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2019年(春)一年級語文下冊《失物招領(lǐng)》教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“失”、“級”等１４個(gè)生字。會寫“同”、“工”“?！比齻€(gè)字?！? 2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文?！? 3．反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識字、寫字、朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：生字卡片、課件(字、詞、句、段) 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，對照課后生字條，把生字圈起來，并多讀幾遍。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1．創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。 2．揭題。剛才這叫“失物招領(lǐng)”。（出示，練讀，板書課題，提醒學(xué)生寫字的時(shí)候就要工工整整，認(rèn)認(rèn)真真，提筆就是練字時(shí)。注意讀準(zhǔn)“失”的字音，）誰知道什么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？ 3．今天，我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題，你想知道些什么？（讓學(xué)生暢所欲言） 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 １.自由讀文： 　　標(biāo)出自然段，把課前圈起來的本課生字和覺得難讀的字，再多讀幾遍。 ２．同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀錯(cuò)的字互相指導(dǎo)。 ３．全班交流： 學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音?！皽?zhǔn)”、“雙”、“?！笔锹N舌音?！罢垺?、“同”是后鼻音。 ４．學(xué)生自由識字 (1)　出示帶拼音的詞語： 同桌指導(dǎo)讀；指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開火車讀；齊讀。 （2） 去掉拼音：自己練讀；單獨(dú)讀；男女接讀。 出示生字卡片：開火車認(rèn)讀；齊讀 （3）　交流識字的方法： 同學(xué)們認(rèn)識了這么多的生字，你是怎么認(rèn)識的？把你的好方法介紹給大家吧？（學(xué)生有可能會說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑，對這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，教師適時(shí)激勵(lì)他們在課外多識字。） 三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問 過渡：生字我們已經(jīng)讀熟練了，相信課文也能讀得更加流利。 １．自由讀課文１～４自然段。 ２．小組合作學(xué)習(xí)，說說在１～４自然段中讀懂了什么。（小組內(nèi)進(jìn)行交流，交流的時(shí)候可以是知道了課文中的一句話，可以是知道了一件事，也可以是理解了一個(gè)詞語，還可以談?wù)勛约旱母惺?。? 練習(xí)（說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。）引導(dǎo)學(xué)生有準(zhǔn)備說話。 ３．嘗試結(jié)合1-4自然段的課文內(nèi)容給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。 四、感情朗讀，練習(xí)說話 1.過渡：同學(xué)們剛才討論的這樣熱烈，一定對課文內(nèi)容有了更加深刻的理解。讓我們再次走進(jìn)課文中，走進(jìn)一年級一班的故事。 師導(dǎo)入：故事告訴我們一年級一班的同學(xué)去植物園參觀。 ２.課件出示（學(xué)生接讀）： “植物園很大很大，里面的花草樹木很多很多。同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。” ⑴　來到植物園同學(xué)們看到了什么？用課文中的句子來說？你能再說幾個(gè)“很 很 ”的的詞語嗎？誰還能用“很 很 ”說一句話？ ⑵　來到植物園同學(xué)們又聽到了什么？用一個(gè)詞來說聽得可——（ ）？生活中你有沒有遇到過做事情比較專心的時(shí)候？ （3）練習(xí)用“專心”說一句話。 師：希望同學(xué)們能做一個(gè)做事專心的好孩子。假如你是一年級一班的同學(xué)，你來到植物園看到了這樣很多很多的花草樹木，又聆聽了張爺爺?shù)脑敱M介紹，你會有怎樣的感受？那就讓我們通過朗讀讀出我們的感受。 （4）有感情地朗讀這個(gè)句子。 3．出示課件課文插圖１。你們瞧，帶著這種高興的心情，一年級一班的同學(xué)們連吃飯都覺得格外香呢！同學(xué)們一邊吃還會交談些什么呢？ 師：是啊，這真是一次愉快的活動！讓我們再來高興地讀讀第三自然段！引導(dǎo)學(xué)生將第３自然段讀得歡快些。（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。） 