領(lǐng)：會(huì)游泳、會(huì)畫畫、會(huì)做農(nóng)活……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的，注意把經(jīng)過(guò)寫具體，寫出真情實(shí)感，題目自己擬定。 　　3、走過(guò)童年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些曾令你高興的、難過(guò)的事情，那些曾經(jīng)的快樂(lè)、哭泣、憂愁……這一切都已經(jīng)沉積在你的心頭。在即將離開(kāi)小學(xué)校園的時(shí)候，你最想寫下點(diǎn)什么？注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。有真情實(shí)感。 　　4、題目：＿＿＿我們這個(gè)班。要求：從“哇”“啊”“嘿”“唉”這四個(gè)感嘆詞中任選一個(gè)填在橫線上。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，字跡要工整，不少于400字。 　?。ㄈ┫胂笞魑? 　　1、原始森林、荒島、沙漠、火星、月球、海底世界……多么神秘而又令人向往。請(qǐng)你展開(kāi)想的翅膀，把你幻想中的世界寫下來(lái)，題目自擬。 　　2、即將跨入中學(xué)的大門，你希望到一所怎樣的中學(xué)上學(xué)？請(qǐng)你將自己的想象中的中學(xué)寫出來(lái)，可以從校園、教室、老師和學(xué)習(xí)情況等方面來(lái)寫。題目：我向往這樣一所中學(xué) 　　3、要求：①根據(jù)提供的開(kāi)頭和結(jié)尾補(bǔ)寫，做到想象合理，內(nèi)容具體生動(dòng)。②不需要擬寫題目，開(kāi)頭和結(jié)尾也不用抄寫。如：開(kāi)頭：平時(shí)，爸爸每天早上像一只“標(biāo)準(zhǔn)鐘”，總是五點(diǎn)出去鍛煉、買菜、買早點(diǎn)，六點(diǎn)回來(lái)?？墒亲罱皹?biāo)準(zhǔn)鐘”失靈啦，他總要到六點(diǎn)半以后才回家，弄得好一家人吃早飯的時(shí)間很緊張。一天，我忍不住問(wèn)爸爸：“為什么回家晚了呢？”爸爸不肯講，只是笑瞇瞇地說(shuō)：“這是個(gè)秘密?！? 　　結(jié)尾：爸爸的秘密揭開(kāi)了，我更加敬佩爸爸。以后，我也不再貪睡，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”來(lái)。 　?。ㄋ模?yīng)用文 （略） 　?。ㄎ澹└鶕?jù)材料寫作文 　　材料：材料：《茶杯與茶壺》一文中，作者巧妙地將“茶杯”和“茶壺”這兩個(gè)相關(guān)的事物聯(lián)系在一起，給我們以深深的啟迪。生活中，也有許多相關(guān)聯(lián)的事物或普通的現(xiàn)象中蘊(yùn)含著一定道理。請(qǐng)你以“──與──”為題，寫一篇作文。 　　其他（略） 　　（六）話題作文 　　在生活中，我們一天天長(zhǎng)大，懂得了學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了感恩。請(qǐng)寫一寫你在生活中明白的某一種道理，題目自擬。 　?。ㄆ撸? 　　2008年5月12日14時(shí)28分我國(guó)四川汶川發(fā)生8.0級(jí)地震，造成綿竹市富新二小損失慘重，請(qǐng)你于新華小學(xué)王華同學(xué)的名義給富新二小的小朋友們寫封信。