4．師：可是，就在同學(xué)們排好隊(duì)，準(zhǔn)備回家的時(shí)候，唐老師卻說了這樣一番話，師讀（課件第四自然段），同學(xué)們覺得我剛才在讀這幾句的時(shí)候，口氣怎樣？表情怎樣？這就是——嚴(yán)肅。你能用“嚴(yán)肅”說一句話嗎？誰還想學(xué)學(xué)唐老師的樣子對同學(xué)們嚴(yán)肅的說說這一番話？多個(gè)學(xué)生練讀。 讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語氣。（教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，多種方式展示）（可以讓學(xué)生表演，在這個(gè)過程中寓情于景的進(jìn)行，嚴(yán)肅的語氣會更容易表現(xiàn)。） 5．練習(xí)（任選一題）： 　　☆　用“準(zhǔn)備”說句話。 ☆☆　用上剛認(rèn)識的生字說話，用得越多越好。 五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫 １.出示“同、工、?！比齻€(gè)字，再讀記。選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。 ２．自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法：　　 ⑴　看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮？ ⑵　記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫，學(xué)生書空，其中“?！钡谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一些；“同”包圍部分要往上寫。 ⑶　描：在書上描一描。 ⑷　寫：各練二個(gè)字。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 ３.展示學(xué)生寫的字，師生共同評議。 六、實(shí)踐活動，課外延伸 課間休息時(shí)，請同學(xué)們做“環(huán)境小衛(wèi)士”，觀察自己的前后左右有沒有“失物”，該怎么做？下節(jié)課我們再來交流。 七、板書設(shè)計(jì)： 失物招領(lǐng) 很大很大 很多很多 專心 嚴(yán)肅 　　　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)生字。會寫“才”、“級”、“隊(duì)”3個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（理解課文內(nèi)容） 3.聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累 １.師：孩子們，上節(jié)課的生字寶寶還記得它們嗎？讓我們一起來讀一讀吧。（大屏幕出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。） ２．師：生字寶寶大家都認(rèn)識了，那老師考考你們，這里有四組雙胞胎生字和它們組成的詞語，你能正確地讀出它們嗎？ （大屏幕出示課本“讀讀比比”中的詞語。） ⑴　在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。 ⑵　引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流，說說每組字的不同之處。 ⑶ 同學(xué)齊讀詞語。 過渡：生字、詞語都難不倒你們，那你們提出問題和解決問題的能力怎么樣呢？讓我們一起走進(jìn)課文的5-8自然段吧。 二、朗讀課文，質(zhì)疑問難 １.自由朗讀課文５～８自然段，劃出不理解的地方。 ２．把自己不理解的地方與同桌進(jìn)行討，能解決的自行解決。 ３．在班中交流與同桌不能解決的問題。 總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。 一年級一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？學(xué)生說自己的理解，教師總結(jié)點(diǎn)出。 三、解決疑難，感情朗讀 １.當(dāng)學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？”時(shí)，請同學(xué)們找找課文中的句子畫一畫，讀一讀做一做，用自己喜歡的方式表達(dá)出對老師說丟了東西的困惑。指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。 師：孩子們，仔細(xì)觀察這幅圖，四十雙眼睛什么樣子？四十雙小手在做什么？那么四十張小嘴會說什么？ （大屏幕出示句子：教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀。） ２.當(dāng)學(xué)生問“失物是什么？”時(shí)，全班交流，指導(dǎo)朗讀第６自然段： ⑴　師：孩子們，答案就是課文的第6自然段，讓我們一邊讀一邊想：一年級一班的同學(xué)“丟”了什么東西？ 文中的失物到底是什么呢？讀后進(jìn)行交流。 ⑵　啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀： 師：孩子們，如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。 師：如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？讓我們通過朗讀讀出我們的感受。 ３．當(dāng)學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀第７自然段： ⑴　指名讀第７自然段。 ⑵引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀： 師：那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？ 　 如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，當(dāng)你領(lǐng)回了“失物”走向果皮箱的時(shí)候，你會想些什么？你的心情會是什么樣的？（難過、后悔、羞愧）帶著這種心情讀讀課文。 如果你看到他們主動改正了錯(cuò)誤，你會怎么想？（很高興、很欣慰）那就通過朗讀讀出我們的感受。 ４.當(dāng)學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑？”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說話： 唐老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會心的微笑。 　?。ń處熃o學(xué)生充分讀、問、想、說的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，提高學(xué)生交流合作的能力。） 四、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu) 師:孩子們，你們太棒了。不但會動腦認(rèn)生字，還會動腦自己提出問題、解決問題。下面讓我們來動動小手，寫幾個(gè)字吧！ １.出示需要寫的字“級、才、隊(duì)”，讀讀。 ２．全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。 ３．觀察要寫的字，說說在寫時(shí)該注意什么： “隊(duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來；“級”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會遷移。 ４．學(xué)生描紅、書寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。 ５．展示學(xué)生作業(yè)，評議。 五、拓展延伸，實(shí)踐活動 1.師：在校園里、街道上、自己的家里或家附近有沒有象書上所寫的“失物”？如果有，你將如何行動？請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。 2.生活中，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。 六、板書： 失物招領(lǐng) 亂扔垃圾 改正錯(cuò)誤 愛護(hù)環(huán)境 　　 附送： 2019年(春)一年級語文下冊《寵物明星》教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1、有語氣地朗讀課文。能夠把這個(gè)故事用自己的話講給別人聽。 2、了解小豬比拉的勇敢與可愛，產(chǎn)生喜愛小動物的情感。 3、學(xué)習(xí)“聰”字。能在田字各中把字寫端正。 教學(xué)重點(diǎn)：有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。 教學(xué)難點(diǎn)： 1有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。 2能夠把比拉救主人的故事講給別人聽。 教學(xué)過程： 一．激發(fā)興趣導(dǎo)入 1、隨著人們保護(hù)動物意識的增強(qiáng)一些小動物更多的走進(jìn)了我們的家庭成了我們的寵物。板書：寵物 同學(xué)們你們家里養(yǎng)過寵物嗎？養(yǎng)的什么，說給大家聽聽。（指名回答） 那你知道什么是明星嗎？（板書：明星）說個(gè)你知道的明星。 一家養(yǎng)的寵物成了明星，今天我們就學(xué)習(xí)第10課寵物明星。 2、 請同學(xué)們大聲的讀讀課題。10寵物明星 3、看到課題你有什么想知道的？ 估計(jì)：這只寵物是什么小動物？ 它是怎樣成為明星的？ 對策：答案就在今天我們要學(xué)習(xí)的課文中。 二 初讀課文 1、《寵物明星》中的寵物究竟是誰，它是怎樣成為明星的?請你快打開書讀一讀吧。遇到不認(rèn)識的字可以讓拼音朋友幫幫忙。 2、剛才同學(xué)們在讀課文的過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被感動了。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的還不夠流利，肯定是有一些生字還不熟悉，讓我們先來和它們打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪旧郑阂粦簟⒅魅?、安東尼、全身、皮毛、跳入、聰明） 生：指名讀、自讀、同桌互讀、去拼音讀。 （當(dāng)讀到“聰明”這個(gè)詞時(shí)，你能用聰明說一句話嗎？） 估計(jì)：xx真聰明。 Xx是個(gè)聰明的孩子等。 3、老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別喜歡“聰明”這個(gè)詞，下面我們就來練習(xí)寫寫這個(gè)“聰”字吧。 你怎樣記住這個(gè)字的。 引導(dǎo)說出：一個(gè)人如果想變得聰明，就要用耳仔細(xì)聽，用眼認(rèn)真看，用口大聲說，用心記。 教師：相信你一定會把這個(gè)字記牢的。下面我們就來寫寫這個(gè)字吧。觀察“聰” “聰”是左右結(jié)構(gòu)的字，是耳字旁， 寫的時(shí)候要注意什么？ 估計(jì)：“聰”最后一筆橫變成提?！靶摹钡淖簏c(diǎn)要寫在豎中線的左邊。 4、師范寫，提示要點(diǎn)。學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫。教師巡視指導(dǎo)。 5、誰說一說這個(gè)同學(xué)寫的怎么樣，你可以給他提點(diǎn)建議嗎？ 同桌相互評價(jià)，明確問題后再臨寫。 6、同學(xué)們學(xué)得真快，還有一些詞寶寶也想和你們交朋友，快喊出它們的名字。（出示：棒、捉迷藏、危險(xiǎn)、迅速、用嘴叼?。? 迅速是什么意思？(可以怎樣理解？做動作或是放到文中去理解，可以嗎？) 你在生活中遇到過危險(xiǎn)嗎？帶著你的理解再讀讀這個(gè)詞。課文中有一個(gè)詞和“危險(xiǎn)”的意思正好相反，你們知道是哪個(gè)詞嗎？課件隨即出現(xiàn)“安全”，引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。 生：自讀、領(lǐng)讀、同桌互讀、 7、把這些詞語放回到課文中，你還能把它們讀正確嗎？ 生：自讀課文 你們都能讀正確，流利嗎？同桌的同學(xué)互相讀一遍，聽一聽是不是讀正確流利了。 生：互讀課文 三、精讀課文 1、老師剛才仔細(xì)地觀察了一下，每一小組的同學(xué)讀地都很認(rèn)真。讀了這個(gè)故事你知道了什么？ 估計(jì)：比拉很漂亮 、比拉很勇敢、比拉很聰明、 比拉游泳棒等。 2、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟比拉的漂亮。 1看來同學(xué)們真是認(rèn)真讀課文了，你是從哪感受到比拉很漂亮的？ （它很漂亮，全身白白的，皮毛干凈得發(fā)亮。） 3、請你讀一讀，讓我們感受一下比拉的漂亮。 生：自讀、指名讀、評讀 （當(dāng)同學(xué)站起來讀的時(shí)候，其他同學(xué)閉上眼睛想一想，你能不能看到一只干凈、漂亮的小豬正站在你面前。） 4、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟比拉的勇敢 （1 ）這只小豬不但漂亮，而且還做了一件感人的事，你覺得這個(gè)故事哪讓你最感動？ 生：比拉救主人 比拉救主人不但感動了同學(xué)，同時(shí)也深深地打動了老師。 （2） 請同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，想想比拉是怎樣救主人的？用筆把比拉救主人的部分畫下來。 （3） 誰說一說比拉是怎樣救主人的？ 指名說 （4）其他同學(xué)找到了嗎？你們也來讀一讀，看小豬比拉是怎樣救主人的？ （5）出示比拉救安東尼的內(nèi)容，去掉形容詞。 請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀屏幕上的話，看看和書上的語句一樣嗎？ （6）這兩句話哪不一樣？都少了些什么？ （7）有這些詞語和沒有這些詞語有什么不一樣？加上這些詞語后讓你讀后有什么感受？自己再用心地讀一讀這句話。 迅速：說明比拉救主人時(shí)速度很快，一心想把小主人救上岸（比拉救小主人時(shí)心里很著急。 緊緊：比拉害怕小主人再次掉入水中。（比拉很愛自己的主人，一心想把主人救上岸） 用盡力氣：比拉個(gè)子很小，救主人時(shí)要使盡全身的力氣，才能把主人救上岸。比拉很愛主人。 正是有了這些詞語，才使我們仿佛真的看到了比拉著急地、用盡力氣救主人的情景，才使我們深深地感受到了比拉和主人之間的深情。再讀讀這段話，再次感受一下比拉的勇敢，比拉和主人之間的深情吧！ 自讀，指名讀。 為什么比拉要很迅速的救小主人，而且緊緊的叼住小主人的衣服，用盡力氣把它拖到安全的地方？ 因?yàn)樾≈魅水?dāng)時(shí)的情況很危險(xiǎn)。 你是從哪句話看出來的？ 估計(jì)：他兩手亂抓，上下?lián)潋v，危險(xiǎn)極了！ 對策：正是因?yàn)橹魅水?dāng)時(shí)情況很危險(xiǎn)，所以比拉才會勇敢的去救小主人。 讓我們再來讀讀比拉救主人的句子吧！ 5、有感情的朗讀第二自然段，邊讀邊想象比拉救主人的情景。 生：自讀、指名讀。 6、此時(shí)此刻你最想對比拉說些什么？ 估計(jì)：比拉你真棒，比拉你真勇敢…… 教師:比拉真勇敢，我也特別羨慕安東尼，有一只那么懂事聽話、了不起的小豬。它真不愧為“寵物明星”！那你知道這個(gè)明星是誰，它是怎樣成為明星的了嗎。 指名回答。 四、講故事： 1、這是一個(gè)多么感人的故事呀，一只小豬竟然把不慎落水的小主人救上岸，太不可思議，太了不起了！這樣一個(gè)感人的故事，如果我們講好了，一定會感動在場的每一位聽眾的！下面，就讓我們一起來練習(xí)講好這個(gè)故事吧。 學(xué)生練習(xí)講故事 2、指名講故事，請同學(xué)們說一說他講的怎么樣，好在哪里？還有哪些建議？ 3、我們在講故事時(shí)，要把故事完整地講下來，還可以適當(dāng)?shù)丶右恍┳约旱恼Z言、動作。這樣別人就會被你講的故事吸引了?；丶业臅r(shí)候可以再練練。 五、總結(jié)： 這節(jié)課我們練習(xí)講述了一個(gè)感人的故事，一只漂亮、聰明的小豬勇敢地救起了不慎落水的主人?；丶依^續(xù)練習(xí)講故事，為故事比賽做準(zhǔn)備。 六、作業(yè)：練習(xí)講故事。